《看菊花》的教學設計范文
《看菊花》的教學設計范文
第一課時
〖教學目標
１、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文２～３自然段。
２、復習鞏固漢語拼音，學會本課１７個生字，兩條綠線內的９個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
３、激發學生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質。
４、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖重點難點
１、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
２、理解課文內容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖教學時間
兩課時。
〖教學準備
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學過程
第一課時
一、觀察導入，激發興趣
１、小朋友們，你們每天上學經過學校大廳時能看到什么花呢？
２、是啊！秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎？
３、引出課題：今天，我們就要來學一篇和菊花有關的課文。
（板書課題）
８、看菊花
（指名讀、齊讀課題。）
４、看了課題后，你有什么問題？
二、初讀課文，感知內容
１、出示：各種類菊花開放的情景。同學們問得真好，
程老師準備了菊花給你們看。
要求：看菊花時，要認真看，不準發出聲音。能做到嗎？看了菊花，你有什么感受？
２、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細聽。
３、下面同學們自己讀課文，來體會菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
４、程老師看哪個小朋友讀得最認真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的？
許多：許多是什么意思？怎樣讀好它？一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。
（抽讀、開火車讀。）
５、齊讀這些字詞。
６、同學們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
（師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。）
⑵男女生讀，集體讀。
⑶學生學習表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度：同學們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊！
１、出示生字：
公 開 不 點 也 聽
什么結構？組詞。
２、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
⑴教師示范書寫，同時言語強調：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點”上下結構，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學生練習描紅、獨立書寫。
（教師巡視，發現問題，及時糾正。）
四、布置作業
１、把習字本上的這課生字認真寫好。
２、朗讀課文。
〖附板書
８、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學目標
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中９個生字，學會“聽、放”兩個生字。
３、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
〖教學重點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀背誦第二自然段。
〖教學難點
１、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
２、“放”的筆順。
〖教學過程
一、復習回憶，揭示課題
１、今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。
２、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！[出示第一段]齊讀（讓我們一起來得到這張門票，讀）
二、感悟課文，指導朗讀
１、學習第二自然段：
過渡：過關了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學習第一句話：
①公園到了，你看見了什么？
（指名說。）
②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。
（出示。）
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導讀：
你也想這樣說嗎？
（指名讀）
菊花真美呀；你真喜歡菊花。
（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）
⑵學習第二句話：
（出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。）
①公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
（指導朗讀。）
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰來數一數？
（指名讀。）
顏色真美呀；一口氣就說出了四種呢；還在一邊欣賞一邊說呢！
真是越數越高興，越數越開心！
（表達出驚喜的心情來。）
一起讀。
③擴展：
你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
（引讀，齊讀。）
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
（出示。）
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
（導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數一數吧。）
⑤（課件出現一組畫面，三四朵菊花。大家一起數。）
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？
（出示。）
一叢叢
最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么？
（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）
你能讀好這個詞語寶寶嗎？
（出示。）
一片片
⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢？讓我們發揮集體的力量一起來讀吧！
（齊讀。）
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”，指導朗讀：
Ａ、你們知道菊花什么時候開放呀？
（出示。）
深秋
Ｂ、深秋的時候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
（出示菊花圖。）
Ｃ、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？
（表演讀，手在下巴下做花狀。）
Ｄ、啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？
Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來？
Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？
（出示。）
它們正迎著深秋的寒風開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷？
（“迎”）
那該怎么讀？
Ｇ、師范讀。
Ｈ、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話：
（出示。）
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。
（自己讀，指名讀，齊讀。）
⑷學習第四句話：
①看著這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，你們舍得離開嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
（引讀。）
②指導朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎？
（腳步再放慢些；再多留戀些；聽出來了，連你都不想離開呀！真想留下來呀！）
⑸指導背誦：
①齊讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢？讓我們再回過去欣賞一番吧！
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
（背誦第二自然段。自由背，齊背。）
２、學習第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？
⑴指名朗讀。
（出示第三段。）
⑵為什么這樣喜愛它呢？
（出示。）
可菊花一點兒也不怕冷。
①現在的天氣已經漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？
（謝了！枯萎了！躲起來了！）
②那么菊花又怎么樣了？
（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）
（板書。）
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。
（齊讀。）
④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。
（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。）
３、學習第四自然段：
⑴聽了爸爸的話，我覺得──
（板書。）
⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風霜重重惡。
本性能耐寒，風霜其奈何。
（領讀）
四、作業
１、有感情地朗讀全文。
２、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
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