《長城》備課教案設計
《長城》備課教案設計
【教學要求】
1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、學習作者觀察表達的方法。
5、激發民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
【教學重難點】
1、教學重點：
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
2、教學難點：
學習作者觀察表達的方法。
【教具準備】
媒體課件──生字，長城圖等。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話，出示課件長城圖，簡介長城;揭示課題
簡介──對于長城，同學們了解多少?
(請學生先說)
師簡介──要點：
知道長城修筑年代的久遠，古代勞動人民修筑長城的不易，長城是世界上獨一無二的建筑。讓學生了解長城是中華民族的象征，長城是中國人民的驕傲等。
揭題，讀題。
二、學生自學課文
1、輕聲自讀課文：
要求自學生字新詞，準字音，讀通句子。
2、同桌一起讀：
要求互相正音，讀通課文。
三、檢查生字自學情況
1、出示生字、新詞：
指名讀，小組讀，齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。
2、課文：
指名讀，結合正音。
3、讓學生談讀了課文后的感受。
四、學生再讀課文──讀通、讀熟課文;初步了解課文內容及自然段大意;質疑釋疑
1、讀課文，形式由學生自己選定。
2、默讀，要求：
⑴ 思考：
課文的每個自然段寫了什么?
(注意一二自然段作者的觀察點。)
⑵ 用筆畫出自己不懂的詞句等：
批注上自己不懂的，想要解決的問題。
3、同桌之間或四人小組之間互相交流。
4、反饋學生默讀思情況及質疑情況，師視情引導、評價。
5、讓學生選讀自己喜歡的句段。
五、寫字
再認讀生字;簡單指導，學生動筆寫。
六、作業
1、熟讀課文。
2、思考解決自己提出的問題及課后第二題。
第二課時
〖設計理念〗
教學的過程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導情，以讀悟情，以情激情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機結合，讓學生感受到長城的雄偉氣勢，感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧，激發學生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
〖教學過程〗
一、談話
出示課件長城圖，揭示課題、讀題。
二、讓學生自由讀一遍課文，為后面的讀文學習打下基礎，回顧初讀感知的課文內容
三、學習課文
(在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情;學習作者觀察表達的方法。 )
分段指導閱讀：
1、第一自然段：
目的：
通過引導學生讀，讓學生感受到長城的“長”及氣勢雄偉的特點;初步感受我國古代勞動人民修筑長城的不易，激發學生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
⑴ 讓學生圖文對照讀，自個選擇讀的方式練習讀;師巡視指導。
⑵ 指名讀，齊讀等，適時評價引導。
⑶ 讓學生初步了解古代勞動人民修筑長城的不易。
2、第二自然段：
目的：
通過不同形式的讀，讓學生了解長城的構造特點及作用，進一步感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧，激發學生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
⑴ 男生和女生交替著讀，初步了解內容。
⑵ 學生默讀，想一想：
每句話向我們介紹了什么?
先同桌互說，再指名班級交流(了解長城的高大堅固及構造特點)。
⑶ 質疑。
(讓學生了解長城此結構特點的作用，從而感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧凝結成的。)
⑷ 通過引讀，加深理解。
3、第三自然段：
目的：
通過讀與想象有機結合，讓學生感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧，激發學生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
⑴ 通過想象，讓學生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。
⑵ 通過引導讀，再讓學生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。
⑶ 通過引導學生體會句子中帶點詞“多少”“才”，理解句子：
“多少勞動人民的血汗和智慧……萬里長城。”
讓學生感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。
4、第四自然段：
目的：
通過讀與說(議)相結合，讓學生感受到長城的雄偉氣勢，激發學生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
⑴ 齊讀。
⑵ 根據課文內容(可引導從一、二、三段找一找)把下面的句子補充完整：
__________________，所以說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。
⑶ 讓學生同桌互說，再在班級交流。
四、總結
1、出示名人贊揚長城的語句，讓學生讀，激發學生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
2、引導學生搜集有關長城的故事、傳說和圖片等資料，激發學生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
五、作業
1、積累課文中自己喜歡的語句。
2、為長城寫一個導游詞。
3、搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流，進一步了解長城。
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