《綜合活動(dòng)六》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合活動(dòng)六》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
2. 學(xué)會(huì)用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本次綜合活動(dòng),了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
設(shè)計(jì)意圖
作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人是英雄,為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄,在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設(shè)計(jì)旨在以“英雄”“ 敬仰”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
活動(dòng)過(guò)程
一、 理解“英雄’’
1. 揭題,教師談話,激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,本次綜合活動(dòng)的主題是“走近英雄,了解英雄”。那么,你們知道什么樣的人可以稱得上是英雄呢?
2. 引導(dǎo)學(xué)生,回憶這一單元里,古今中外的英雄事跡。(學(xué)生自由發(fā)言。)
3. 過(guò)度:作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人是英雄,為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄,在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。
二、 尋找“英雄’’
1. 教師導(dǎo)語(yǔ):我們的祖國(guó),產(chǎn)生了許許多多的英雄人物,下面我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一些戰(zhàn)斗英雄吧。
2. 播放戰(zhàn)斗場(chǎng)面的錄象。
3. 教師引導(dǎo),在剛才的影片中,你認(rèn)為哪些人可以稱得上是英雄?
4. 那么,你還認(rèn)識(shí)哪些英雄人物?你是通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)他們的?
三、 感受“英雄’’
1. 從你認(rèn)識(shí)的眾多英雄中,你最想了解誰(shuí)?
2. 幻燈出示:
雷鋒 任長(zhǎng)霞 賴寧
3. 請(qǐng)你簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)以上英雄的認(rèn)識(shí)與了解。
思考:你打算怎樣進(jìn)一步了解他們的呢?
教師小結(jié):大家根據(jù)自己最想了解的英雄,分成小組,和同學(xué)合作,通過(guò)多種渠道進(jìn)行收集資料!
四、 收集資料
1、 以上四個(gè)英雄中任選一個(gè),也可以自己選擇一個(gè)英雄人物來(lái)了解。
。1) 把報(bào)紙上關(guān)于英雄的故事抄寫或復(fù)印下來(lái)。
。2) 把從圖書館借來(lái)的書里的英雄詩(shī)歌抄下來(lái)。
(3) 在英雄的照片下面配上文字說(shuō)明。
2、 師生共同展示資料。
五、 作品展示
1. 小組合作,商量怎樣體現(xiàn)英雄的偉大精神。
2. 材料真豐富,可版面有限,要把它們篩選整理一下。
3. 力求把小報(bào)的版面設(shè)計(jì)得活潑新穎。
4. 把自己辦的小報(bào)和同學(xué)交流,請(qǐng)大家提出修改意見。
5. 教師過(guò)渡:經(jīng)過(guò)交流,我們知道了更多的英雄事跡?梢愿鶕(jù)大家提的意見修改自己辦的小報(bào)。
六、 布置作業(yè)
1、以“英雄’’為題,出一份手抄報(bào)。
2、以“英雄’’為話題,寫一篇作文。
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