大學生調研報告 20篇
在經濟飛速發展的今天，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有成文事后性的特點。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的大學生調研報告 ，歡迎大家分享。
大學生調研報告1
關于校園文明的調查報告童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；岳飛問路，頗知禮節，才得以校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年，我們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。
近日，我們就“文明禮儀”，在校園內開展了為期一周（12.03~12.09）的調查，我們小組：6人，分別對校園內出現的文明或不文明現象進行了調查，取證與分析，得出了以下幾點內容：
1.校園文明之吸煙問題調查
在公共場合是禁止吸煙的，這是作為一個中國公民應有的素質。然而在大學校園里，如果你走在一群男生后面，總能時不時的受到二手煙的危害，本人也是非常討厭煙味的。關于這個現象，我做了一項調查，男生為什么會吸煙？而且為什么喜歡在公共場合吸煙？有以下幾個原因：
（1）有的男生是從高中就開始吸煙，有了一定的煙癮。煙癮發作就沒有辦法控制，大多不會考慮是不是在公共場合吸煙了。
（2）有的學生大多是因為舍友大多會，所以也就學會了，不會就會覺得很沒有面子。
（3）有的男生在公共場合吸煙，覺得很帥，吸引女生注意。
我調查的就是這幾點重要原因，吸煙有害健康，這個誰都知道，可是有誰做到了呢？為了自己的健康，也為了他人的健康，請不要在公共場合吸煙，這是一種素質，更是一個人的修養。
2.校園文明之心協志愿活動調查
周六去調查一組出海報的志愿者活動，發現好多同學踴躍參加。
值班室里人山人海，學長學姐有序的分配各位同學任務，好多同學都是在完成了自己組的任務后，又去幫其他組畫畫，寫寫字。力求把每張好報都畫的出色。也有一些同學任務比較少，但是他們并沒有偷懶，有的調顏料，有的清洗毛筆，有的幫忙上色，都積極參與其中。學長們也都很熱心，去每小組指導，幫我們出謀劃策，為他們提供一些意見和建議。
通過深入活動中調查，我發現校園文明禮儀，不只是表現在語言，動作等直接行為上，更多的是一種精神上的表現，通過文明的交流，合作，才能把利益成效，放大到最大，實現共贏，因此我認為，文明是校園和睦向上的.必要因素。
3.校園文明之尊師重教活動調查
我在校園中調查時發現這么一個現象：
幾個同學，肩并肩有說有笑的走著，前面迎面走來一位老師，他們也不認識，但當這位老師走到這幾名同學身邊時，其他人都還是說笑，只有一位同學，恭敬的鞠了一躬，說了聲“老師好”，別的同學都沒哼一聲。
這種現象在校園內時常能看到，但是，做一個有禮貌的人是做學生的最基本要求。對于教導我們的老師，即使是不認識的，我們也需要向他們問好，不只是文明禮儀方面的問題，更是做人的道德品質問題，作為當代大學生的我們，需要時刻牢記文明禮儀，保持校園文明的長存。
4.校園文明之個人素質問題
在校園中時常見到清潔人員忙碌的身影，這是校園使者，靈動的揮著工具是優美的，庸俗者眼中只會有不屑于鄙視，有誰會真正的去拾起地上的垃圾呢？
大學生活中文明行為很重要，這不僅是個人素質的表現，也是學校門面，然而在我們找工作時也要謹記，因為一個行為可能影響一個人的一生。
（1）謙讓禮貌是美德。
（2）請勿大聲喧嘩，寧靜才是美。
（3）我勸同學重斗數，不拘一格愛校園。
（4）人重臉，墻重皮，墻上亂畫要不得。
（5）舉手之勞，盡顯您的高風亮節。
（6）排隊在線，請勿打“結”。
（7）校內騎車，請減速慢行。
（8）素質需要體現，素質體現一斑
（9）同學，在公共場合請關閉傳呼。
我們的知識是在不斷充實，可是素質呢？是否素質也要提高呢！讓我們從現在開始，去開創心得文明校園。
5.校園文明之志愿服務調查
對于這個問題，我個人覺得我有發言權。首先，我就是系志愿部的一名，進學校這么長時間，在志愿部，參加了一些不大不小的活動，其中更能切身感受到同學們對志愿服務他人的熱情，在每次活動過程中，都能看見志愿者們踴躍的身影。還有不是志愿部的同學，有時他們也會跟我說，志愿部有什么活動，叫上他們一起去參加，我此時就會感到很榮幸，只想說：我志愿，我快樂！
但是在活動中也不是每個人都是支持的，也有人認為志愿活動就是一群傻子做的事，所以沒有必要參加，認為都是無聊的人做的事，對此我只想說，你沒有參加，沒有參與其中，你就沒有體會到其中的樂趣，你就沒有資格這么說，既然是志愿活動，你可以參加了之后然后再發表自己的觀點，自己的想法。
作為志愿工作，即無償為同學們服務，多參與此類活動，有利于文明互助之風在校園吹起，更有利于文明校園的建設。
6.校園文明之語言文明調查
針對“你是否說臟話”這個問題。50%同學回答：偶爾是，10%的同學回答：情緒失控時會，40%的同學回答：不會。
因此，從調查數據分析，語言不文明現象仍然在校園中存在。經常在校園中聽到“尼瑪”甚至有些同學的口頭禪就是“尼瑪”等。這雖是網絡語言，卻也是不文明語言。我認為無論何時何地，什么場合，都應該學會控制自己的情緒，盡量避免說臟話，有助于樹立良好的個人形象。對于出口就是臟話的同學只會讓人感到惡心，很難樹立良好的人際關系。從大處講，很難在社會上有很好的發展，可見語言文明的重要性。
通過以上6個方面的調查，我們得出：校園文明勢在必行。
青少年是祖國的未來，祖國的希望，加強學生文明禮儀養成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不得不引起我們的深思。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當數量的孩子們身上正在淡化。為了我們自身的健康成長，我們必須加強自己的文明禮儀教育。雖然我們沒有必要也不可能成為一個十全十美的人，但是我們完全可以將有可能在未來的各種致命的弱點出現前，事先予以糾正。一起維護校園，乃至于整個社會的文明和諧。
大學生調研報告2
一、畢業生當年就業率(近三年)
20xx年整體來說全國的情況不是很好，也就大約 70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業情況要好點，可以達到80%以上!
據教育部的統計，20xx年，全國普通高校畢業生達559萬人，比20xx年增加64萬人。而全國高校畢業生總量壓力還將繼續增加， “20xx年畢業大學生實際就業率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。
“20xx年高校畢業生就業率為87%。”在國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)召開的20xx年四季度新聞發布會上，人保部發言人尹成基表示。
二、大學生就業趨勢的研究
多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”
三、影響大學生就業的因素
1、客觀原因
導致大學生就業“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現行就業制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等。客觀認識當前大學生就業難的原因，正確分析大學生就業的障礙，尋求解決大學生就業難的對策，是應對大學生就業難的根本辦法。
(1) 政策方面的原因
第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業生就業難的客觀原因。盡管我國己進入市場經濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營(股份)企業急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業也就招不到人。20xx年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為31.6%，到國有企業為31.5%，到民營三資企業為26.2%，其他就業為10.7%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業提供的就業崗位己經占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業不能解決“三險一金”(三險：醫療保險、養老保險、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業生放棄。
第二，就業程序復雜、就業渠道不暢，阻礙了大學畢業生的順利就業。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業的軟環境，影響畢業生就業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求;民營、外資企業不能根據需要招聘大學生，企業的用人自主權沒有到位;有些高校畢業生還面臨出地出系統等要交費的障礙;高校畢業生就業市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平臺的互聯網信息發布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。
(2)高校方面的原因
第一，高校大規模擴招，造成就業市場“供大于求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
第二，高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設置滯后于社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃并主動調整，進一步放大了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有競爭優勢。
(3)用人單位方面的原因
首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。
其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的.畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。
2、 主觀原因
(1)不切實際的就業期望值
不切實際的就業期望值，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。于是出現了“有人無業、有業無人”的現象。
(2)自身綜合素質達不到用人單位的要求
畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業生就業難度。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能” 的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的復合型人才。
(3) 大學生誠信缺失造成就業危機
誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業情況日趨嚴峻的形勢下，畢業生面對巨大的就業壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學生的實際能力產生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。
四、促進大學生就業的措施
1、 改善高校畢業生就業機制
改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。
2、 調整高校專業和課程設置
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利于發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。
3 、把就業指導工作貫穿于大學生活的始終
當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。
對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的大致情況，讓他們了解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們盡早適應大學學習生活，養成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。
對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。
對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。對于大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業形勢，對大學生進行就業觀教育，幫助他們樹立正確的就業觀。對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。
參考文獻
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大學生調研報告3
滬上大學生的創業熱情如何？上海高校創業教育具有哪些優勢，存在哪些不足？市教委昨天公布的一份對上海高校創業教育的調研報告顯示，目前上海本科和專科院校中，創業熱情較高的學生比例分別達到29%和14%，但本科院校真正參與創業的學生比例不到2.9%。近年來，上海高校創業教育呈現良好的發展勢頭，但實際效果還有待全面提升。
優勢：政府、高校、社區、企業多方扶持
調查顯示，77%的學生認為創業是“創辦企業”，僅有23%的學生認為創業是一種“創新的行為”。由此可見，學生是從狹義的角度對創業進行理解的。關于高校實施創業教育，本科院校的領導普遍認為創業教育能培養學生的創業精神，認可度為8.4分(滿分為10分)。
67%的被調查者認為，政府在上海高校創業教育中起到了管理者、資助者、指導扶持者的綜合性作用。政府通過政策頒布、資金投入，有力地扶持了大學生創辦企業。
上海各高校越來越重視有創業意向學生的`創業培訓。經調查，59%的本科院校和46%的專科院校有創業活動專項經費。各高校還通過組織創業競賽、設立創業基地、聘請企業家講授實戰經驗等，為大學生創業提供幫助。在創業教育課程設置方面，有26%的院校開設了創業教育課程，87%的高校認為應將創業教育開設成選修課。本科院校的創業教育師資都是碩士以上學歷，專科院校碩士學歷的師資占75%。
社區、園區、企業積極扶持大學生創業項目。如楊浦區的“延吉街道大學生創業家園”，目前已有40多家學生創業企業在運作。各高校的大學科技園，為創業學生提供了創業見習基地，對創業項目進行孵化。企業與高校積極合作開展大學生見習工作，提供見習項目、場地支持、技術指導、資金支持等。
不足：尚未形成創業教育體系
調查發現，上海高校目前尚未專門設置負責創業教育的機構，創業教育都掛靠在不同部門，如學生處、團委、產業處與有關學院等，使得實施缺乏有效協調機制和組織保障。同時，大學創業教育缺乏固定的宣傳途徑。調查表明，有創業經歷的學生中，只有22.5%的學生表示“非常了解”和“很了解”有關的創業政策和知識。
高校尚未形成將培養創業精神與開展創業實踐融為一體的創業教育課程體系。一方面，創業教育課程彼此孤立，缺乏內在有機聯系；另一方面，創業知識和實踐課程的實施缺乏有效途徑和載體。調查發現，高校大多數只在MBA課程中開設創業教育課程。
創業教育師資力量薄弱，師資類型與質量不能滿足需要。目前從事創業教育和指導的教師，一般都缺乏創業經驗，導致這門課程教學質量難以保證。
雖然高校創業教育得到了政府、高校、企業、科研機構的扶持，但這些支持仍停留在“點”上，沒有形成合力，尚未形成系統的創業教育體系，學生創業企業缺乏持續發展的動力。目前上海大學生中，蘊含創業熱情和潛能的學生，與實際參與創業的人數之間存在明顯的反差。因此，高校創業教育的實際效果還有待全面提升，構建高校創業教育體系任務緊迫。
大學生調研報告4
一．調查背景與概況
1．調查對象：大學生
2．調查方式：對身邊的大學生進行問卷調查
3．調查內容：大學生對寒假生活的安排
4.調查時間：
準備階段：20xx年2月1日——2月6日，收集資料，設計問卷等。
調查階段：20xx年2月7日——2月9日，問卷調查，訪談與實地考察等。 總結階段：20xx年2月10日——2月11日，問卷分析，資料匯總，撰寫報告。
二．調查內容及結論
寒假，對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養的大好時機。能夠把握這一個月多的時間真正去學點什么，做點什么應該是我們當代大學生所考慮的。
30多天的寒假，說長不長，說短也不短，許多大學生利用假期積極參加社會實踐。真情助人也好，外出打工也好，體驗生活也好，留在家里陪伴父母也好，在這個寒冷的冬天總會有一股暖暖的真情流入我們的心中，讓我們感懷。不管哪一種真情，對于我們都是一筆享用不盡的財富。
通過調查了解到當代大學生寒假生活大致分為四類：一、參加社會實踐兼職打工；二、利用寒假時間參加各類培訓班；三、出行旅游度假觀光；四、宅在家。
1）社會實踐 兼職打工
先來說說寒假期間選擇打工的同學。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”,可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?
寒假做兼職打工可以拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。相比宅在家，寒假打工成了很多大學生的首選。
調查結果顯示，現代大學生打工的主要目的是：有35％的大學生是為了增加收入；有36％的大學生是想自食其力；有29％的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。隨著社會的變革和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來。有22％的大學生選擇網絡公司；4％的大學生選擇暑期教師；19％的大學生選擇市場調研員；13％的大學生選擇營銷策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業單位實習的大學生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經驗。寒假兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。家教、推銷翻譯到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工，成為現在大學生打工時所選擇的職業。
步入大學的我們即將走向社會，不能再像以前一樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。即將走向社會的我們不僅需要豐富的科學文化知識，更需要社會實踐和鍛煉。于是，在假期這個黃金時間段，許多的同學體驗了打工生活。通過打工，學著去同老板溝通，與顧客交流，與伙計們相處，體驗了勞動的辛苦，掙錢的'不容易。打工生活通常有喜有憂，有時也不得不去面對老板的訓斥，有時也不得不去學會承受委屈……打工生活給我們上了人生重要的一課！它提高了我們的人際交往能力，社會實踐能力，應變能力，承受挫折的能力等等，也讓我們嘗到了勞動成果的甜頭，為我們更好地走向社會打下了基礎。
2）利用寒假時間參加各類培訓班
寒假，成為一些大學生備戰的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經成為一道亮麗的風景線，各類形形色色的招生廣告在校園內隨處可見，寒假報名參加英語、電腦培訓班的大學生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來社會需要的是復合型人才，掌握多種專業知識，取得多個證書文憑更有利于找到理想的工作。還有不少大學生趁寒假報名參加汽車培訓，為了將來更方便找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少大學生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學生如果能夠勞逸結合，在用功學習的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經與時代不相吻合，寒假是一個充電的好機會，也是一個了解社會的良機。
大學生調研報告5
一．調研目的：
創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創業的現狀，我們以山東商業職業技術學院的創業大學生群體為樣本，對本校的大學生創業情況進行了實地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學生自主創業的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創業的基本思路，并力求探索加快大學生自主創業的實現途徑和保障措施。
二．大學生創新創業教育的內涵及提出背景
早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示,在我國的創業者群體中,“具有大學學歷的創業者在全部創業群體中僅占3.7%”,而發達國家一般占20%―30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處于起步階段,其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。
隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的 就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就 業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有 更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會 向前發展 的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。
三．大學生自主創業的.基本現狀
大學生自主創業就是大學生通過個人及群體的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術人股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。目前，隨著蘇州市正在創建國家型創業城市，作為有知識儲備的大學生群體的創業已引起重視，滄浪區在氛圍的營造、政策的扶持等方面進行了努力探索，建立了大學生自主創業孵化基地、虛擬創業工作室等一系列措施，大學生自主創業取得了一些成績，但也存在一些問題。
1、自主創業熱情高漲，但實踐者有限。
近年來，勞動保障、工商、稅務以及教育等政府各機關部門，對大學生自主創業都相應地給予了一定的優惠政策，大學生創業熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創業行列的大學生卻很少。據調查統計，滄浪區有創業意向的大學生占66.13%，但真正創業的只占35%。從數據上顯示，大學生自主創業工作還處于發展階段。
2、創業項目單一，創新力度不大。
大學生是知識的集合體，在創業領域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關的產業，可是數據表明，80.65%的畢業生在選擇創業時，出于規避風險，往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。
3、創業教育欠缺。所謂創業教育就是大學生畢業以后，能夠走上社會進行自我創業的教育。聯合國教科文組織于1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”而創業教育在學生進入高校時就應該納入教學體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業教育的階段，很少有高校對學生進行系統的創業教育，導致學生對創業方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學校中除了舉辦諸如創業計劃大賽等活動以外，并沒有專門設置相應的創業教育課程。
4、創業政策有限。一是創業政策不配套。大學生創業是一個系統工程，它需要政府相關部門的聯動，群策群力，制定出適合大學生創業的優惠政策；二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關部門不能夠落到實處；三是政策治標不治本。目前，大學生在創業中享受的優惠政策也僅僅局限于辦理營業執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優惠政策，但是企業內部的管理，對市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業也還是會面臨破產。
四．案例分析：
案例一：曾在20xx年第二屆全國大學生創造發明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生，為自己的發明想了個好“點子”，他將自己發明的計算機軟件首先免費給用戶使用，當有了一定的客戶后，與幾個同學合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長的時間里就擁有了近百萬資產。
評論：創新思維一般是指認識領域內的一種具有創造性和開拓性的思維，它是人們在已有經驗的基礎上，從某些事實中進一步找出解決問題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做“新點子”，這種新點子既可以用在新產品的開發或創業上，也可以用來解決各個領域里的某些實際問題。有時候，一個奇點子、一個新主意或一個妙招數，有可能改變一個人的一生，使一個人由失敗轉變為成功，由窮人變成富翁??
五．關于大學生創業情況的調研總結
我們本次針對本校大學生的創業問題進行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學生對創業的想法和存在的問題，認真開展好調研研究，希望能為科學社會主義的發展提供有價值的調研報告。
通過此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西，不管是選題還是實際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點經驗，這是值得我們在以后做調研時應該吸取的。
1、緊扣當今社會的實際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒有必要，能不能體現科學社會主義，產生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創業問題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著就業壓力越來越大，大學生很難找到工作，畢業等于失業，可是作為社會的高素質人群，存在這樣的狀況很不利于社會發展、科學社會主義的建設，所以提高到大學生就業就成了迫在眉睫的任務，而讓大學生創業更能很好的促進就業。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。
2、抓住重點，積極開展調研。主要開展對策性調研，調查當今大學生創業現狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創業環境，以及政府和相關部門的政策，立足全面，突出重點，從而提出可行的建議。
3 、健全調研機制，確保工作落到實處。首先是明確分工，把工作落實到個人，做到每個人都發揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。
雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經驗，但是在調研中也發現了很多的問題值得我們下次注意。
1、 溝通方式有問題。因為我們要調研的人群包括大學生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。
2、 調研準備不充分。由于原來參加調研比較少，社會調研經驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。
創新思維與常規的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創性。邏輯思維一般難以突破傳統，故很少有新思想產生；而創造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產生新的東西。
如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物,才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平,從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。
大學生調研報告6
一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨著我們國家經濟的發展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統閱讀并未包含的東西，似乎我們已經進入了淺閱讀的時代。
而作為今后國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢？為了了解大學生的閱讀情況，我們就云南民族大學職業技術學院的學生進行了調查，發現了一些問題，并探討了其中的原因，找了一些解決方法。現將具體調查情況做如下報告。
本次調查對象為云南民族大學職業技術學院80名大學生，共發出80份問卷，收回76份有效問卷。調查主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態度、閱讀媒介、閱讀愛好等。
現在，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀、網絡閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現象，多媒體、博客、電子小說代替紙質圖書潛進大學生的生活，種種現象表明，這是一個淺閱讀的時代。什么是淺閱讀？為什么會產生淺閱讀？要如何看待淺閱讀？
一、什么是淺閱讀？
淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕松娛樂性為追求的閱讀形式。內容上，以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上，充滿了游戲精神及荒誕不經的色彩；方式上則以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的碎片式的語言，拼盤式的內容。
1、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅占1.96%，3-5本的學生占5.88%，大部分學生每月平均閱讀量為1-3本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。
2、從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優勢有關。
在緊張而又枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養。在這其中，值得注意的是我院學生對于閱讀名著、經典書籍的熱情不太高（僅為28。4%）。此外，經濟管理、英語、計算機課程等專業性較強的書籍成為我院學生重要的選擇。
3、我院大學生的閱讀媒介呈現多元化趨勢，不僅局限于傳統的紙媒體，互聯網作為一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網絡閱讀。而大多數同學在利用網絡時能夠比較恰當的控制時間和內容，合理的利用網絡信息資源為自己服務，超過70%的大學生平均每天上網時間在2小時以內。
4、我院55.8%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是，我院學生買書熱情不高，僅有13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
由此可以看出，我院學生的閱讀方式已經進入到淺閱讀時代。
二、出現淺閱讀的原因
1、進行淺閱讀是緩解無聊的方式。很多人認為，讀深的讀物乏味、吃力，讀淺的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料。職業技術學院女生小羅說道：現在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平時上網多是瀏覽娛樂新聞和網站論壇，的確不嚴肅，但讀來十分有趣，大家都愛看。
2、沒有時間進行深閱讀，只好淺閱讀。隨著社會的發展，人們的壓力也越來越大，而就業問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是大學生普遍的心理感受。被就業、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀用不著的名著，只愿讀有用的英語、計算機及專業書。他們更覺得，大學已經失掉讀名著的氛圍了。
3、學術著作和經典名著讓人費解，不得已放棄。目前大學生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪大學圖書館時發現，許多流行小說已被翻閱得十分陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。為何少人讀？大學生感嘆，上課所用的課本就已經夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經典名著？
4、學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統的名著。當前社會上對人才的需求是專業知識型的，再加上國際經濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業形勢，許多大學生都忙于準備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現實因素作用下，哪還有工夫安心讀經典呢？
三、淺閱讀帶來的危害
淺閱讀是對經典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化；淺閱讀對青少年的個性培養不利；淺閱讀導致讀者語言運用能力的弱化。
四、如何走出淺閱讀的困境？
1、從社會方面來說。
⑴出版人應該把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有理想、有追求的出版人。經濟效益不是出版人的追求，對此，出版人要有正確的認識。
⑵出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經濟利益所左右，搞些沒有文化內涵的東西。要努力在創造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質的精品。
⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱性狀態時，出版社應堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。
2、從學校方面來說。
（1）幫助大學生形成合理的知識結構，激發大學生閱讀好書的興趣，可以通過讀書評書活動，聯合教務處、學生處、學生會等部門共同主辦，來提高學生閱讀健康書籍的興趣。
（2）鼓勵大學生有計劃的閱讀鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡明扼要、豐富多彩，及時地通告到館新書、名家書評等。⑶在學生剛入學的時候開設系統的閱讀課，閱讀內容可以根據實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目，學生選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環境，方便大眾閱讀。
（3）進一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為大學生的天堂。
3、就大學生本人來說。
⑴認識到深度閱讀的`重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增添人文素養，增長知識和內涵，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和寫作能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。
⑵培養深度閱讀的習慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種認真專注的態度去閱讀它，體驗書中的深刻內涵，品味別樣的閱讀樂趣。
⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫作增添素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理安排課余時間，制定一定的閱讀計劃。在現階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。
養成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠利益是非比尋常的。多關注一些好書推薦欄目，選擇有內涵的書籍，培養自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。
書籍是人類進步的階梯，讀好書是人類進步社會文明的體現。大學生是沿著書籍筑起的階梯，攀登知識高峰的社會新人。除專業學習外，課外閱讀是大學生業余學習的重要組成部分。大學生正處于青春期，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在發展的形成中，具有不穩定性特點，這就要求有足夠數量的有益的讀物來適應他們的這種生理和心理上的需要，一個既有物質文明又有精神文明的社會主義現代化社會，理應用課外閱讀隨時引導學生們健康成長。
大學生調研報告7
調查背景：
近年來，隨著經濟社會的快速發展，人們生活水平的提高，大學生的消費觀念也發生了極大的變化。大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。大學生旺盛的消費需求與超前的消費觀念已成為了社會廣為關注的事情。我們大學生作為社會特殊的消費群體，樹立正確的消費觀對于我們正確樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有著深刻的影響，也對以后我們更好的適應社會有著密切的聯系。因此，關注大學生消費狀況，了解大學生特殊的消費觀念形成的原因，培養和提高大學生的理財能力，是我們每個大學生都應該關注的問題。
為了更好的了解大學生的生活節奏、生活狀態和消費狀況，我們查閱了部分資料，在網上收集了一些各界人士對于大學生消費問題的看法，并在重慶市大學城各高校進行了實地調查。為了讓調查結果更全面，我們還在網上對重慶市其他各地的大學生代表采用了網上發放問卷抽樣調查的方法收集結果。力求在調查問題的過程中也讓我們的每個組員能夠鍛煉到自己。
對于大學生的消費觀眾說紛紜。“理財能力差”，“盲目攀比”，“追求時尚、名牌”,“月光”等等，已經成了大學生消費觀的代名詞。面對這些與大學生生活息息相關的問題，我們選擇了這次實地調查。
在這次調查中，我們小組成員明確分工，力求這次調查的具有普遍性。通過這次切實的調查，我們覺得對于我們更深的了解大學生的消費觀提供了最有力的數據，也反應了當代大學生對消費問題的實際看法。在最后，我們組的成員根據調查問卷中以及網絡上的各類資料，總結了自己的觀點和看法，以及我們的一點建議，這些收獲使我這次的調研活動充滿了意義。
調查目的：通過對重慶市大學城片區大學生消費問題的調查，收集各個學校大學生消費的數據，為引導大學生合理消費，健康消費，提高大學生的理財能力提供了依據。我們對重慶大學生消費情況的調查，提出合理的建議讓大學生合理消費。
調查流程：
1、調查時間：5月17日—5月27日
2、調查原因：近年來，大學生的消費狀況已成為大眾關注的熱點問題之一。為了體現當代大學生對自身消費問題的關注和關心以及為了讓自己更加的了解實情。
3、調查方法：收集資料、問卷調查、網上問卷調查、訪談。
4、調查對象：大學城片區大學生。
5、調查人員分配及調查地點：
地點：大學城片區各大學
人員分配情況：
第一組：何維雪、王世昊——重慶大學、重慶電子工程學院。
第二組：李露路、蔡紹均——重慶醫科大學、城市管理學院。 第三組：楊小玙、楊小剛——重慶科技學院、重慶師范大學。 第四組：崔照杰、代魚——四川美術學院、重慶后勤工程學院 第五組：韋延玲、廖鵬——重慶房地產學院、重慶醫藥高等專業學院。
6.調研過程：
（1）確定課題，查找有關大學生消費問題的調研資料，根據分析整理，制作了一份調查問卷和相關采訪問題； （2）調研：①、在選擇的地區進行調查取樣，共發放紙質問卷200份并全部收回（問卷見附表）。
②、通過在網上發放問卷并收回統計。
7、調查內容：和大學生消費有關的問題
關于調查問卷的結果匯總
在當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生具備較高學歷較廣泛的知識面,有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，對新生事物有很強感知力和接受力，因而在消費上呈現追求高品位、潮流化、知識性的特性;另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。而作為特殊群體的大學生，在消費上必然也存在著一些非理性的問題。以下是我們根據調查所得到的一些情況。
1、 現今大學生月消費總的情況在我們調查的學生中，有58%是大一的，29%是大二的，大三大四占13%，這讓我們的調查的結果更具普遍性。
我們調查的學生中，農村戶口占53%，城市戶口占47%，大學校園中農村和城市的學生差不多各占一半。
對于反應的大學生消費情況更全面。
每月生活費情況調查統計圖：
此圖表僅是對大學生總的`月消費的一個情況，數據顯示，每月生活費低于500的占10%，在500-800的占42%，月生活費在800-1000間的則占35%，1000以上的占13%。
篇二：關于重慶超市市場調查報告
本次調查于10月21日起11月7日結束，地點在重慶市沙坪壩區三峽廣場永輝,家樂福站西路華宇西城麗景住宅區內超市，以及融智學院校內超市。
一、調查目的：
為了了解重慶市的超市市場情況特開展此次調查。
二、調查背景：
隨著經濟的發展，人們的生活開始步入了人高速度快節奏的時代，在這樣的時代，一種更為方便人們進行快速生活購物的場所——超市因運而生。現重慶市內廣為人知的大型超市有重慶新世紀，永輝超市，家樂福超市，重客隆，沃爾瑪，甚至到最新的卜蜂蓮花，這些大型超市都是重慶市超市行業競爭中風頭健勁的虎狼之輩。而今重慶市大中型超市的市場占有率要遠遠高于小型超市，許多人寧可驅車趕去大型超市進行采購也不遠就近在附近的小型超市購買所需物品。
三、調查方法：
有組員分別對其進行實地抽樣調查
四、調查步驟：
1、設計調查問卷
2、在實地派發問卷
3、回收問卷
4、整理問卷
5、分析結果
五、調查內容：
1、價格差異
同一件商品在小型超市在貨架上所標示的價格會比在大型超市中所標示的價格高上1~7毛錢，雖然以現代人的眼光來說看似不多，但是這樣的行為讓消費者產生了一種受到價格欺詐的不適感，所以即使在單件購買商不會對消費者造成巨大的經濟損失和侵害，消費者還是會受“到大型超市購買會比較劃算一些”這樣的心理驅使，寧愿花掉更多的車費去大型超市購買自己需要的商品，滿足自身貪圖便宜的消費心理。
2、商品的多樣化
小型的超市由于資金和店鋪面積等等因素，所以在商品的種類上不會太多，而相比之下，如家樂福或是永輝這樣的大型超市內，不僅僅有人們生活所必需的日化用品，更是斥重資開辟了熟食區，并且在超市內兼賣家電，床上用品，數碼產品，這樣一來在商品種類的上的競爭，大型超市取得了完全的勝利。并且即使是同系產品，在大型超市中也有三種以上的品牌共消費者選擇。但是這樣的模式也存在著很大的弊端，例如：在數碼產品方面，消費者更愿意去專門的商鋪購買，所以對于超市內的數碼產品區，長期存在著“看的人多，買的人少”這樣一個棘手的問題。
3、人流的高峰期問題處理不當
在大型超市中，購物高峰期往往會出現“排長龍”的現象，而在久等無果之后。很多消費者會失去耐心甩下原本想要購買的商品憤然離去，放棄在大型超市里購買商品轉向規模偏小但是不太擁擠的小型
超市進行購買活動，因為小型超市具有較好的靈活性，所以對于趕時間的消費群體來說是其進行商品采購時的首選對象，并且小型超市的開設成本和所需要的員工少，便于組織和管理，在這一點上小型超市以其獨有的靈活性打敗了大型超市。
4、營業時間
大型的超市往往都與商廈進行結盟，如永輝和嘉茂，開在商廈內部的超市購物環境相對來說比較安全舒適，但與此同時，由于開設地點在商廈內部營業時間較為穩定，保證了消費者在固定時間內可以暢通無阻地進行購買活動，而一般商場的營業時間是從10:00~22:00在此時間之外，當消費者需要購物時便流向了小型超市。特別是現在24小時便利店越來越普及，于是小型超市在夜間便占有了絕大多數的客流量，這一點是大型超市沒有半月小型超市進行抗衡的。
六、調查結果：
根據調查結果我小組成員認為：若要在充實開間超市，建立有特點的小型24小時便利店會具有較好的發展與盈利空間。因為，大型超市雖然具有強大的市場占有率，可是由于不是每個消費者都有時間在大超市中逛個二十來分鐘再排上半天的隊只為買一瓶礦泉水的。 而很多時候在車站附近或小區附近的人會產生一種臨時性的購物需求，即使消費者本身并不需要購買任何商品，就算出于打發時間的角度，他也會走進超市進行購買活動。只要做好了針對這一消費群體的一系列準備，那這樣的小型超市便可有巨大的盈利空間。
大學生調研報告8
調查目的：
為了更好地了解大學生戀愛狀況和戀愛觀，幫組同學更好的了解戀愛的本質，我們特地設計了這份問卷調查。
調查對象：
大一，大二，大三年級在校大學生。
調查時間：
1.討論，選定課題(20xx年10月份)
2.設計問卷并發放(20xx年11月份)
3.統計問卷并撰寫報告(20xx年12月份)
調查內容：
主要調查了各年級大學生的戀愛現狀，戀愛態度，戀愛對象的選擇及戀愛對自身的影響，戀愛與生活學習之間的關系的看法。
調查步驟：
1. 小組討論，討論選取哪個課題，理由和可行性，并選定此題。
2. 通過書籍，網絡，雜志查閱課題資料。
3. 發現，提出，討論存在的問題，并設計調查問卷。
4. 發放問卷并收回統計。
5. 篩選有效問卷，并統計結果，組員討論。
6. 細化，編寫報告。
調查結果與分析：
本次問卷調查共打印100份，收回91份。其中男生47份，女生44份。分別占總數的51.6%和48.4%。基本保證各年級都有人參加了此次調查，所以結果有一定的參考性。
戀愛現狀
目前在大學生中流行著這樣一種說法“戀愛是大學的必修課，如果你在大學里沒有談過戀愛，那就不算一個合格的大學生”，在這種思想的影響下，不少大學生積極投身于戀愛的大潮中去，但也有少數大學生認為這種說法是不對的，認為大學里仍然應該以學業為重。
調查中發現，在我們的問卷中“你正在戀愛嗎”這一問題“是”的占40.7% ，“否”的占59.3%，“是”的人中，大一占27.0% ，大二占37.8% ，大三占35.2% 。因此，對于大學生戀愛現狀，可以用“三化”來概括。
1. 普及化，大眾化。在當今高校，大學生談戀愛已經是很普通的現象了。在校
園里看到大學生成雙成對，旁若無人地卿卿我我已不再是稀罕事，有人形容這是一股"戀愛熱"，也有人說這是一股"戀愛風"，不管怎么說，都不為過。因為，大學生談戀愛是毋庸置疑的。
2. 低齡化。大學生談戀愛歷來有之，但過去多是高年級學生，是所謂"學業、愛
情雙豐收"的時期。而現在很多低年級的學生學業未成，卻戀愛先行，有些人的觀點是“進校后的首要任務是抓緊時間談戀愛，否則優秀的則被他人搶先一步，就輪不到我了。他們有的剛進大學校門就走進了戀愛圈。在此次調查中發現，很多大一同學已經步入了愛河。他們或是高中就談了戀愛，或是剛進
入大學不久，就告別了單身。據不完全統計，五年之前一年紀學生戀愛人數只有5%ǘ現在已達15%左右。所以大學生戀愛呈現出低齡化趨勢。
3. 公開化。首先，我們可以肯定的是，不論對男生抑或是女生來說，大學生戀
愛已不再只是心中的“悄悄話”，更加不是不可觸及的禁區。過去，大學生談戀愛很講究東方民族的含蓄和深沉，戀愛處于"地下活動"狀態，常常鮮為人知。在本次調查中，97%的大學生表示并不反對大學生戀愛。較過去，當代大學生已經有了更為開放的戀愛觀念。
戀愛動機與戀愛對象的選擇
在“你選擇男(女)朋友的主要要求是什么?”這一問題，統計結果如下： “相貌好”僅占16.5% ，“人品好”占34.1% ，“能力好”占6.6% ，“和自己志趣相投”占28.6% ，“其他”占14.2%。在校大學生，特別是低年級大學生，在戀愛中，常顯露出其不成熟性，但據調查結果顯示，大學生戀愛選擇因素總體上還是健康的。他們更加注重對方的人品，能力，而不是相貌，金錢，這些外在的東西。當大學生情侶離開校園走向社會、擔當家庭責任的現實問題直接擺在面前時，理想化的愛情能否維持還很難預測。但就目前而看，大學生基本擁有正確的戀愛觀。
在“你想在大學里談戀愛或您在大學里談戀愛最初先機是什么?”這一問題中，有些大學生戀愛存在一定的而盲目性。選擇“看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己單身沒面子”占4.4% ，“彌補內心空虛，尋找精神寄托”占15.4% ，“對方追求激烈，自己不好意思拒絕”占13.2%。不難看出，在戀愛動機上，有些大學生對此并沒有很清晰的目的。種種跡象表明，有些在校大學生戀愛似乎是一種時髦，只是一種對戀愛情結的滿足。也有一些同學是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。
上大學生后，對于很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環境。內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以停自己傾訴的朋友。
還有一些同學則發表了他們的看法，有的認為是緣分到了，該談戀愛了，也有的認為戀愛能產生內驅力，，還有的認為反正遲早都要談到，大學里的同學更談的來一些。這說明我校有些大學生在戀愛動機方面是不太健康的。經過我們的分析，認為原因有二：一是大學生仍然處于心理成長時期，自尊心過強，在與同學交往中不輕易向他人敞開心扉，形成心理閉鎖;二是因為不少人考入大學后失去明確的奮斗目標，缺乏學習的動力，感到生活乏味。在這種前提下產生的愛情，具有很大的盲目性、片面性和沖動性，一旦日后寂寞感等感覺消失，“愛情“會隨之結束，這勢必給自己，同時也給對方帶來痛苦與不幸。其中“彼此被對方的某些優點所吸引”占50.5% 。
戀愛態度
調查表明，有36.3%的同學認為大學戀愛是正常現象，29.7%的同學認為是自己的事情，自己處理，比較以自我為中心。23.1%的同學支持大學生談戀愛，36.3%認為大學生談戀愛完全是正常現象。10.9%的同學的回答是對此類問題沒有想過。
“如果你有男/女朋友，你們的戀愛未來式什么”，對于這一問題，有21.9%選擇的是“兩人一起考研或找工作，直到走向婚姻”，33.0%選擇的是“盡量朝同一個目標奮斗”，選擇“未來有太多變數”的有27.5% ，14.3%的同學是只看到了眼前的認為管不了那么多，現在快樂第一，管不了以后。也有3.3%的同學沒有考慮過這個問題。
據調查發現，大多數大學生并不相信大學里存在不求回報的純潔的愛情，也有些人對這個問題表示不清楚，存在很大的懷疑。可能正因為如此，導致大學生戀愛隨意性大，在校期間成功率低。每年的.五六月份，是畢業的季節，也是分手的季節。大學里談戀愛到底會不會有結果呢?調查結果表明，有4.3%的同學都認為在大學里不能成功。認為最后能發展成為結婚對象的占了27.5% ，也有的同學認為成功率很小。38.5%認為成功率為一半。
戀愛與學業
對于戀愛與學業的關系，所謂仁者見仁，智者見智，大家看法眾多。調查表明，48.4% 的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的。27.4% 的同學認為學習生活更有動力，此類同學大多數對愛情有著很大的向往。當然，也有14.3% 的人認為談戀愛分散精力，影響學習。其中5.5%的同學認為只有“兩人”世界，脫離集體。4.4% 的同學認為影響了正常的同學交往。
“就業時你有可能獲得一份理想的工作但必須在戀人與工作中選擇你會”，調查結果表明，在對待工作與愛情上，25.3%的同學認為“以工作為重，終止愛情”。31.9%的人認為會“以愛情為重，犧牲工作”，說明有很大一部分人不能理智的對待愛情。26.4%的人認為是不知道該怎么辦的，此外還有16.4% 的同學認為不會發生這種情況的，即使發生了也會有更好的辦法來解決以到達愛情和事業兼顧的。對于事業與愛情該如何選擇這個問題顯示了大學生戀愛面臨的問題具有廣泛性、繁雜性等特點。這個問題極易導致戀愛失敗，因此，處理好學業和戀愛的關系十分重要。
調查發現，當戀愛失敗時，有64.8%的同學能正確面對失戀，其中56%的同學認為可以為以后的戀愛積累經驗，8.8%的同學認為無所謂，可以再找一個。8.8%
大學生調研報告9
在今年的暑假，我對獲特滿飲料公司進行調研。通過在上海獲特滿飲料有限公司的調研，對其企業的客觀實際情況進行調查了解，從而對一個企業的概況、產品的生產工藝、企業的管理以及品牌的發展進行學習，尋找規律，總結經驗，為以后踏入社會奠定基石。
調研目的：
1、了解，學習專業知識，體會專業知識在實踐中的運用。
2、了解公司的管理制度，學習企業得以生存和發展的本質要求。
3、提高自己的交流溝通能力，豐富社會經驗。
4、在調研中尋找自己的不足，并加以改正。調研時間：20xx年8月
調研地點：上海獲特滿飲料有限公司
一、公司概況
上海獲特滿飲料有限公司是由香港著名上市公司香港新世界集團和美國知名投資銀行貝斯瑪集團共同出資2500萬美元,按國際水準建立的專業化飲用水制造企業。公司位于上海市松江工業區，工廠占地17000平方米，擁有員工200多員工。強大的分銷網絡目前獲特滿瓶裝水已經覆蓋了上海、北京、蘇州和昆山市場，為推向全國市場奠定了基礎。連鎖超市、大賣場以及各種食品店都有獲特滿的產品。獨特的水站系統遍布全市(上海/北京/蘇州/昆山)的水站網絡系統，把獲特滿桶裝水服務做到了“家”。
獲特滿是：質量、服務、人才。質量：我們為我們的客戶生產更好、更健康的產品。服務：每位客戶得到高質量的服務。人才：人才即是公司，公司即是人才。
獲特滿的發展歷程：于19xx年底開始打入中國市場，在短短的幾年時間內，成為中國飲用水市場發展最迅猛的企業之一。 1999年9月，公司迎來了新的股東——香港新世界集團，為公司增強了持續發展的動力。今天，獲特滿已成為中國飲用水市場一個響亮的品牌。獲特滿瓶裝水已經覆蓋了上海、北京、蘇州和昆山市場，并逐步走向全國。獲特滿桶裝水在上海市場占有率高居前列。
二、企業管理和品牌發展
1、公司原則：
公司三大原則：有利于社會，有利于公司的事堅持做到底。有利于社會，不利于公司的事量力而行。不利于社會，不管有利于或不利于公司堅決不做。
員工道德規范：正氣：無私、公正、廉潔、浩然之氣正直：心地坦蕩、豁達大度、光明磊落正言：講誠實的話、積極向上的話、鼓舞人心的話正思：用正確的見解進行思維于判斷正行：行為正，做有利于別人，有利于公司的事
產品質量定位：永遠不采用不合格原料永遠不使用不正常設備，永遠不允許不規范操作，永遠不生產不達標產品，永遠不忽視不滿意顧客，永遠不容忍不完善服務。
2、產品質量
公司視產品質量為企業命脈，從機器設置、生產管理、檢測手段、產品質量、服務網絡體制建設、配方工藝到用人機制、制度完善與落實、原料入庫程序、存放、保管檢測，產品出庫均有完善措施，并采用產品售前、售中、售后服務全方位化，使用戶最大程度上獲利。
總結：
當然，在實踐中我體會最多的當然是實踐的重要性，一個人的學歷再高，領悟程度，運用能力，實踐經驗不夠，作用仍然發揮不了。因此作為企業，人才的選擇，人才的培養，人才的儲備是重中之重。作為一個成功的企業，在滿足員工的物質生活水平的基礎上，還需要對員工的專業知識水平、營銷技能進行專門培訓。剛剛踏入社會的人，哪怕學歷再高，也沒有一個可以完全適合一個工作，但不斷地通過“學習、實踐、再學習、再實踐”的.過程，即使一個涉世未深的青年人也可以完全勝任一份工作。以此，企業的再教育與實踐的結合是培養人才的最有效方法。
通過這次的調研，使我增強了服務意識和社會責任感，為以后進入社會奠定基石!!
公司自身對于企業文化的了解十分的欠缺，以利益為第一，員工對企業目標缺乏具體的了解，沒有形成企業的共同價值觀，危機而感缺乏，企業的歸屬感不強，時常表現出持才傲物、工作上由于分工不太合理，出現了互相推工作的情況，經常以“很忙”來拒絕參加院內的文娛活動，同事間往往只存在工作關系，缺乏潤滑。中層領導班子的管理能力問題突出，院中層領導班子成員大多是由專業技術拔尖的員工擔任，他們的普遍特點是工作壓力、工作責任越來越多，管理任務繁忙，對于管理上的知識沒有系統的學習和研究。所以導致了企業與員工矛盾重重。
三、完善XX市xx科技有限公司的企業文化管理的建議
(一)企業管理制度的完善
管理制度要形式多樣，機制靈活，卻又不失威信。涉及企業本身的利益以及員工的利益。注重管理水平的提高，貫徹落實各項規章制度，同時要取得全體員工的一致認可，追蹤全球最新技術、經營管理理念。給予員工不斷的培訓、深造機會，激發工作熱情和創新活力。堅持以人為本，廣為接納和儲備具有先進管理經驗和技術專長的科技人員，形成良好的人才知識結構，為企業創造更多財富。
(三)加強對于企業文化的宣傳
首先明確企業的奮斗目標，召集員工對于企業文化的共同學習，使其對于企業文化有深入的了解。不定期詢問員工意見，還可以同時創業企業文化特色如:人本文化特、色整體文化特色、創新文化特色、求實文化特色、服務文化特色等，讓員工參與其中。找到屬于自己的文化特色。使企業文化深入人心。
(三)建立雙向溝通的模式，讓員工與企業間形成良好溝通
企業對于自身的文化要有深入的了解。對于員工要給予人性化的管理，不定期了解員工對于企業的看法，認真的考慮或者采取接納。讓員工對于企業有較強的歸屬感，企業對于員工給予更多積極的關注，可以公開的鼓勵員工，挖掘他們的潛在的能力。在節假日給予適當的問候。開展各種活動，拉近員工與企業之間的距離。良好的溝通與合作使企業內運作順暢，增加效益。
以上是我通過對于XXxx科技有限公司在企業文化方面調查之后的所感。通過這次的調查過程認識到企業文化實質是以企業管理哲學和企業精神為核心，凝聚員工歸屬感、提高積極性和創造性的人本管理理論。優秀的企業文化應該是以人為本、以價值觀塑造為核心的文化管理，是對人的管理與對物的管理的有機結合。一個企業具有良好的企業文化才能在現在商業場上立于不敗之地。
大學生調研報告10
隨著市場經濟的發展,就業已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業問題成為關注的焦點。不難發現,大學生的就業難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學畢業生就業的基本趨勢
1、大學畢業生數量不斷增多，將繼續呈剛性增長的趨勢。多年來，各地大學采取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，大學畢業生的數量猛增，并將繼續呈增長態勢。在80年代初，每年的大、中專畢業生僅為幾萬人；90年，全國大學畢業生的數量為31.2萬人；xx年，這個數字將變為八、九百萬人。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學生畢業數量仍處于上升通道。
2、大學畢業后工作難找，面臨“畢業就將失業”的問題。據數據記載，截止到xx年5月底，全國應屆大學畢業生就業情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒有找到工作；15.02%不想馬上就業。即目前全國應屆大學畢業生就業的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。
3、就業理念亟待轉變，未來社會需求高素質的大學畢業生。人才問題始終是影響我國經濟社會發展的“瓶頸”問題。未來社會，對大學畢業生的需求，實際上并不是減少，而是更加需要，關鍵是要轉變就業觀念，實現多渠道、分層次、全方位的就業。我們現在還只是大學在校生，求職、就業對我們來說，遲早將會面臨。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里？這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時，今后要進一步轉變就業觀念，要有一顆平常心。
二、大學生就業難的原因分析
1、大學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員，而大學校園培養的大學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生不符合企業的這種需要。
2、大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。
3、一些學校的大學生就業指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學畢業生就業的因素。一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成大學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好于西部。
三、企業對大學生的要求
面對現在的社會,面對大學生越來越普遍的現象,面對下崗工人的事實。企業對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優中選優，而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。
1、部分企業最看重畢業生扎實的專業知識
從下面的圖表中我們可以發現，企業最需要大學生所具有的能力是扎實的專業知識，其次是外語水平、組織協調能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在大學校園里，最主要的還是學習這一塊，這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。
隨著經濟的發展，社會分工也日趨細致，所有對專業人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業也越發的重視員工的專業技能，因而在缺乏一個統一的客觀的專業技能評價標準的情況下，企業選擇了首先了解畢業生的專業知識，是一個必然的選擇。
我們還應該看到一個這樣的趨勢：企業所需要的人才也在日益向“專業化復合型”轉變，在要求員工具有出色的專業技能的同時也要求員工具備較高的心理素質、組織協調能力、管理能力等。
2、大多企業認為大學生綜合能力最重要
大多數企業很是看重應聘者的社會實踐能力，相對于成績與學歷，社會應該更看重員工未來的發展潛力，這個方向是正確的，也會是當今學生注重培養的能力。
3、企業對畢業生的思想道德的要求比較高
現階段企業對畢業生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業將思想道德列為對畢業
生的特別要求），這主要是由于企業為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風險而采用的措施。
同時，我們也可以看到企業的用人標準也日趨務實，在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業的評價標準更加合理。
但是，還存在不少影響大學生就業的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業應該引起足夠的重視，以免造成就業歧視，影響企業形象。
3.1超七成學生不明企業的人才要求
在被問及“你是否嘗試了解目標企業對于人才的要求”時，有20%的學生認為“沒有，感覺沒必要”，50.8%的學生表示“嘗試過，但仍然一知半解”。顯然，超過70%的學生并不了解企業需要什么樣的人才。
“知己知彼，方能百戰百勝。”盡管在當今社會，人們一直強調就業的雙向選擇，但在大學生就業問題上，市場決定了大學生相對企業處于弱勢的局面，企業的擇才標準往往成為大學生擇業的參考標準。在此情勢下，學生需要科學地對市場做分析，需要關注那些未來希望從事的行業、職位的信息，甚至對目標企業的運行狀況、企業文化也要知根知底，這樣才有助于找準自己的職業發展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么，然后來判斷自己能否提供。如果連目標企業所需要的人才定位都不清楚，對企業性質、企業文化等信息的了解程度更加少得可憐，求職自然會四處碰壁。
3.2了解企業人才要求的好處：
3.2.1、有的放矢，明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率；
3.2.2、若明確自己達不到企業對人才的要求，及時調整擇業期望值，節省人力、物力；
3.2.3、通過了解企業對人才的定義，對該目標企業有更深的認識，為之后撰寫簡歷、面試打下基礎，甚至在就業初期都將受益匪淺；
3.2.4、通過對企業的了解，將降低遭受求職陷阱、上當受騙的幾率。
在平日的采訪中我們發現，許多在讀大學生很難對自己所學的專業將來會涉及哪些行業、職位說出個大概。據報道，前不久在華東師范大學舉行的公共就業服務進高校的活動中，只有不到30%的學生認為非常了解或比較了解自己的個性、興趣和能力，不到25%的學生能清楚或比較清楚自己在職業發展中的優劣勢，而對未來3～5年的發展計劃比較模糊的卻占到35%，甚至還有15%學生表示從未考慮過這些問題。結合前程無憂此次的調查結果可以看出，眾多學生在自身及就業目標的認識度不夠，方式方法上也存在問題。求職前不知自己“賣”的是什么，不知該怎樣“賣”，不知道該“賣”給誰，成為了橫在大學生就業前三道隱型的壁壘；同時也進一步折射出國內高校對于學生職業規劃開展的落后。
不明企業對于人才的要求的后遺癥還表現在對自身的估計與期望上，超脫實際憑空對自身的評價通常會產生偏差。前程無憂的調查顯示，有40.3%的學生認為自己就是人才，能夠滿足企業的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業對人才定義”的學生中，有69.6%的學生認為自己還不能滿足企業的人才期望。其中有72%的學生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質的不達標。僅有6.5%的學生認為“道德品質”是最重要的人才標準
專業知識、工作經驗、人際溝通、工作態度、創新意識、道德品質這六項人才基本素質，在大學生眼里哪一項是最為重要的呢？調查結果顯示，“工作經驗”排在第一，占總量的48.4%。其次為“專業知識”，占到17.8%，“工作態度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學生認為“道德品質”是最重要的人才標準，在學生眼里最重要的人才標準榜中墊底。
前程無憂職業顧問分析認為：在如今的大環境下，一個成熟的企業在招聘應屆生時，往往考慮更多的是道德品質、工作態度、這兩項素質。對于企業而言，這兩項人才標準是基礎中的基礎，是開展工作的基石。若企業有意要去培養、磨練、打造一個人，完全可以接受一張沒有工作經驗的白紙。但道德品質、工作態度卻是決定了這張白紙材質的優劣，因此許多知名企業把“道德品質”列在人才標準的首位。這并不是冠冕堂皇的做法，而是企業對人才要求的重中之重。因為這些企業深知，人無信不立，企業無信不昌。一個不講誠信的人，在企業的經濟活動中，也許會帶來一時的“小利”，但往往失去的是大節，繼而失去的是企業長遠的“大利”。當然，在實際情況中，道德品質的范圍太過寬泛，所以，這里強調的是一種對職業的操守，一種負責任的態度。一位hr在談及大學生素質時說：“有些大學生做錯事以后，第一反應就是推卸責任——‘不是我干的’，其實沒有責任感比犯錯更可怕。”
此外，企業看重的人才素質中還包括創新意識與融會貫通的學習能力。前者決定了價值創新的來源，而后者關涉到工作的效率。李開復在給中國高校生的一封信中這樣描述：“僅僅勤奮好學，在今天已經遠遠不夠了。因為最好的企業需要的人才
都是那些既掌握了豐富的知識，又具備獨立思考和解決問題的能力，善于自學和自修，并可以將學到的知識靈活運用于生活和工作實踐，時時不忘創新，以創新推動實踐，以創新引導實踐。只有這樣，我們才能不斷研發出卓越的產品。”
四、當代大學生所缺乏的素質和能力
4.1、當代大學生所缺乏的素質
作為當代大學生，首先要學會做人，并且要具有敬業精神，敬業精神是許多用人單位最看重的品質之一。所謂有敬業精神的人就是有成就感，有一定責任心的人，以圓滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己。談起當代大學生所缺乏的素質，應該體現在以下4方面的素質：
4.1.1較高的思想道德素質
具有較高的思想道德素質是當今人才觀的一個重點。所謂人才，首要的應該是一個品質高尚的、和諧的和趨于人格完善的人，是一個和社會融洽相處并且受社會歡迎的有道德的人。而在一個人身上確立高的思想道德素質，同樣需要經過長期的學習和鍛煉過程。加強思想素質建設，首先要建立辨識思維。這是一個人的世界觀問題。其次，要處理好個人與社會的關系。在社會主義市場經濟條件下，市場的`作用是越來越大，但它們不能作為人生價值觀的核心。金錢在經濟領域里的作用越來越大，這是一種市場條件下的進步，它比情說了算，比權力說了算要進步。但是，金錢一越出經濟軌道，介入社會其它領域，就會產生腐朽和社會丑惡現象。因此不能把它當作人生的最高目標，要正確對待金錢。我們必須以一個人對社會的貢獻大小來衡量他的價值，這也是對當代大學生價值觀的要求。
4.1.2良好的業務素質
業務素質是大學生的必要素質，是我們為社會服務，為國家做出貢獻的必備本領。現代社會的特征之一是社會競爭的加劇，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實學取勝。業務素質主要包含以下幾個方面：
(1)雄厚扎實的學科基礎知識和精辟的專業造詣；
(2)不斷進行專業研究、專業應用、專業開拓的興趣和能力；
(3)管理能力。例如效率觀念，同一個工程，它消耗的精神、時間、財力最小的當然是最好的。一個工程它有一個規劃、組織、環境、人員、機制、時間、效率等一系列指標。因此，專業管理能力的培養，已成為高層次人才培養的一個重要方面。
(4)融合能力。當今時代的任何科學技術的突破都來自學科專業的融和，培養學生的專業融合能力實質就是培養創造能力。
(5)敬業精神。貝弗基在《科學研究的藝術》一書中總結道：“科學上成年人思維的發展，只能達到青年時期打的基礎所能支撐高度。”必須充分意識到基礎的重要性，特別要在“牢固”和“扎實”上下功夫，切忌搞花架子。
4.1.3較高的文化素質
文化素質，通常又被稱作人的文化素養，是知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質，外化為人的人格、氣質、修養。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界，記憶自己對社會的責任。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們啟迪。孔子說過“君子和而不同，小人同而不和。”文化修養較高的人雖然各有自己的個性，但大家在一起卻很和諧；小人沒有自己的個性，但在一起卻不能和諧。這話多深刻，對我們待人、處理人際關系很有啟發。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現人的知識結構以至人格不和諧、不完善現象。二十世紀的人才必須懂得交流，而且還要善于溝通，敢于發表自己的觀點，提出自己的建議，把一待所學，貢獻給社會主義國家。
4.1.4良好的心理素質
企業用人歷來重視心理素質，學校教育、社會教育和家庭教育，缺少有意識的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應環境教育、正確處理人際關系教育等心理素質的強化教育，造成一部分學生心理非常脆弱，遠不適應競爭的環境，這就給高校教育和大學生自身提出了增強心理素質的艱巨任務。
當代的大學生面臨挑戰多多，要想成功的邁出走向社會的第一步，一定要有這些基本的素質，才能適應社會的挑戰。
4.2、當代大學生所缺乏的能力
4.2.1、對社會認識能力
對社會認識能力的不足是由于校園環境和社會環境的巨大不同和大學生總體上缺乏社會鍛煉而造成的。
4.2.2、對自身認識能力
對自身的認識能力是由于對社會認識能力的不足而導致對自身素質和能力的錯誤判斷（通常是高估）。
因此，后者是前者的必然結果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現實的指導意義的：首先，要做事，先做人。作為一個人，只有具備一定必要的綜合素質和全面素質，尤其是成功必備的為人處世準則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質就是堅守信用，行事專一。俗話說，“人無信不立，業無信不興”。由此可見，信用對于一個人的重要性不僅關系到他的人生成敗，也與事業的成敗息息相關。做人行事專一，持之以恒，認準目標，決不放棄，才能感天動地，化作精神，永世長存。另一方面，學會做
事才能更好的做人。做人是做事的基礎，將事情做好，做出成績，是我們努力前進的目標，同時又對做人有積極的促進作用。創業有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機結合的重要手段。只有一個德才兼備的人，才能依靠他的能力和修養去贏得別人的尊重與支持。
五、如何提高學生綜合素質，培養正確的就業觀，實現順利就業
中國農業大學校長柯炳生在亞太國際教育協會xx年會上表示，大學生就業難可能是一個比較長遠的趨勢。大學生就業難，大學生多不是關鍵，學生的質量問題才是關鍵。柯炳生校長認為大學生數量不是就業困難的主要因素，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學畢業生，“質量問題才是關鍵”。現代企業都講究用人求“實”不求“高”。“學歷并非越高越好，企業看重的是個人的實戰能力，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。
1、調整高校專業設置，符合以市場為導向的社會需求
首先，要調整課程、專業和學科結構。一是在課程設置上，應從重知識灌輸轉向重學習能力、實踐能力培養轉變，增強畢業生的就業競爭力和工作適應力。其次，在專業結構的調整上，應遵循厚基礎、寬口徑的原則，專才教育與通才教育相結合，增強畢業生寬泛就業的能力。最后，在學科設置上，應該有利于學生建立合理的知識結構和能力結構，著眼于學生品德和能力的全面發展.
2、培養社會實踐能力，增強大學生社會適應性
社會實踐活動可以積累大學生的工作經驗，全面鍛煉其動腦、動手的能力，可以使大學生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求，從而自覺調整期望值來符合社會需求。高校學生社團活動及社會實踐活動能有效提高大學生素質能力。社會實踐經驗能有效彌補用人單位所認為的“大學生缺乏工作經驗”不足。同時，社會實踐還有利于發展大學生的非智力因素，而非智力因素也是大學生取得成功的重要條件。同時，企業對創新人才求之若渴，創新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學知識運用到實踐中去，需要創新的能力。所以，高校要著重培養學生實踐能力，使學生在實踐活動中學習與積累知識，從而提高學生的就業能力。
3、培養良好的基本素質，提高大學生生存能力
為了更好地生存和發展，必須要培養大學生良好的基本素質。一是培養學生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業道德的核心，用人單位在選取人才時，其首要標準往往是是否誠信。因此，高校必須培養學生的誠信觀念，使之形成穩固的誠信道德。二是提高人際交往能力，培養團隊合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學生的人際交往能力，把對學生團隊精神的培養和傳授專業知識緊密結合，給大學生提供各種機會進行相互協作的鍛煉，使其明確樹立起團隊意識。三是訓練學生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學校可以建立就業面試輔導中心，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓，組織參加招聘活動，使學生在實踐中得到鍛煉。
4、加強創業教育，培訓大學生創業能力
高校畢業生不應該僅僅是求職者，更是社會職位的創造者；不僅可以通過創業解決自己的就業問題，還可以給別人提供更多的職位。因此，高校應加強畢業生創業教育。加強大學生創業教育，應從以下三方面著手：一是指導畢業生認識創業所必備的素質和條件，如創業知識的儲備，資金的準備，技術和興趣、個人能力，等等。二是請富有經驗的創業成功者到學校為畢業生做報告，讓學生從成功者的經歷中積累經驗，了解創業的基本程序。三是專設大學生創業類選修課程，讓學生通過課程系統學習創業知識。
5、加強學生特色能力培養，塑造學生的核心競爭力
如果說基礎知識和基本技能決定學生能否順利畢業，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應能力、持續的學習能力則是學生能否順利就業的關鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關鍵因素。當然這些因素必須通過一定的特色能力體現出來，而不是籠統地說自己具有團隊合作精神或者社會適應能力等。例如，如果一個學生在學校學習成績一直都很好，那么在求職時，就完全有資格說自己具有踏實刻苦的精神，具有持續的學習能力。至于其他能力，則可以通過別的指標來說明，這需要在校學生發掘自身的優勢和特點，不斷培養自己的專長或者特長，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外，上文所提到的個人發展的第三層次因素，即創新精神、實踐經歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學生注意平時的積累，除了認真刻苦地學習外，注意多參加社會實踐活動，注意觀察和思考，培養創新精神和組織管理能力，這些是個人在順利就業后能否得到繼續提升的關鍵因素。
6、實施全程式學生職業生涯設計指導，樹立正確的就業觀，培植新的就業增長
從調查研究可以看出，社會和用人單位對學生評價的高低主要看學生平時的積累，這些素質決不是學生在臨近畢業前就能提高的。必須在大學階段有針對性對畢業生進行就業指導，
開設就業講座，宣傳就業的相關政策，使學生認識到就業的原則是學生自主擇業，市場調節就業，學校推薦就業，政府促進就業。對畢業生應強化應聘技巧和語言表達能力的訓練，使學生樹立先就業，再擇業，后創業的就業觀，樹立從我做起，從小事做起，從基層做起的觀念。
總之，要引導學生全面提升其綜合素質，為就業打下堅實的基石。在綜合素質中，文化素質是基礎，文化素質包括掌握知識、能力、方法、儀態等，是知識和能力的綜合。它有助于提高學生的思想境界，開拓思路。專業基本知識積累，專業技能的熟練掌握，才能擁有自身專長以形成核心競爭力。所有這些素質的形成需要高校在人才培養中統籌兼顧，既突出重點又注意各方面素質的平衡，同時加強正確的就業觀培養，由此培植新的就業增長點，真正促成學生順利走向社會、服務社會。
大學生調研報告11
摘要：近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸現。通過本次問卷調查，我們進一步了解分析了大學生就業觀念以及大學生為就業所需要提高的素質能力和就業工作指導，尋求緩解大學生就業壓力的途徑。
關鍵詞：大學生；就業
1前言
1.1提出問題
近年來，用人單位所招職工幾乎都為大學畢業生。在這個大學生多如牛毛的社會，大學生已經不能領時代潮流，將大學生視為天之驕子的時代早已過去。許多大學生正為找工作而煩惱。這就是說，大學生難找到工作，而大學以下學歷的便難上加難。這就是在告訴我們，大學生要有憂患意識。
高等教育大眾化時代,社會“精英崗位”依然存在,但大學生選擇它的機會成本大大提高了，除了少數精英人才外,大部分畢業生將會“大眾化就業”,接受“大眾化崗位”的選擇。隨著高等教育大眾化進程的加快，大學生就業模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業”的轉變以及就業市場化程度的提高，大學生的價值觀和就業價值取向也不斷發生變化，呈現出一些新特點。調查研究新時期大學生的就業價值取向，把握其變化趨勢，及時掌握相關信息，可以為大學生就業與就業政策的實施及教育實踐提供重要的參數，對解決大學生就業中的實際問題、針對性地做好大學生就業指導工作、加強對大學生價值觀和就業觀的教育引導具有重要的現實意義。
為了解我校大學生的就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的`看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。
1.2背景說明
經過了去年嚴峻的就業形勢，大家對20xx年大學生就業形勢，格外關注。去年全國大學畢業生達727萬，被一些人稱為“史上最難就業季”。然而20xx年，大學畢業生有749萬人，大學高校畢業人數創歷史最高，堪稱“史上更難就業季”。據《20xx典范企業人才招聘狀況報告》顯示，盡管20xx典范企業在市場上收入平均增長23.4%，招聘規模達到38萬人，平均每家招聘683位大學應屆畢業生，比20xx的606人增加了12.8%。但20xx大學畢業生人數達到749萬，是高校畢業生人數最多的一年。加上14年尚未就業的大學生，今年20xx年大學生就業形勢仍難好轉。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業生就業工作就成為了高校工作的重中之重。
2研究方法
2.1被試
選取本所大學新聞傳播學院共計4個年級的70名大學生作被試（以班為單位整群抽樣），剔除4名被試的無效問卷和量表，實得66名被試的有效問卷和量表66套。
2.2工具
自編調查問卷向被試學生發放，此次調查問卷調查采取隨機抽樣形式，主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業心情、就業服務等問題進行
調查。本次調查共發出問卷70份，實際回收的有效問卷66份，有效率為94%，其中男生占51.5%，女生占48.5%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前大學生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。
2.3數據處理
本研究采用問卷星統計分析軟件進行數據處理。
3研究結果
3.1大學生自我定位不清
根據問卷調查的數據統計結果來看，98%的在校大學生規劃過自己的就業目標，但其中77%的同學對此目標不明確，只有21%的大學生有明確的就業目標。如此可見，當代大學生對自己未來的就業情況不太重視，本著過一天是一天的“寒號鳥”精神，沒有什么精神動力。
表1
圖表2顯示，在對自己的興趣特長及能力的了解方面，只有18.2%的人非常了解自身能力，72.7%的人比較了解自身能力，還有9.1%的學生完全不了解自身能力。由此可見先進大學生的在校生活太過松泛，很多學生不僅不重視專業學習，更不重視自身綜合素質的培養，導致越來越多的大學生畢業后對未來的迷茫。
表2
圖表三顯示的是四個年級對以后自身職業發展的優劣勢的看法，可以看出不論是剛入學的大一還是即將畢業的大四學生，都有約60%的人不太清楚自己在職場中的優劣勢，甚至還有16.7%的大四學生沒考慮過這方面情況，這再次體現了在校大學生有相當數量的人對自身定位不明朗，對未來缺少思考和規劃。
表3
3.2大學生“官本位”觀念減輕
在“選擇就業單位”問題的回答中，根據圖表4可看出選擇“政府機關”的同學占16.7%，僅排在第五位。與此同時，絕大多數同學仍然最看重事業單位，尤其是國有企業單位，而以往“政府機關”這一熱門行業并未顯出優勢。非國有企業也成為學生的重要選擇之一，比例高達47%，說明當代大學生對“官本位”就業需求逐漸減輕，正逐步樹立自主就業意識，不斷適應社會發展需求。
表4
3.3大學生重經濟待遇，更重發展前途
設置“選擇職業時考慮的因素”選題時，共設計了“收入及福利”、“工作地點”、“工作穩定程度”、“單位發展前景”、“個人發展機會”、“專業對口與否”、“個人興趣愛好”、“日常工作環境”、“單位類型與規模”9個選項，根據圖表5可以看出，在眾多的選項中，選擇了“收入福利”回答的學生比例達到60．6%；選擇“單位發展前景”和“個人發展機會”的同學各占到56%和53%。
表5
根據圖表6可以看出，在“企業收獲”問題中57.5%的學生仍然把酬薪福利放在首位，但也有33%的學生覺得從企業獲取先進的管理模式很重要，還有28.8%的學生重在實現自我價值。
表6
從這兩幅統計圖中可以很明顯地看出：絕大多數同學認為選擇職業時“單位發展前景”、“個人發展機會”、“收入福利”的三個因素起著關鍵的作用。可以看出隨著時代和社會的進步，新一代大學生的個體意識逐漸加強，更加注重自我價值的實現和關注生存條件。
在擇
業觀上既重經濟待遇，把它作為生活的基礎，同時更重視前途發展，有較強的事業心。
3.4大學生就業地區選擇趨向多元化
大學就業選擇多元化更多體現在對工作地域的選擇方面，目前大學生就業“孔雀東南飛”的狀態日趨明顯，在表7中可以看出，雖然選擇“有較大發展機會”的學生比例仍然高達45%，顯得稍為偏高些，但選擇其他城市的比例也接近50%，這也說明在就業單位地理位置的選擇上已不僅僅是經濟發達地區或大城市，中等城市也逐漸成為畢業生選擇的重點，與當前社會上人才回流趨勢相吻合。
表7
就對“一線城市蟻居”問題的看法中，四個選項比例差別不大。在表8中可以看出贊同去一線城市蟻居發展的學生占47%，剩下53%的學生則認為這種擇業行為太過于盲目且會增加一線城市的就業壓力，更不利于自身發展。由此可見，大學生在選擇就業地區上更加理性化，多元化。
大學生調研報告12
一 、調研背景
華視眼鏡店位于xx科技大學xx分校中區超市旁，地理條件優越，學生配鏡方便，并以其周到的服務贏取了諸多美譽。xx眼鏡開店已有多年，在校內也算小有名氣。主要經營框架眼鏡、隱形眼鏡及相關產品。
為了對學生配鏡的需求和選擇做一個全面的了解，以便眼鏡店有針對性的采取促銷活動和廣告宣傳，特委托調研小組做一個大學生眼鏡市場調研。
每年開學，數以萬計的新生入校，校內各大商家也迎來了一年一度的“潛在客戶”爭奪戰。xx眼鏡店雖有著較強的地理優勢，但校外商家，校門口的xx以及xx的諸多眼鏡店都可能成為其競爭對手。xx的眼鏡店是一家又一家的落戶，與其僅一墻只隔的xx分校的學子門面對各種優惠活動，什么配隱形送護理液，減價更是隨處可見。商家競爭不容忽視……而開學更是一個搶奪潛在市場，培養忠誠客戶的機遇。
本次調查是想了解大學生對對購買眼鏡的想法,從而尋找商機。
二、調研目的和假設
通過本次調研，了解以下內容，達到以下目的.
調研總目的：研究大學生眼鏡市場的潛力
本次調查目的為詳細了解大學生的眼鏡多元需求，消費習慣，深入探究眼鏡市場的風險變動，從多個側面了解眼鏡市場的供求及未來變動，以此為眼鏡店制定相應的營銷策略，快速提高市場的占有率和滲透率。
通過這次調查，了解大學生近視率，大學生對購買眼睛的想法，從而找到商機。
具體目的一：確定學生對框架眼鏡的需求和對隱形眼鏡的西區大小。
假設：(1)學生對框架眼鏡的需求大雨隱形眼鏡
(2)學生對隱形眼鏡的需求大于框架眼鏡
具體目的二：了解學生在選擇眼鏡是最先考慮的因素，認為最重要的因素
假設：(1)學生在選擇眼鏡時最先考慮價格因素
(2)學生在選擇眼鏡時最先考慮款式
(3)學生在選擇眼鏡時最先考慮舒適度
三、調研范圍和對象
1、調研范圍：xx科技大學xx分校
2、調研對象：xx科技大學xx分校在校大學生
四、調研的階段
1、討論確定研究的`主題
大學生眼鏡市場研究
2、設計問卷
圍繞研究主題，設計問卷題目，然后進行篩選，制作一份完整的調查問卷。
這次市場調查問卷共設計了11個問題，其中有關于框架眼睛和隱形眼鏡的分類，還有學生對眼鏡的選擇。調查問卷見附錄一。
3、數據的收集
在學校發放調查問卷，并且對調查問卷進行回收。回收問卷進行編號與整理。
4、研究結果，并寫好書面報告，完成結論。
五、調研方法
1、調查方式和方法：
這次大學生眼鏡市場調查主要采用抽樣調查的方式。首先，我們對樣本進行了分配。計劃所調查的樣本數為50人，被調查者是在校大學生，男生女生各占50%。
本次調查主要的進行問卷調查的方式，在我校的學生中，隨機調查，發放問卷—份，調查采取簡單隨機抽樣方法，在寢室前或其地點，實地發放問卷，及時收回問卷。小組各成員分別負責發問卷，協助有效填制，及認真收回問卷等，對數據進行整理，分析，以便數據的真實性。然后在到寢室一一回收，保證問卷都能有效回收。
2、調研數據分析方法
① 審核問卷：檢查回收的調研問卷是否齊全，有無重復、遺漏，保證記錄的一致性和統一性;
② 分組整理：對經過審核的問卷，分別歸入適當的類別，根據調查問卷中的問題，進行預先分組分類。佩戴眼鏡的學生和不需要佩戴眼鏡的學生分別歸為一類。
③ 統計分析：對于分組整理的信息，計算相應的頻數與百分比，做出所需的表格與分析圖。
六、調研結果
此次調查共收回有效問卷50份。通過對這些問卷的整理分析可以看到，目前大學生眼鏡市場趨勢如下：
1、在回收的50份問卷里面，需要配戴眼鏡的學生共有41名，不需要配戴眼鏡的學生9名。學生近視率達到了85%，只有15%的學生不需要佩戴眼鏡，這說明大學生對眼鏡有較大的需求。
2、學生在購買眼鏡是考慮200—400中等價位居多占總數的46%，其次是200以內價位的，占總數的34%，400以上價位的最少，占總數的20%。
3、學生購買眼鏡的首選地點是知名眼鏡店，其次是普通小型眼睛店，醫院和商場購買眼鏡的很少。說明對學生來說眼睛店是較好的選擇。
4、目前，近視的學生中，佩戴框架眼鏡的最多，占總數的74%，佩戴隱形眼鏡的學生占總數的2%，既有框架眼鏡又有隱形眼鏡的學生占24%。
5、學生對更換眼鏡是大多選擇的是框架眼鏡，懸著框架眼鏡的有80%，選擇隱形眼鏡的只有20%。
6、跟換眼鏡的頻率，大多數的學生在一年到三年的時間內更換框架眼睛，一年內更換眼睛的所占比率較少。
7、在選著框架眼睛時，價格因素排在第四位的最多，也就表示價格因素對學生選擇眼睛的影響大小是中等的。
8、品牌因素在學生選擇眼睛的時候的排名在第五位，說明在選擇眼睛的時候，是不是品牌在學生心中重要度不是特別明顯。
9、款式在學生選擇眼睛時候的排名占第一位的最多，表明在選擇眼鏡的時候，學生比較重視眼鏡的外型，款式。
10、大多數認為顏色 對眼鏡選擇來說重要程度比較低。這說明大學生在選擇眼鏡的時候，對顏色的標準比較低。
11、大學生選擇眼鏡的時候，對眼鏡的耐用度比較看重。
12、大多數學生認為眼鏡的舒適度是最為重要的選擇因素。
13、學生把眼鏡的輕便度重要程度放在中等位置。
七、結論與建議
通過此次關于大學生眼鏡的調研活動，我們收集到有關大學生眼鏡的一些信息，初步了解了大學生對眼鏡的需求狀況，并對所收集的大量信息經過進一步的數據的處理與分析，得到如下結論與建議：
(1),大學生總體上近視率相當的高,而且大部分近視的學生都佩戴眼睛，這說明大學生眼睛市場的前景很好。
(2),大學生一般都是佩戴框架眼睛，使用隱形眼睛的人較少。
(3)，從調查結果來看，大學生選擇框架眼睛時候，會更多的重視眼睛的舒適度、款式、輕便度和價格等方面，而品牌顏色等外在特點的重視度要低很多。
附錄
附錄一：大學生眼鏡市場調查問卷
大學生眼鏡市場調查問卷
您好，我們正在做一個關于我校大學生眼鏡市場的調查問卷，您的寶貴意見對我們有很大的幫助，耽誤您幾分鐘，感謝您的認真作答，謝謝合作。
1.您是否需要配戴眼鏡?
a、是 b、否
2.您的性別是?
a、男 b、女
3.如果您打算購買眼鏡，您會考慮什么價位?
a、200以內 b、200—400 c、400及以上
4.您一般在哪里購買眼鏡?
a、知名眼鏡連鎖店 b、附近普通小型眼鏡店 c、醫院 d、商場
5.您現在所配戴的眼鏡是?
a、框架眼鏡 b、隱形眼鏡 c、兩者都有
6.若您需更換眼鏡，您所考慮的眼鏡是?
a、框架眼鏡 b、隱形眼鏡
如果您所考慮的是框架眼鏡，請回答一下7、8、9題;若選擇隱形眼鏡就請回答10、11題。
7.您多久換一次眼鏡?
a、一年及以下 b、一年至兩年 c、三年及以上
8.您在選購框架眼鏡時偏好以下哪一種?
a、半框 b、全框 c、無框
9.請對您在選擇框架眼鏡時影響因素的重要程度進行排序(數字1-7依次排序)
價格 ——
品牌 ——
款式 ——
顏色 ——
耐用度 ——
舒適度 ——
輕便性 ——
10.您選擇隱形眼鏡的類型是?
a、日拋 b、月拋 c、季拋 d、半年拋 e、年拋
11.您選擇隱形眼鏡所考慮的影響因素是(多選)
a美觀 b、眼睛不會變形 c、視野清楚，影像真實
d、舒適 e、其他
大學生調研報告13
20xx年9月，我開始了作為一名大學生村官的生活，進村以來，通過走訪群眾、實地考察等方式了解本村村情，對赧等社區的社會經濟發展情況有了進一步的了解。經過這次的調研報告，我發現了本社區發展的一些問題，并通過分析、討論，對自己今后的工作有了更加清晰的思路。現將調研報告整理如下：
一、基本情況
(一)村情村貌
赧等社區隸屬龍陵縣龍江鄉，地處龍江鄉中心，轄11個自然村(23個村民小組)。現有總戶數930戶，其中鄉村戶814戶，總人口3447人，從事第一產業勞動力1678人。社區國土面積平方公里，海拔1517米，年平均氣溫19℃，適合種植水稻、玉米、小麥等農作物及石斛、烤煙等經濟作物。
(二)經濟發展
1.社區地處中心地段，以區域優勢為主，主打“魚米之鄉”。
2.烤煙收入：20xx年種植龍川江優質煙1541畝，產量3968擔，總產值612萬元。
3.村民對雞、稻花魚養殖比較普遍，不過未成規模。
(三)基層黨組織情況
20xx年赧等黨總支有3個黨支部，6個黨小組，黨員共123人，占本單位總人數。其中少數民族1人，占;婦女黨員22人，占。年齡結構：25歲以下10人，26-29歲6人，30-39歲28人，40-49歲15人，50-59歲20人，60-69歲36人，70-79歲7人，80歲以上1人。文化結構：本科5人，專科5人，中專10人，高中14人，初中58人，小學31人。總體結構趨于老齡化，黨員文化素質學歷不高。黨總支部下設3個黨支部(23個村民小組)，有遠程教育播放點1個，配有圖書室和黨員活動室各1個，有老年協會1個。
二、本社區存在的問題
1.特色經濟不成規模
本鄉鎮主打“魚米之鄉”，村民普遍按照此發展路子在走，雖然社區養殖稻花魚的人較多，但規模相對都比較小，未形成產業化發展的趨勢。以至于名聲在外，卻所有人都在虧本狀態。
2.水利設施薄弱
我社區降雨量充足，水資源豐富，但因農田水利設施年久失修，導致水利設施供水不足，對灌溉需求與設施跟不上的矛盾仍是讓村民頭疼的問題。
3.烤煙成為社區支柱型產業，但烤煙形式愈發嚴峻，而社區靠烤煙又靠的很實。一旦烤煙出現波動，對社區經濟影響十分大。
通過這次調研我認識到農村的現狀，認識到農村存在的問題和潛在的深層次矛盾。
三、針對我社區存在的問題，我的看法與建議
(一)解決我社區的民生問題
1.修建公共娛樂場。隨著經濟水平和人民生活水平的不斷提高，人們更注重精神需求、買得起車的人也越來越多。沒有供群眾休息娛樂的場所，沒有停車場，就會造成社會矛盾。
2.水利灌溉工程：雖然我社區水量充足，但實際解決不了農田等的灌溉問題，缺水導致矛盾糾紛增加。要加快水利建設，解決我社區經濟作物的'用水問題。
(二)大力發展特色經濟
1.加大招商引資力度
社區招商引資工作一直沒有起色，沒有能解決一部分就業問題的企業。建議繼續加大招商引資力度，力爭將有意向的項目盡快落實，帶動本村經濟發展和就業。
2.調整產業結構，發展特色經濟
本社區特色產業已經有一定眉目，只是尚未形成規模，進行產業化發展。要使大力氣調整產業結構，將社區經濟發展吸引到特色經濟的發展上來。
(三)注重基層黨組織建設和黨務政務公開
1.關于發展和吸收黨員
建議大力宣傳鼓勵、引導農村青年、致富能手、回鄉退伍軍人和大學生積極加入黨組織，不斷壯大黨員隊伍，為基層組織注入新鮮血液，確保黨的事業后繼有人。把一些有知識、有文化、工作能力強，具有開拓創新、事業心強的年輕人充實到村兩委班子中去，使社區更加充滿活力，與時俱進。
2.充分利用遠程教育平臺
不將遠程教育設備當成擺設。遠程教育不僅對黨員干部開放，也對廣大群眾開放。建議充分利用好現代遠程教育平臺對本村黨員干部和群眾進行培訓，加強黨員干部和群眾對農業科技、法律法規等知識的學習，提高黨員干部綜合素質，指導農民發展生產，學習技術，促進農民增收。
以上就是我到村任職以來走訪、座談和查閱相關資料后的調研。在今后的工作中，我將立足全村經濟發展的全局，進一步深入群眾當中，急群眾之所急，辦群眾之所需，深入貫徹落實科學發展觀。學習黨在農村的各項路線方針政策和農村相關法律法規，積極與村民和黨員干部溝通，積極為建言獻策，以維護社區穩定為前提，以促進本村村民增收為目標，扎實推進新農村建設，為社區的經濟發展和社會事業全面進步做出自己的貢獻。
大學生調研報告14
大學生創業為何成功率低？近日，上海師范大學法政學院哲學系的朱蓉蓉、楊、郭玉華、陳寅鑫4位同學利用寒假對大學生自主創業的現狀進行了社會調研，通過對創業大學生、成功人士、在校師生的調查和訪談，完成了《大學生自主創業報告》，指出大學生創業的投資誤區和七大可行性方案。
失敗原因一缺乏創業教育
《報告》指出，大學生創業成功率低的原因在于創業能力不足，亟需通過創業教育和實踐智慧的積累提高創業能力。大學生創業之路異常艱難，除了缺乏一個整體有序的創業環境，大學生創業者本身條件限制是重要原因。
不少大學生在接受調查時表示，創業最艱難的還不是資金，缺乏知識、技能和信息才是創業的最大困難。單憑少數學生自我培養意識，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創業形成規模，有時也缺乏科學的指導。
據了解，目前有不少高校都開展了相關自主創業的`講座和活動，但是并沒有開設自主創業的課程。與創業相比，高校更關注就業。在調查中，有不少高校教師認為，畢業生自己去創業，一般是因為找不到工作，如果畢業生供不應求，沒有必要去創業。大學生缺乏系統創業教育，是他們缺乏創業素質的根本原因。
失敗原因二籌錢四大誤區
在許多大學生看來，創業是一場比爾·蓋茨式的“運動”：有了創意有了資金就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。
據調查，大學生創辦的企業中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學生在吸引創業投資上存在以下誤區：
一是籌錢心切，常會為一點小錢出讓大股份，或是賤賣技術或創意，從而失去主動權；
二是隨意違約，對投資協議稍有不滿就肆意毀約，結果上了資本市場的“黑名單”；
三是過于執著，即使投資人不能提供增值性服務，仍與其捆綁在一起；
四是不負責任，燒別人的錢圓自己的夢，結果兩敗俱傷。
成功關鍵選好創業項目
選擇創業項目是創業能否成功的關鍵。在選擇過程中切忌盲目跟風。一定要選擇自己最熟悉、最擅長、最有經驗、資源最豐富的行業來做。
經過調查，《報告》列出了7大可行性創業項目供大學生參考：
一、家教服務中心，聯系同學與重點中小學的老師合作，選擇有優勢和市場需求的科目為服務項目；
二、成人考試補習，與本校的成教學院等合作開展服務；
三、會議禮儀服務，成立一家大學禮儀服務隊，既可以與專業的禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會議；
四、收出版社退書，每個大學都有自己的出版社，每年都有銷不完的書從發行商那里退回來，學生可以把書收過來，用較低的折扣直接進入銷售終端；
五、發明家俱樂部，組織學生中對發明感興趣者，建立網站，有計劃地宣傳推介；
六、速記訓練經營，訓練專業人才為研討會、新聞發布會、各種論壇等服務；
七、出租旅游用品，購置野外用品出租給喜歡野營野游的學生，還可以自己探索，尋找新的景點，設計新的出行線路，創造新的野營模式等。
大學生調研報告15
一、調查背景
大學的學習生活方式與高中有很大的不同，對于大一新生而言盡快適應大學生活是很必要的，適應不同的環境是需要盡早做到的。對于每一位學生來說，有一個健康的身體是非常重要的，然而因為大學環境的改變與生活方式的改變，大學生的健康狀況沒有引起大家的重視，很多同學都是在過著自己精彩的生活，卻有些忽視身體的健康，心理的健康。針對這一情況，我們進行了此次調研，為大致了解大學生的健康狀況，并找到對策，以改善不好的情況。
二、調查目的與意義
步入大學校園，所有一切都是新的，學習任務、人際交往及競爭壓力等一系列的問題，需要大學生獨立地面對和處理，正因為事情很多，很多人可能忽視了自己的健康狀況，沒有思考過自己的身心情況如何，也沒認真思考過自己生活的一些小細節給自己健康帶來的影響。通過此次調研，讓更多的人通過問題思考自己的生活方式，從而了解自己的健康狀況。擁有一個健康的身體對大學生來說意義重大，關心自己的身體健康狀況，才能改變自己一些不好的習慣與生活方式。此次針對一些健康問題對部分同學進行了問卷調查，并對其中發現的問題，加以思考和研究。
三、調查時間與地點
1、時間：20xx年11月
2、地點：
四、調查方法與對象
1、調查方法：問卷形式與個人訪談
2、調查對象：XXXX大學四個年級的學生，主要是大一新生
五、調查結果
在我們的調查表中，根據我們對調查數據的總結，可對湖南師大的大學生的健康狀況問題體現一二。詳細數據及分析如下：
在問題2“是否經常食欲不振、惡心、胃口難受、肚子痛”的回答中，答“是”的人有：大一16%男生和9%女生的比例，說明大一新生中有部分學生體質較弱，需要改善和引起重視;而大二只有2.5%的女生選了這個，女生在平日的學習生活中，最容易忽視的便是自己的健康問題，因此，在我們為學習奔波忙碌的同時，不要忽視了自己的健康，要經常鍛煉身體，打造健康的體魄;同時，大三有13%男生與9%女生出現了同樣的問題;大四有14%的同學同樣的回答，因此，提醒大家要重視自己的身體健康，讓強健的身體作為自己取得成功的后盾。而回答“否”的人中，大一84%的'男生，81%的女生;大二100%的男生，87.5%的女生;大三87%的男生，91%的女生;大四86%的同學選擇了這個。那么，同樣的，以上述的想法與意見提醒大家。
問題3“壓力過大時是否會拉肚子和便秘?”的回答中，選擇“是”的人中：大一18%男生與27%的女生，大二25%的女生，大三20%的男生，22%的女生，大四14%的同學。從數據中可以看出從大一到大三，壓力大的百分比是逐漸升高的，這也同時體現了壓力對我們身體健康的影響。壓力是一種心理情緒，并且發出信號，由神經傳遞，給我們帶來了不同程度的影響。有時，就會對我們的健康產生不利的影響。因此，為了降低并解決它傷我們身體帶來的不利影響，我們就要學會正確地釋放壓力。當壓力過大時，我們可以停下正做的事情，休息一下，緩解緊繃的情緒，又或者可以去做些健康的運動，如慢跑、打球、游泳，讓情緒釋放出來，這樣，當我們舒緩好我們的情緒后，我們的身體自然也得到了放松。那么，它所帶來的危害也會得到很好的解決，所以，當壓力突然降臨后，我們不能慌亂手腳，而是要正確地去釋放，去緩解。回答為否的人有82%、73%的大一男生、女生，大二100%與75%的男生、女生，大三80%與78%的男生、女生，大四86%同學。
大學生調研報告16
一、調查結果
83%的大學生認為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇。
當問及心理健康的最典型的特征是什么時，處事樂觀、熱情誠懇排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人際關系（56%），心平氣和、與世無爭（51%），吃的下、睡的香（38%）。
九成多的大學生有過心理方面的困擾。
調查結果顯示：27%的大學生認為自己經常有心理方面的困擾，66%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學生表示自己沒有心理困擾，另有3%的大學生選擇沒有想過這個問題。
由調查結果可知，大學生的心理健康狀況不容樂觀，九成以上的大學生有過心理方面的困擾，應引起教育部門、學校、社會、家長和學生們的足夠重視。
人際交往壓力、就業壓力、處理情感問題能力不強是造成大學生心理困擾和心理問題的重要原因。
調查結果顯示：引起大學生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題（67%）、就業壓力（55%）、自我管理能力不強（51%）、情感問題（48%）、人生發展與職業選擇上有困難（48%）、對周圍環境的不適應（45%）、學習壓力（44%）、經濟困難（26%）、不適應大學生活（16%）。
大學生心理問題產生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業壓力、自我管理能力不強是在本次調查中反應最為突出的問題，這反應了當代大學生與他人交往的能力欠缺、對未來就業的擔心與自身素質的嚴厲要求。
人際交往：人際問題產生原因是多方面的：一些學生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質的同學處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有的大學生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終。
就業壓力：隨著大學的擴招和教育產業化政策的推行，大學生人數大幅增長，高校教育與企業的需要脫節，越來越多的大學生面臨嚴峻的就業難問題。
情感問題：大學生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個敏感的話題，部分同學通過愛情排解心理壓力，有的女同學或者男同學過于靦腆，和異性在一起會覺得不自在，甚至是害怕。正確處理愛情與學業的關系是學生的一門必修課。
38%的大學生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。
調查結果顯示：大學生選擇傾訴的對象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老師（9%）、學長、學姐（6%）、心理咨詢員（5%），而有38%的大學生選擇不找任何人。
調查結果從積極的方面可知，大部分同學遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學生心理健康意識淡漠。受傳統心理觀念的影響，部分大學生諱疾忌醫，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長期得不到有效排解，久而久之，負面情緒的淤積將可能導致危機心理的出現，嚴重的還會影響到學生們正常的學習和生活，甚至出現極端事件。
為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學生認為，朋友和自己的共同語言較多，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認同。而且大學生已經成年了，能夠獨立生活、獨立解決一些困難與問題。如果碰到一點點問題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著急，也難以解決問題。
87%的大學生會開導身邊存在心理問題的朋友。調查結果顯示：當周圍朋友存在心理問題時，87%的大學生會開導他、8%的大學生認為事不關己，無所謂、對外宣傳他有問題的占2%、僅有1%的大學生認為為了自身安全，能躲多遠躲多遠。表現了大學生熱心、樂于助人的一面。
85%大學生表示自己從來沒去過心理咨詢室。
在問及多長時間去一次心理咨詢室時，12%的大學生表示自己一個學期或更久才去一次，而選擇自己從來沒去過心理咨詢室的大學生達85%。
3、高校心理咨詢機構發揮作用不大，前來咨詢的學生人數不多。
學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，越來越多的高校設置了心理咨詢機構。
但是，由于學生對心理咨詢人員信任度低、咨詢人員專業水平不高、學校經費不足等原因，前來高校心理咨詢室咨詢的學生并不多。
95%的大學生表示會認真對待心理問題。
在問及你認為大學生的心理健康是否應引起重視時，95%的大學生表示要認真對待，根本不用在意的'占2%，僅有1%的大學生認為無所謂。調查表明：大學生對自身心理健康的關注。
68%的大學生認為最需要輔導的項目是在面臨人生重大選擇時提供參考意見。
調查結果顯示：大學生認為最需要輔導的項目依次是在面臨人生重大選擇時提供參考意見（68%）、解答一些思想問題（56%）、介紹一些為人處事的經驗（50%）、介紹和開放校內外資源（30%）、在我難以自我控制時給予警醒（39%）。
大學生處在人生的特殊時期，在不同的年級、性別需要輔導的內容不同，當遇到自身無法解決的心理問題時，渴求專業心理輔導員能對自己提供一些幫助。
近六成的大學生認為心理健康工作者最應該加強的工作是深入學生中多溝通。
調查中：57%的大學生認為心理健康工作者應該深入同學中多與同學溝通， 23%的大學生認為應該舉行心理健康講座與咨詢，12%的大學生認為心理健康工作者應該進行心理健康知識宣傳，僅有7%的大學生認為心理健康工作者應該進行心理健康狀況調查。
二、保障大學生心理健康的幾點建議
（一）學校要高度重視大學生的心理。加大心理健康的宣傳力度，定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動，為同學們心理健康提供良好的文化土壤。
（二）高校咨詢機構工作人員對于大學生的心理咨詢要講究工作的方式和方法，提高自身服務水平和服務意識，深入同學中去，及時了解大學生的心理狀況，關心大學生的心理健康，發現苗頭及時給予溝通與輔導。
（三）常見人際交往障礙的克服
每個人在交往中都或多或少地出現這樣或那樣的問題，改善人際關系，加強人際交往，對大學生的學習、生活和心理健康都有重大意義。提高認識，掌握技巧、充分實踐，改善交往措施、培養良好的交往品質。在人際交往中應盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。在溝通時，語言表達要清楚、準確、生動。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動中，如果心理上能經常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態度，這種心理互換也是培養交往能力的好辦法。
（四）面對當前大學生就業難的現狀，一方面政府要繼續深化就業體制改革，加快出臺相應的政策保證大學生就業，為大學生創業提供政策、財政支持，為大學生進行免費技能培訓，另一方面，大學生自己要轉變學習方式和就業觀念，降低自身期望值，實現多形式就業。“先就業、后擇業、再創業，下基層、到西部去、到中小企業就業。
（五）當代大學生情感問題的調適策略：引導大學生制定個人的發展計劃、用積極的態度來衡量與評價自我、建立大學生心理健康咨詢中心， 及時疏導大學生情感問題。
大學生調研報告17
時光如梭，轉眼即逝，不知不覺中中，我們已經來二中四個半多月了，實習即將結束，在實習的這段時間里，我成長了許多，從一個只懂理論知識的大學生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。
初到這里，并沒有想象中的那么順利，我沒有教上自己的專業課。看到別人有自己的專業課，心里即為他們高興，同時也羨慕他們。當時我的心情很矛盾，我不知道接下來的日子該怎么辦，心想我來實習究竟是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學校我還有留下來的價值嗎？隊友們知道了我的想法之后就開導我，鼓勵我，漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么艱難，我都會堅持。通過這半年的實習，我在很多方面得到了提高。
一、教學方面：
回想初登講臺的我，面對80多個學生，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間，不懂得這堂課的'重難點，通過聽指導老師的課，并通過和當地有經驗的教師交流，我的教學能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業課，教了兩班的生物，但同樣鍛煉了我，使我學會了怎樣和學生互動，怎樣布置作業，什么樣的知識適合什么程度的學生。還有，我還意識到一個問題，對于中學生來說，明確給出的重點及問題的答案，讓他們記下來并背誦，而不是系統地講授一遍。原來，初中生還不太具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學到知識，才能達到最佳效果有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎。
二、課堂組織管理能力：
課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來說說話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預想的效果。有時聽見下面有說話的，但始終不知道發生源在哪里，下課后我請教了當地的教師，他告訴我適當的走下講臺，在中間講課，既可以監督學生，又可以縮短和學生的距離，后來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適當的鼓勵學生會使課堂更有活力，一段時間下來，我發現了課堂上嚴格要求學生，并在日常教學活動中，通過多種方式，督促，鼓勵學生履行這些要求。作為實習教師，在與學生的關系上要注意上課下課的區別，比如上課鈴響，你走進教室，學生是否起立向你問好？是否有學生不站起來？遲到的學生是否喊報告，得到你的同意后才進來？當你讓學生站起來，他們是否服從？至于課下，我們可以像孩子般地和學生同樂，并努力走進其內心世界，只有這樣才能真正受到學生的愛戴，建立教師的威信。
三、班主任工作：人們常：
當老師難，當班主任更難，尤其是七年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應，課程的增加，環境的改變以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學習，快樂的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者，直接責任人；班主任時全體學生的組織者，領導者和教育者，是聯系班上任課教師的紐帶。這半年的實習生活，我擔任了124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦，復雜而又細致的工作，蘊涵這非常豐富的教書育人的規律，原則和規則，需要實習生在教育實踐中體驗理解。陶行知說過：如果你不肯向你的學生虛心請教，你變不知道他的環境，不知道它的能力，不知道他的需要。那么，你又再大的本事也不能教導他。每天上課，下課，放學都能和學生在一起，及時的發現他們的問題，解決問題和了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打成了一片。
擔子重才認識到責任大，反過來只有不斷提升自己，才能無愧于學生，無愧于家長。有了這段實習的經歷，我深刻體會到了教師的責任是多么大，容不得我出現任何的差錯，我的一言一行都在影響著學生，我會努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無怨無悔。
回想著這些日子的坎坎坷坷，教會了一個道理，不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經歷，我對未來充滿了希望，在以后的日子里我會一直勇往直前。
大學生調研報告18
前言：“就業”是大學畢業生面對市場進行自我定位，從而自主選擇職業的過程。
在中國，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業生數量激增，使該群體面臨的就業壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。
通過宏觀層面的分析不難看出，經濟的快速收展和產業結構的不斷調整對人才需求產生發化;新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招，但學科的重復建設，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業難度。
就業市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業發化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業的難度和壓力。就此，我們小組對大學生就業形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：
一、調查目的
掌握湖南科技學院在校大學生對大學生就業形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的'就業形勢。
二、調查對象與手段
1、調查對象：湖南科技學院全體在校大學生
2、調查手段：本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在湖南科技學
院校園內隨機選擇學生當場發卷填寫，并當場收回的形式。發放問卷100份，回收92份。
三、調查時間：20年6月26至6月28日
四、調查內容
大學生多當今就業形勢的看法，根據當今的就業形勢大學生的擇業方向等。問卷共向學生提出了13個問題。(見附一)
五、調查結果
六、調查結果思考
1、對就業信息關注
在調查結果中可以看出大部分大學生對就業信息的關注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業狀態。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業形勢的了解較深入。另一方面，可能是學校提供的就業指導較完善，是學生能較清晰的了解當今形勢。
2、對職業的期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素(城市位置與社會地位)，內在價值因素(發展空間和興趣愛好)，外在價值因素(薪水高低)。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖)，薪水高低成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是發展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價值的思考，對自身價值實現的思考。就業觀滯后。
3、就業依賴性
從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關系上崗的潛規則。
七、結論
針對本次調查結果的分析，我們小組經討論，就關于緩解大學生就業嚴峻形勢，提出以下建議：
1、樹立正確的擇業就業觀從實際情況來看，目前我國的就業形勢是不少就業崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現象，也存在著“崗位找人”的現象。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉基層就業，到中小企業和非公有制企業就業。改變他們只選擇在大城市就業的思想。讓大學生重視人生價值的實現，不能只把職業活動當成謀生的方式和手段。
2、重視個人素質的培養
就業與擇業需要以自身的能力和素質為基礎。大學生要實現順利就業，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業。
3、提供完善的就業指導
就業指導能使學生對當前的就業形勢具有更深的了解，能引導學生樹立正確的擇業和就業觀。對此，學校應多對學生開展開展就業指導。
大學生調研報告19
我是一名來自長沙縣北山鎮福安村的大學生村官，XX年8月份通過湖南省選的大學生村官考試分配到福安村擔任書記助理一職。在黨的群眾路線教育實踐活動引領下，我對本村洪山廟組進行了為期兩個月的調查走訪，通過實地走訪，通過與老百姓面對面的交談，我對現階段農業發展狀況有了更深入的了解，對農民的所思、所想、所盼有了更深刻的認識，對農村現階段存在的問題以及解決的措施有了更準確的把握。主要表現在以下幾個方面：
（一）農民種糧的積極性在不斷降低
糧食安全問題是一個國家的命脈，近幾年來，隨著我國經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，老百姓的溫飽問題已經基本得到解決，種糧已經不再成為農民賴以生存的物質獲取來源，農民種糧的積極性在不斷降低，主要原因表現在：一是國家的經濟結構不平衡。我們國家經濟總體水平在區域之間、行業之間、城鄉之間存在著巨大的差距，導致更多的青壯年勞動力選擇外出務工，選擇到沿海發達的城市就業，而把老人和孩子留在家里，部分身體狀況好或者家庭經濟條件一般的老人，為了能夠減輕兒女的負擔，尚能自給自足種上一畝三分地，然而對于那些身體狀況不好或者家庭條件相對富裕的老人，他們的農田基本上一年到頭荒在地里，無人耕種；二是國家的種糧政策未落實到位。自去年以來，中央審時度勢，積極調整種糧政策，將糧食補貼政策調整為誰種田誰得補貼，然而這一政策在落實的過程中，卻遇到了矛盾和阻力，種田者礙于人情面子，與讓地給自己耕種的田主人達成了某種默契（補貼仍然歸田主人），村上的組長為了不得罪人，睜一只眼閉一只眼、放之任之，而村干部對于組長報上來的數據根本不了解實際情況，最終導致誰種
田誰受益這一政策沒有落實到位，想種田的積極性沒有得到提高，不想種田的地仍然荒著。三是農民務工收入的增長遠遠超過種糧收入。通過調研，得出一組數據：
表一：農民種糧收入（以1年種5畝地為例）：
表二：農民務工收入（以1年務工xx年代到xx年降低）。
糧食安全問題關系著我們國家經濟的可持續發展，關系著全中國13億老百姓的吃飯問題，我們應該采取切實有效的措施扭轉糧食安全問題繼續拉大的局面：一是加大投入，發展地方特色產業。政府部門應該加大投入，因地制宜，大力發展地方特色產業，吸引更多青壯年勞動力選擇本地就業，為農業發展提供強有力的人力資源保障，逐步地縮小區域之間、行業之間、城鄉之間的差距，逐步地改善我們國家經濟結構不平衡這一現狀；二是嚴格落實種糧補貼政策。種糧補貼政策作為一個薄弱的環節，政府部門必須在充分調研的基礎上，以事實為依據，通過強有利的制度約束才能從根本上改變這一局面；三是積極推進“家庭農場”發展模式，積極引導、鼓勵種糧大戶承包土地，使農業朝著現代化、規模化發展，逐步地提高糧食生產效率，逐步地增加糧食總產量。
（二）農村環境綜合整治任務仍然艱巨
農村是我們賴以生存的家園，農村環境直接關系到村容村貌，直接關系到老百姓的身體健康。近年來，隨著經濟的不斷發展，人們生活水平是提升了，然而農村環境卻在悄悄的發生變化，河流因生活污水的.排放而不再清澈、農戶房前屋后到處是白色垃圾、部分村落死角垃圾遍地、豬糞到處亂排等等現象，直接影響著農村的環境面貌，直接危害著老百姓的身體健康。國家意識到了農村環境的惡化，高度重視農村環境的綜合整治工作，出臺了一系列的相關文件，采取了一系列的措施，然而，農村環境綜合整治效果卻不容樂觀，任務仍然艱巨，主要原因有以下幾點：一是權利過于集中，沒有下放。農村普遍存在村支書“一言堂”的狀況，凡事書記說了算數，書記如果不重視農村環境治理工作，權利不下放到環保專干，環保經費落實不了，得不到保障，環保專干就放不開手腳，有心無力，最終導致農村環境治理工作開展不力，農村環境面貌得不到改善；二是缺乏獎懲的長效機制，積極性未充分調動。農村環境治理工作一般由村干部擔任環保專干，向下布置上級安排的工作任務，由村婦女組長擔任環保信息員，負責傳達信息和下戶檢查農戶衛生，然而，部分村由于沒有制定農村環境治理獎懲的長效機制，環保信息員的積極性沒有得到充分的調動，他們在下去檢查農戶衛生的過程中，也只是走走過場，沒有一個獎懲機制約束他們。三是農民的環境保護意識不強。意識是人的行動指南，指導著人的行為方式，作為生活在最基層的農民來說，缺少城市人所受的約束和良好習慣的影響，缺乏環境保護意識，習慣了隨意的生活，房前屋后、村落死角、池塘、田邊等等地方，都成為了他們亂倒生活垃圾的地方。
保護我們賴以生存的家園，人人有責，我們應該以主人翁的姿態切實擔負起保護環境的重任，一是明確農村環保專干責任制，建立績效考核制度。農村環保專干作為環境整治的直接參與者和組織者，他更了解環境整治存在的問題，在明確他是第一責任人的同時，應該通過建立績效考核制度，有效增強環保專干的責任意識，充分調動環保專干的積極性和創造性；二是建立和健全農村環境衛生整治的長效機制，充分調動環保信息員的積極性；三是加強宣傳力度，不斷增強老百姓環保意識。農村環境衛生整治最終的落腳點在于農民自身，我們只有不斷的加強宣傳力度，不斷的增強老百姓的環保意識，讓人人都成為“環境的保護者、家園的守護者”，我們才能從根本上解決農村環境整治問題，從根本上改善農村環境面貌。
（三）老百姓之間交往變少、感情在慢慢變淡
中國的農民是淳樸的，也是善良的，家里來了客人，笑臉相迎，熱茶招待，端椅子，擺瓜子，招呼得客客氣氣、周周道道，這種幾千年傳承下來的待客之道一直在農村延續至今，然而，在這種傳統美德的背后，卻仍然避免不了農村的人情味在悄悄的發生變化，人與人之間的交往在慢慢變少，人與人之間的感情在慢慢變淡，主要原因有以下幾點：一是農村缺少公共娛樂場所，老百姓的生活過于單一，缺少一個平臺讓他們相互交流、增進感情，精神生活得不到滿足；二是農村大多數青壯年勞動力都外出務工，獨自留下老人和孩子在家，老人一方面要照顧孩子、要干農活，另一方面因為年老體弱，出去串門的少，就算是串門也只是選擇臨近的幾家，稍遠的幾乎不去，種種原因導致了農村缺乏朝氣，缺乏生機，老百姓彼此之間缺少交流，感情在慢慢變淡；三是中華民族幾千年以來的“小農意識”仍然根深蒂固。我們不可否認，農民是純樸的、善良的，但是，我們也不得不承認農民是狹隘的、斤斤計較的，鄰里糾紛、土地糾紛、山林糾紛是農村最常見的糾紛，也是處理起來最棘手的糾紛，農民往往會因為一寸土地爭得死不相往來，哪怕是兄弟之間也毫無人情可言。
守住我們“心靈的家園”，讓農村傳統美德、民風得以傳承，需要我們共同的努力，一是加大投入，完善農村公共娛樂設施建設。政府部門應該加大投入，因地制宜，不斷完善農村公共娛樂設施建設，通過開展活動，不斷豐富老百姓的精神生活；二是保護傳統文化，讓傳統文化得以傳承。剪紙、刺繡、皮影戲等等傳統藝術隨著時間的流逝在農村逐漸的消亡，我們應該充分的挖掘、保護和利用好這些文化，讓這些文化在農村得以傳承，更好地服務于經濟的發展；三是積極排查、妥善處理好矛盾糾紛，不斷增進老百姓之間的感情。
農村是一片廣大的熱土，在中國農村仍然生活著7億農民，他們需要得到更多的關注，他們的困難需要一步一步去解決，我們只有充分認識現階段中國農業的發展狀況，充分了解農民的生活狀況，充分挖掘農村農業農民問題產生的根本原因，在種糧政策落實、農村環境綜合整治、公共娛樂設施建設上不斷的完善和加強，我們才能在推進城鎮化的道路上克服重重困難，我們才能最終實現“中國夢，農民夢”。
大學生調研報告20
最近幾年，由于時代的進步，科技日新月異，信息交流的爆炸，也導致了校園文明程度的不同
當前學校里面的不文明現象可歸納為三種：行為不文明、語言不文明和環境不文明。解決這些問題，需要從三個方面努力。第一，校園大環境建設，也就是學校的相關政策措施的制定與實施問題。現在，規章制度不少，《學生食堂文明公約》、《宿舍文明條例》、《教室文明規范》等等。但是具體執行得怎么樣?要打個問號。第二，自律。儒家的經典人生道路自古就被描繪成“修身齊家治國平天下”，修身，對任何有抱負、有理想的人在任何時候都是必要的。不能很好地把握自己，談何“治國平天下”?第三，積極發揮學生社團的作用。現在班內有班組織、團組織、黨組織;校內也有百余家社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示范作用。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會很突出、很孤立，難以自容。所以，我們應該共同努力，營造交大文明的校園環境。
同時根據調查，校園文明排名前十事件有：
★愛祖國、愛家鄉、愛校園
★誠實守信，誠信考試，誠信待人，不欠繳學費
★講求宿舍文明
★自覺維護校園環境衛生，不隨意亂丟垃圾，不隨地吐痰，不踐踏草坪
★勤勞儉樸，節約資源
★積極上進，勤奮好學，營造濃厚的學習氛圍，嚴肅考試紀律
★積極參加學校舉辦的各項文體活動
★尊敬師長，孝敬父母，團結同學
★拾金不昧(拾到飯卡，現金等及時交還失主)
★文明上網，不瀏覽不健康網頁，不傳播不良信息
相對的，校園存在著文明的一面時，同時也有不文明的情況出現。
現在手機普及得很快，在自習教室、圖書館等公共場所的手機鈴聲最讓人討厭，還有隨意接打手機的現象也屢見不鮮。我們學校已經把老師上課接聽手機定性為“教學事故”了，足見學校對此類現象的重視。當然，還有比較隱蔽的一個方面就是用手機短信傳播不健康、不文明短信的現象也存在，我就收到過。很明顯，這些都非常影響正常的教學秩序和學生的身心健康。我覺得，大學是一個厚重、圣潔、寧靜的所在，叮叮當當的手機鈴聲是對這種氣氛最大的褻瀆。而亂七八糟的短信，更是給人很浮躁的感覺。這樣叮叮當當浮躁的氣氛，怎么學習?怎么做學問?記得去年，浙江有一所大學就制定了《手機禮儀》，對公共場所手機的使用做了具體規范，應該做什么，不應該做什么，挺具體。我覺得這是一個很好的辦法啊。
因此，我認為對于文明和不文明的改進的方法，自然是通過“教化”讓大家都認識到不文明之壞和文明之好。但是由于我們現在所追求的目標和現實的情況差距太大，所以“教化”幾乎是徒勞的，但是關鍵在于我們即使面對這種情況，也不能放棄“教化”，畢竟整個文明體系的建立是一個緩慢的過程，但是沒有量變的積累是不會有質變的出現的。認識到道路的曲折和前途的光明，然后堅持地努力是最重要的。我們說的“文明”中的“不亂刻亂畫”，我覺得其實是西方文明的舶來品，要知道中國文人墨客到處題詩寫詞可是由來已久了的。所以我們現在等于是要打破我們傳統的道德文明的準則，效仿西方的文明。且不考慮西方的現代文明經過了多長時間才建立，而建立的經濟基礎有是多么的“厚實”(相對我們來說)，單是考慮“西方文明適合我們么”這樣的問題，就可以知道其實整個“不文明行為”本身就是很復雜，根源也是很深的。
這次不文明現象調查很有意義，這種調查是學生自我教育的一種方式，比老師在課堂上講道理好得多。我們學校提出“建文明校園，做文明學生”這個口號已經20xx年了，但成效并不是很理想。其實大家要明白，文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。文明素質是評價現代大學生很重要的一個標志。校園內為什么會出現這么多的不文明現象?我認為，首先是因為大學生沒有把對文明禮貌的認識提高到一定高度。中央4臺有個“海峽兩岸”的節目，中國臺灣一位學者說：“西方是‘以法治國’，中國是‘以德治國，要是去掉‘以德治國’中的'人治的部分，還是‘以德治國’好些。”可是當代大學生把文明禮貌當成一種被迫的要求，并沒有形成一種文明的理念，認識到一種道德的高度。其次，大學生的自控能力差。現在有的大學生可能從小養成了不文明的習慣，并習以為常。最后，校園里并沒有完善的文明約束機制。不久前我參加了一個“中美論壇”，發現美國的大學里有對大學生的道德文明的養成與培養。并且中國臺灣來的學生總是很文雅，這與他們大學里的道德文明的教育與培養是分不開的。我建議同學們從身邊小事做起，例如離開教室隨手關燈。我們可以用“人文之光”網站做一個不文明現象的照片展覽，并從黨員開始“文明自律公約”。從人文學院、“人文之光”開始推廣人文精神，從此推動學生養成良好的道德文明習慣。希望大家真正從道德觀念上養成文明禮貌的習慣，做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民。
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