關于《熟讀精思》的教案

關于《熟讀精思》的教案

　　關于《熟讀精思》的教案

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.學會本課生字，能根據課后注釋疏通全文，了解課文內容。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。

　　3.學習古人的讀書方法，養成良好的讀書習慣。

　　過程與方法

　　1.通過交流讀書名言揭示課題，由課題質疑導入新課。

　　2.指導學生讀準本文的字音，把課文讀通，讀順，讀出情，讀出味。

　　3.調動學生質疑解疑的讀書體驗，以朗讀促思考，理解全文，體會精思與熟讀的關系。

　　情感、態度與價值觀

　　培養學生養成良好的讀書習慣，快樂地學習。

　　教學重點難點

　　1.積累文言知識，感悟古文的語言特點，把課文讀通，讀順，讀出味，讀出情。

　　2.學習古人的讀書方法，養成良好的讀書習慣。

　　教學突破

　　1.了解學生朗讀本文的情況，再對學生朗讀的字音和節奏進行指導。

　　2.在指導學生理解本文的大意后，再對課文進行分析。

　　教學準備

　　學生：

　　1.預習課文，讀通課文。

　　2.搜集古人關于治學的名言警句。

　　教師：

　　1.準備相關的多媒體課件，搜集有關朱熹的音像資料、掛圖等。

　　2.推薦適合學生課外閱讀的中華傳統文化名著名篇。

　　教學時數：1課時。

　　教學過程：

　　一、交流名言，導入新課。

　　1.引言：同學們都很喜歡讀書，有的已經與書成了朋友，那么怎樣才能讀好書呢？大家把搜集的讀書名言交流一下，看看我們是否能從這些名言中獲得啟迪！

　　2.學生交流古人讀書名言。

　　3.課件出示部分讀書名言。學生齊讀名言，體會名言中包含的讀書觀點。

　　（1）學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

　　（2）讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

　　（3）舊書不厭百回讀，熟讀精思子自如。——蘇軾

　　（4）讀書百遍，其義自見。——《三國志》

　　（5）讀而未曉則思，思而未曉則讀。

　　（6）問渠那得清如許，為有源頭活水來。

　　（7）讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

　　（8）讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

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