三年級下冊語文《人類的老師》教學設計

三年級下冊語文《人類的老師》教學設計

　　[教學要求]

　　1．指導學生朗誦課文，了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。

　　2．引導學生認識6個生字，理解“雷達、原理、關鍵”等詞語。

　　[教學重點]了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。

　　[教學時間]

　　一課時。

　　[教學過程]

　　一、揭題激趣：人類的老師是誰？它們為什么能做人類的老師？

　　二、理解課文：

　　1．放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　抽查識字效果。

　　讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

　　2．讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧？——自然界種種生物（板書）

　　齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）

　　3．學習鏈接：P111“仿生學”

　　4．為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，填寫表格。

　　5．匯報交流

　　老師

　　特點

　　啟發

　　蝙蝠

　　超聲波

　　雷達

　　鳥兒、蜻蜓

　　防顫

　　飛機

　　鯨

　　流線型

　　輪船

　　雞蛋

　　薄殼結構

　　屋頂

　　大袋鼠

　　跳躍

　　越野汽車

　　貝殼

　　堅固

　　坦克

　　……

　　三、大自然是多么奇妙啊！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。閱讀《鼴鼠的啟示》

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