小學(xué)語文六年級(jí)《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語文六年級(jí)《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》是巴金寫給孩子們的一封信，內(nèi)容真實(shí)而具體，語言從容而舒緩，字里行間洋溢著一個(gè)仁者的風(fēng)范，恬淡而溫情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會(huì)用多么……多么……、不是……而是……造句。給家鄉(xiāng)孩子的信教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí)
3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)巴金老人的資料。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
3.能理清課文的條理，說說每個(gè)自然段的意思。
4.用鋼筆給4個(gè)生字描紅。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。
1.你對(duì)作者巴金了解多少。
（巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。/sjbwz/今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）
2.質(zhì)疑：引出課文。
二、自讀課文。
1.默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。
（本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)。）
2.自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。
3.指名讀生字，找新詞，理解詞語。
（1）生字：郭、鵑、諒、羨
（2）詞語：
爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。
奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。
羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
4.說說每個(gè)自然段的意思。
（1）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
（2）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。
（3）寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。
（4）寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。
（5）寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
（6）寫他對(duì)孩子們的祝福。
三、精讀第一段。
1.指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。
（……好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）
2.朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？
（說明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的。）
四、精讀第二段。
1.87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。
（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）
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