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寄宿制學校調(diào)研報告
在生活中，接觸并使用報告的人越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的寄宿制學校調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寄宿制學校調(diào)研報告 篇1
一、寄宿制學校管理及取得的成效
肅北縣是甘肅省惟一一個以蒙古族為主體的少數(shù)民族邊防自治縣,也是全省惟一采用蒙漢語教學的民族縣。近年來，肅北縣緊緊結(jié)合天然牧區(qū)實際，加大投入，深化改革，寄宿制學校建設已取得了顯著成績。主要成績有：
�。ㄒ唬┘訌娂乃拗茖W校布局調(diào)整，促進義務教育均衡發(fā)展。肅北縣地域遼闊、牧業(yè)人口居住高度分散，大多數(shù)學校服務半徑都比較大。20xx年以來，縣委、縣政府推行學校布局調(diào)整，加強了寄宿制學校管理。20xx年將原蒙古族中學和蒙古族小學合并成立了十二年一貫制蒙古族學校，建成了學生公寓樓，實現(xiàn)了所有牧區(qū)學生集中生活、學習一體化，從根本上解決了牧民子女上學路途遙遠、居住分散、經(jīng)濟負擔過重的難題。20xx年以來，又先后撤并了5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，形成了目前“四校一園”的學校布局，使學校布局更趨合理。全縣除馬鬃山小學一所學校外，其他學生全部集中到縣城學校就讀。寄宿制學校建設較好地整合了教育資源，避免了重復建設，節(jié)約了教育經(jīng)費；改變了學校過于分散、規(guī)模過小的局面；也改變了教師分不進、留不住，學生大量流失的局面，學生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。
（二）加大教育專項經(jīng)費的投入，不斷改善寄宿制學校生活條件。近年來，肅北縣認真貫徹落實《甘肅省人民政府關(guān)于進一步加大財政教育投入的實施意見》，繼續(xù)完善義務教育經(jīng)費保障機制，確保財政教育支出增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入增長幅度，保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。繼續(xù)落實好15年免費教育，提高義務教育階段寄宿學生(含蒙古族學校高中寄宿生）生活補助，由每生每天補助生活費4元，提高到8元。不斷提高異地高中生資助標準，內(nèi)蒙古就讀學生生均每年資助金由6644元提高到7500元，酒泉、敦煌就讀學生資助標準由3431元提高到4500元。
(三)抓好寄宿制學校的管理和建設，切實提高寄宿制學校的管理水平。在寄宿制學校管理上，肅北縣始終堅持以人為本，以學生的全面發(fā)展和學生的學習、生活、娛樂、安全需要為目標，堅持生活管理和教學管理并重，食堂和課堂同抓，保證學生進得來、住得下、學得好。成立了以主管副縣長為組長的寄宿制學校管理領導小組，制定出臺了《寄宿制學生管理辦法》，強化完善安全、食堂、宿舍管理等各項制度，著力改善寄宿制學生生活條件。
一是滿足學生安全就學需要，強化責任，健全制度,防治并舉,確保校園安全。
二是滿足學生娛樂的需要，建成青少年活動中心,不斷加強公寓文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動。
三是滿足學生吃的需要，不斷改善食堂條件，提高伙食標準。四是滿足貧困學生上學的需要，對寄宿生實行全免一補，免除學雜費、課本費、作業(yè)本費、住宿費，補助寄宿生生活費。
�。ㄋ模⿵娀乃拗茖W校的安全管理，保障寄宿學生的在校安全。安全管理是寄宿制學校的首要任務，在如何加強安全管理上，肅北縣做出了積極的探索。
一是構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡，成立以校長為主要責任人的管理工作領導小組，構(gòu)建起以值周領導、政教主任、部門負責人、值周教師、班主任、宿管老師為框架的六級管理網(wǎng)絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管、誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全。
二是加強對寄宿生的安全教育，除開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防中毒等“五防”安全教育外，還實行“三制”、“六冊” 制度�！叭啤奔醇议L學校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊” 即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學生護理登記冊”，確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全，做到環(huán)環(huán)相扣，不留空缺。
（五）加強寄宿制學校的后勤服務和飲食衛(wèi)生管理，為學生健康成長提供保障。學生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，寄宿制學校必須對學生的健康成長負責，肅北縣加強了對寄宿制學校的后勤和飲食衛(wèi)生管理。要求學校把學生每周的食譜公布在黑板上，接受學生、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是羊肉面、饅頭、稀飯，午餐、晚餐葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜由專人檢查質(zhì)量，有完善的食品留樣制度和措施，使學生吃得放心，吃得營養(yǎng)。建立試嘗留樣和學生餐前食堂巡視制度，值周教師守候?qū)W生用餐制度。同時為寄宿生修建專用浴室，學校早晚為學生提供洗用熱水，保證學生生活安全。為所有學校配備校醫(yī)，加強學生心理健康教育，定期對學生進行心理輔導。保證了在校學生，特別是寄宿生健康、快樂的學習生活。
(六)強化寄宿制學校的質(zhì)量管理，提高學生的綜合素質(zhì)。近年來，肅北縣不斷強化寄宿制學校質(zhì)量管理，一是針對不同年齡學生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭學生，學校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的`溫情。
二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活能力。如開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”、“內(nèi)務整理競賽”、“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質(zhì)教育。
三是重視家校溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的積極主動配合，共同教育好孩子。
�。ㄆ撸﹫猿忠詫W生為本，加強寄宿制學校校園文化建設。 近年來，肅北縣堅持以學生為本，優(yōu)化生活環(huán)境，堅持為教學服務，優(yōu)化育人環(huán)境。
一是積極實施學校綠化美化工程。在實施校園整體建設時，樹木花卉的栽植，有四季常青，雍容高雅的特點。同時，對學校建筑物表面的裝飾既體現(xiàn)活潑、大方的主題，又體現(xiàn)嚴謹、莊重、向上的主題。使學校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。
二是加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。
�。ò耍┩怀雒褡寮乃拗茖W校特色，豐富校園文化生活。在民族寄宿制學校的管理問題上，肅北縣既注重規(guī)范化的制度建設，更注重先進理念的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以學生為本的思想，做到教書育人、服務育人、管理育人。尤其是蒙古族學校結(jié)合學生特點，組織開展了多種多樣的符合民族學生生理、心理特點的活動項目。如民族用品小制作、民族服飾展示、民族歌舞、樂器表演、民族體育競賽、動植物標本采集、科技小發(fā)明等等。
�。ň牛┘訌妿熧Y力量的培訓，提升寄宿制學校管理水平。肅北縣通過加大寄宿制學校教師相關(guān)培訓、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學校教育質(zhì)量的提高。
一是不斷深化寄宿制學校教師的管理作用。寄宿制學校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學�！�，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。
二是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫(yī)務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較好地變成合格的“代理家長”。管理水平的不斷提升，促進了學校教育質(zhì)量的提高。
二、存在的問題
一是蒙語授課大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，直接導致民族學校生源日趨減少，師生比例失調(diào)；辦學成本高，效益低。
二是肅北縣教育服務半徑很大，約300多公里，人口稀少，牧民子女寄宿就學費用成本逐漸加大，造成新的經(jīng)濟負擔。
三、整改的建議
肅北縣是一個以蒙古族為主體民族的少數(shù)民族邊防自治縣，提高民族寄宿制學校管理水平對促進肅北縣經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)、社會進步都具有重大意義。為此，建議有關(guān)部門在民族教師培訓、基礎設施建設、信息化建設等方面給予政策、資金的大力支持。
一是在提高民族地區(qū)教師待遇上出臺優(yōu)惠政策，以吸引發(fā)達省、區(qū)（市）優(yōu)秀教育人才為民族教育服務。加大教師培訓力度，設專項資金扶持民族地區(qū)雙語教師培訓。
二是對民族寄宿制學校弘揚民族傳統(tǒng)文化、發(fā)展傳統(tǒng)體育項目等方面給予大力扶持，所需設備給予一次性集中解決。
三是開展省級對口支援幫扶邊境民族地區(qū)教育工作。從財力、人力和物力上，用3—5 年集中幫扶。
四是加大對邊境地區(qū)信息化建設的資金投入力度；免費教育擴大資助內(nèi)容，增加交通費、生活費補助，對寄宿生生活費實行全免費。
寄宿制學校調(diào)研報告 篇2
教育事業(yè)事關(guān)青少年的全面發(fā)展和社會的和諧進步�？h委、縣政府審時度勢，把教育當做最大的民生工程放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓�？h政協(xié)為了促進這項民生工程的落實，全面掌握寄宿制學校建設和管理情況，將此項工作列為今年重要的工作議題。十月中下旬,縣政協(xié)調(diào)研組深入到全縣中小學寄宿制學校查看校舍設施及教學設備，分別與教體局領導班子、各鎮(zhèn)領導、各學校校委會成員、部分政協(xié)委員座談，就寄宿制學校建設和管理情況開展調(diào)研。
一、全縣中小學校及寄宿制學校建設情況
20xx年，全縣公辦學校106所，其中：高級中學1所，完全中學1所，中等職業(yè)教育學校1所，初級中學8所，九年一貫制學校9所，小學39所，幼兒園38所，其中：民辦幼兒園27所。在校學生46053人，其中：高中5186人，中等職業(yè)教育學校1830人，初中生9746人，小學生20857人，學前班3196人，幼兒園5239人，其中：民辦幼兒園2602人，在校學生數(shù)量較20xx年穩(wěn)中有升。中小學寄宿生15157人，其中：小學4845人，初中6388人，高中3505人，職中421人。全縣中小學校舍建筑面積329496平方米，危房26982平方米。
全縣中小學校教職工2589人，其中：專任教師243人。
我縣自20xx年實施農(nóng)村中小學寄宿制學校建設以來，累計投入資金12300萬元，完善了63所寄宿制學校的教室、學生宿舍、廁所、操場、膳食中心等設施，使農(nóng)村中小學校面貌發(fā)生了根本改變，農(nóng)村中小學校基本的設施得到了初步解決，為農(nóng)村義務教育健康發(fā)展提供了一定的支撐和保證。
二、寄宿制學校建設和管理中存在的困難和問題
(一)硬件設施配套不齊，是寄宿制學校面臨的.關(guān)鍵問題
1、基礎設施不足。大部分學校學生宿舍數(shù)量不足，仍有部分學生在校外寄宿。特別是紅椿鎮(zhèn)紀家溝小學校舍已成危房，學校租用農(nóng)民的房屋上課，學生寄住在農(nóng)戶家。高灘鎮(zhèn)初級中學男生宿舍是上世紀80年代修建的三層教學樓，每個房間住50多人，最多的一個房間住63人。許多學校學生宿舍沒有配套的洗漱間、衛(wèi)生間、消防設施等。麻柳鎮(zhèn)中心學校無教師宿辦室，毛壩中學部分教師無宿舍。高灘鎮(zhèn)初級中學、廣城鎮(zhèn)中心小學、高橋鎮(zhèn)中心小學、向陽鎮(zhèn)芭蕉學校供水設施不足，師生飲水困難等，由于上述設施不全，滿足不了學校師生正常的生活需要。
2、生活設施不全。目前，盡管大部分學校維修和新建了教學樓、學生宿舍、食堂、餐廳，但相關(guān)配套設施沒跟上，有食堂無餐廳、有餐廳無桌櫈、學生多餐廳小、有宿舍無床鋪的情況比較普遍。有的學校操場小，如向陽、煥古九年制學校，早操和課間操、體育課無法上。據(jù)統(tǒng)計，全縣28所中小學校需建學生餐廳總面積2520平方米、18所學校需建操場總面積54100平方米、55所學校需建浴室總面積1670平方米、14所學校需建廁所總面積1050平方米，33所學校需學生架子床1037套，完成上述配套需投入資金1951萬元。
3、教學設備亟待完善。目前，大部分學校沒有音體美教學設備，一些學校的語音室、實驗室、圖書室、閱覽室有名無實。全縣58所中小學校需配音體美教學設備550套，其中：音樂設備58套、美術(shù)設備120套、體育器材58套、63所中小學校需增加圖書320810冊，完善這些配套設備和圖書，需投入資金550萬元。
(二)教職員工配備不齊，是制約寄宿制學校管理的重要因素。
目前，我縣教師隊伍存在總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，學科教師配備不平衡的問題。一是絕大部分寄宿制學校沒有配備專職工作人員，如：校醫(yī)、食堂管理員、學生宿舍管理員等，后勤管理工作大多由在職教師兼任，使教師應接不暇，不堪負重。因此，學生的健康、安全隱患大，已出現(xiàn)個案問題。二是專業(yè)學科教師緊缺。學校普遍反映英語、理化、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學科教師相當缺�！敖谭撬鶎W，學非所教”的現(xiàn)象比較普遍。三是留守兒童心理健康問題較為突出。由于留守兒童缺乏關(guān)愛，部分學生表現(xiàn)出孤獨、抑郁、狂躁等各種不良情緒和不健康行為，需要專業(yè)心理老師為其疏導。但所有學校沒有專職心理輔導老師，師生的心理缺乏疏導，嚴重影響師生的心理健康。目前，全縣有留守兒童18730名，其中：小學12751人，初中生5979名，均占全縣小學、初中學生的61%，個別學校留守學生占到80%以上。如何教育管理好留守學生，保證留守兒童心理健康，已成為教師難以自解的精神壓力。
(三)經(jīng)費保障不足，是寄宿制學校保質(zhì)提效的障礙。
寄宿制學校調(diào)研報告 篇3
xx小學是大稼鄉(xiāng)規(guī)劃保留的一所村級寄宿制完全小學，轄平的xx兩村共9個自然寨。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，計劃生育政策的落實和農(nóng)民工攜子女進城務工的不斷增多，以及三板溪庫區(qū)移民搬遷等諸多因素，導至該校在校生人數(shù)逐年遞減，集中辦學成為必然選擇。自XX年秋季開學起實行集中辦學，將歸斗、俾嗟、岑躉三所小學的六年級并入，設立寄宿制學校，從此，該校覆蓋半徑逐步擴大，教育資源得以整合，師資力量得以加強，辦學水平和教育教學質(zhì)量逐年提高，一所讓學生舒心、家長滿意、社會認可的農(nóng)村寄宿制學校展現(xiàn)在世人面前。
一、基本情況：
1、學校位于大稼鄉(xiāng)平底村，距縣城70余公里，學校占地面積6526平方米（含村里無償劃拔的一片山林），有磚混結(jié)構(gòu)教學樓一棟，師生宿舍為原平底小鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府辦公樓，學生食堂和餐廳各一個。
2、現(xiàn)有教學班級6個，在校生學校84人，寄宿生60人，附設學前班一個，在班幼兒23人。目前，學校有專業(yè)教師7人，其中大學本科學歷1人，大專學歷6人，八級崗1人，十級崗3人，十一級崗1人，十二級崗2人，學校無特崗教師，教師合格率達100%。
3、目前學校留守兒童數(shù)量為57人，占在校生總數(shù)的68.6％。
二、學校管理：
實行小學寄宿制以來，xx小學一直秉承“為了學生一切、大力提高教育教學質(zhì)量、創(chuàng)辦人民滿意寄宿制學�！钡淖谥�，加強學校內(nèi)部管理，搞好學生養(yǎng)成教育，教師工作稱心，學生學習舒心，學校教學質(zhì)量逐年提高，辦學水平日益提升。
1、加大學校內(nèi)部管理力度，行風、作風進一步改進。
一是強化班主任管理，實行包保責任制，校長跟班主任簽訂安全、質(zhì)量目標等責任書，制定《xx小學班主任任務分配明細表》嚴格搞好跟蹤管理；
二是依照《大稼鄉(xiāng)小學教師綜合量化考核辦法》和《xx小學教師考勤制度及細則》逐項指標搞好平時檢查記錄，作為年終考核重要依據(jù)，使全本教師以崗位為重，全身心投入教育教學工作；
三是實行校長、教師兩個早到、兩個晚離管理，“兩早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候?qū)W生；“兩晚離”即每周五下午散學和每天上、下午放學晚離學校；
四是實行校長、老師兼職制，食堂管理、宿舍管理、醫(yī)療保健等全部由學校校長教師兼職，負責引導學生每天學會起床疊被、洗臉、刷牙，打掃衛(wèi)生、由學生飯后自己整理學生餐廳等。從目前各方面綜合來看，學生各方面習慣得到了很好的發(fā)展，個人自理能力較強。
2、狠抓教學常規(guī)及教學管理。
一是由學校自行組織開展推門聽課、常規(guī)隨時查制度，全校教師備課、作業(yè)批改、單元檢測等工作自覺性全面提高；
二是畢業(yè)班實行周周清月月檢測制，普通班實行每月必考制，每次檢測結(jié)束進行試卷分析，半期考、期終考由學校組織召開質(zhì)量分析；
三是將教學研究工作納入年終綜合量化細則，激勵教師積極參加教研教改。
3、大力推進素質(zhì)教育，提高學生綜合素質(zhì)：
一是以慶“六一”為契機，開展豐富多彩、有益學生身心的文體活動，讓留守兒童和來自鄰近村的學生充分感受到學校的溫暖；
二是注重獎勵學生，“六一”期間共獎勵各類優(yōu)秀學生多達30人次，接受鄉(xiāng)中心校表彰“新三好生”50名。
4、狠抓安全工作，確保師生平安。多年來，學校始終把學校安全工作放在第一位，對安全工作也沒有絲毫放松，始終把安全工作當作首要任務來抓。
一是結(jié)合村情校情，進一步制定完善各種安全制度和應急預案，成立各項安全工作領導小組，明確校長為安全工作第一責任人，明確有專人負責安全工作，并不定期開展各項安全演練；
二是擬“致學生家長的一封信”發(fā)至每一位家長手中，讓每一位學生家長自覺參與到管理學生安全工作之中；
三是層層簽訂責任狀，即校長跟各班主任簽訂，班主任跟學生家長簽訂，做到責任到人，形成齊抓共管的良好氛圍；
四是每一位教師充當學生家長，對每一位學生關(guān)心備至，尤其惡劣天氣，實行教師分片護送學生制度，深受社會和家長的高度評價。
三、教學質(zhì)量對比：
開辦寄宿制學校前教學質(zhì)量：
XX年，全縣小學畢業(yè)年級素質(zhì)能力統(tǒng)一檢測。xx小學的綜合評價統(tǒng)計為：應考人數(shù)23人，實考人數(shù)23人，鞏固率100%；人均總分133.91分（當年考語文、數(shù)學、思品、自然四科，思品自然合卷，總分300分）全縣241個村校中，排名130名，居全縣中等偏下成績，總分及格率0%，是屬全縣掛末名次，即91名，總分優(yōu)良率0%，是全縣掛末，全科及格率是0%，也是全縣掛末；該校當年總分最高分的學生成績是2xx分，在所有考生中是105名，綜合指標合計367.83，平均綜合指標為40.87，名次在全縣為128名。
四、存在的問題、困難和下步打算：
1、地處偏僻，交通不便（目前僅有的一條泥巴馬路路面極差，底盤稍矮一點的小車根本無法通行），對外面的信息十分閉塞，處界先進的.教育資源難于傳播到該校。
2、生源越來越少，學生公用經(jīng)費緊缺，無法配置先進的多媒體教學設備，嚴重制約教學的發(fā)展。學生公用經(jīng)費幾乎只夠作教學周轉(zhuǎn)，無力提供給教師走出去學習，也無力請進來，教研工作沒有活力。
3、辦學條件亟待改善，學校建設配套設施不完善。目前，仍是借用原平底小鄉(xiāng)政府的磚木結(jié)構(gòu)辦公樓作為師生的宿舍，且出現(xiàn)基礎下陷，已構(gòu)成危房。
4、教師配備不足，60多學生在校食宿加上中午全校的營養(yǎng)午餐，老師們大量的時間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，幾乎沒有時間去鉆研教學。另外，音、體、美、信息等學科的教師也很緊缺。
5、平底小學十分渴望得到上級或愛心人士的支持，為學校改善辦學條件，增設先進的教學設備（目前該校就連辦公網(wǎng)絡尚無力接通，更談不上什么校校通、班班通），很大程度上制約著教育教學工作的發(fā)展。
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