《e》教學設計示例
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教學目標
1?學會單韻母ｅ，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。
2?在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。
教學準備
拼音卡片、投影、課件。
教學重、難點
讀準ｅ的音，并正確書寫。
課時安排
1課時。
教學過程
一、創設情景，復習引入
1?復習ɑ、ｏ。
（出示課件1）拼音娃娃帶小朋友來到拼音樂園做客，小朋友們，你看！拼音樂園的門口有兩位老朋友在歡迎大家呢！嗨，小朋友們好！
學生與拼音打招呼。齊讀，男、女生分別讀。
歡迎你們來拼音樂園做客。
2?認讀ɑ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。
小朋友們，和他們一起來的還有他們的四位兄弟，和他們打打招呼吧！
齊讀、開火車讀、搶讀。
二哥、三哥長得特別像，多讀幾遍吧！
二、觀察圖畫，學習讀音，記字形
1?（出示課件2）拼音娃娃帶小朋友來到了池塘邊，看看畫面上有什么。它們在干什么？“白鵝”的“鵝”讀一聲該怎樣讀？
2?今天拼音娃娃給大家介紹一位新朋友單韻母ｅ，看老師發ｅ這個音時，嘴巴是怎樣的？(嘴巴扁，嘴巴不動，面帶微笑，聲音響、長)
3?小朋友們跟著老師叫叫這個新朋友的名字吧！
采取多種形式讀。生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
4?看畫面，字母ｅ像畫面上的什么圖形？(水中鵝的倒影)小朋友想想怎樣記住這個ｅ。請小朋友給單韻母ｅ編編順口溜。扁扁嘴巴ｅｅｅ，咧嘴微笑ｅｅｅ，白鵝倒影ｅｅｅ。學生當小老師教讀。
三、學習ｅ的四聲
（出示課件3）新朋友ｅ也有四個兄弟，他們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
1?學生自主學習ｅ的四聲。
小組合作學習，組內齊讀，組長抽讀。
2?抽學生讀，學生評議，教師相機指導。
3?聯系日常生活，教師引導用帶調的ｅ組詞。
é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
4?游戲鞏固ｅ的四聲。
（1）讀卡片開火車。
（2）摘果子（課件出示：一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ｅ的四聲，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地）。
四、指導書寫，注意姿勢
1學生觀察ｅ在四線格中的位置。
（出示課件4）單韻母ｅ現在要回家了，我們送他回家好嗎？你看，他已回到了家中，小朋友仔細觀察他在家中的位置。(ｅ占中格，一筆寫成，在中格一半起筆橫寫，向上折畫圓，對準折筆處留一小口停筆)
2?（出示課件5）范寫，邊寫邊講要領。生書空，再動筆寫。
3?投影顯示學生作品，師生評議，教師相機指導難點。
五、讀古詩，涂色添畫
1?師范讀。
2?看畫面,師教讀。
3?齊讀，男、女生分別讀，比比誰讀得更好。
4?看畫面上的鵝，說說句子。
5?看畫面背兒歌。
6?小朋友們,你看,書上的這只白鵝沒有色彩多遜色啊！沒有伙伴,沒有背景,多單調啊！趕快拿上你的筆給它涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富、更美麗！
7?看看自己的畫，再美美地背背這首古詩《詠鵝》。
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