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語文《小白兔和小灰兔》的教學設計

時間:2022-06-02 02:48:38

語文《小白兔和小灰兔》的教學設計

語文《小白兔和小灰兔》的教學設計

語文《小白兔和小灰兔》的教學設計

  【教學目標】

  1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

  3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

  【教學準備】

  生字卡片、圖片、頭飾。

  【教學思路】

  1、主體參與合作互動設想。

  2、情境激發學習課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解“只有自己種,才有吃不完的菜。”

  【教學過程】

  第一課時

  一、激趣導入,創設學習情境

  1、導入:

  收獲的季節又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)

  2、齊讀課題。你想知道什么?設疑激趣。

  二、初讀課文,認讀生字生詞

  1、自由小聲的朗讀課文,讀準每個字的字音,特別是生字的字音。

  2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞,并讀一讀。

  3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準備。

  4、學生做小老師領讀詞語,學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

  翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔

  5、從詞語中找出本課要求會認的生字,用自己喜歡的方式表示出來。

  6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

  7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

  8、去掉拼音識記生字。

  三、再讀課文,讀通讀順

  1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。

  2、開火車朗讀課文,糾正字音。

  四、朗讀感悟前三個自然段

  第一自然段:

  1、自由朗讀課文,看看知道了什么。

  2、指名說。練讀。齊讀。

  第二、三自然段:

  1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

  2、教師指導朗讀,結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

  3、同桌練讀;比賽朗讀。

  4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。

  五、好詞好句練說話。交流記字的方法

  六、指導書寫

  1、學生觀察發現規律。

  2、指導寫“拉”:

  先觀察“拉”在田字格里的位置,教師范寫。

  3、學生臨摹。

  4、師生評講。

  第二課時

  一、復習導入

  1、抽讀生字卡片。

  2、學習了課文的前三個自然段,你知道了什么?

  3、指名朗讀一、二、三自然段。

  二、朗讀感悟四、五自然段

  1、四人小組練讀第四自然段,讀好“把”字句。

  2、指名讀四五自然段,教師相機指導。

  3、鼓勵學生用“把”字說話。

  4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

  5、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語。

  6、說話比賽:

  用一句話說說這兩段的意思。

  三、自讀感悟第六至九自然段

  1、讀課文思考:

  小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

  2、思維訓練:

  你喜歡誰呢,為什么?

  3、分小組展開討論。

  4、分角色朗讀。

  四、語言訓練,深化主題

  1、填空練習:

  “只有愛勞動,才__________。”

  “只有愛學習,才_________。”

  2、帶頭飾表演課文內容。

  五、指導書寫

  1、重點指導絞絲旁的書寫。

  2、教師范寫。

  3、學生臨摹。

  4、學生評議。

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