北風和小魚的教學反思

北風和小魚的教學反思

　　陸軼在教學《北風和小魚》時，大多數(shù)學生都會得出北風是邪惡的、壞的，小魚是勇敢的、好的。在他們的眼中，一個人包括動物、植物等等不是壞的就是好的。一個世界上只有兩種人，好人和壞人，都是些單純的孩子。有句話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。同樣一個故事在不同的人讀過之后應該產(chǎn)生不同的想法。在《北風和小魚》的閱讀教學中，學生們產(chǎn)生的情感驚人的一致。這不能不讓我覺得有些有趣。在這篇文章的參考書中，它的教學要求是懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。也是很有趣的。我在網(wǎng)上查找關于這篇文章的資料時，看到了這樣一種說法。在文章的插圖中，有一幅瑞雪圖，有的老師就以這幅插圖為依據(jù)提出了這樣一種看法。深以為然。但當時覺得在課堂上引用，可能會過于牽強，卻因為一個男孩子的發(fā)言，顯得很順理成章。他說：“我喜歡小魚，因為她又漂亮又勇敢。我不喜歡北風，因為它給我們帶來了寒冷。”我順勢引了過去，“北風給我們帶來了寒冷，它還給我們帶來了什么？”同時出示瑞雪圖，有孩子說：“快樂。”我點頭，提醒他們說到冬天會想到什么？打雪仗、堆雪人、滑冰、滑雪……他們回答到。這些是他們可以想到的。其實這幅瑞雪圖上，還有著綠色的麥子，本來應該可以細細地指導他們觀察并產(chǎn)生想法。但是，因為實在是時間緊張，只能草草收場，有些遺憾。

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