大學生講課大賽策劃書

　　時光匆匆，一段時間的工作已經結束了，我們的工作將會有更高的難度，更高的工作目標，想必現在的你有必要寫一寫策劃書了。那么策劃書有什么格式呢？以下是小編整理的大學生講課大賽策劃書，歡迎大家分享。

大學生講課大賽策劃書1

　　一、活動名稱：

　　三尺講臺，演繹自我

　　二、活動背景及目的：

　　當今社會，對于學生的實踐能力要求越來越高，在各種面試中面試官都希望面試人員能夠具有較強的實踐能力，作為人文學院和理學院的學生，從事教育事業是很多學生的主要選擇，為了給學生一個實踐和鍛煉自己的機會，人文學院和理學院學習部聯合決定聯合舉辦一次講課大賽。

　　為營造良好的學習氛圍，增強創新意識，提高同學學習的積極性和主動性。一方面，讓學生感受老師育人子弟的辛苦；另一方面，給大家架建一座圓幼童時的教師夢的橋梁。讓昨日的仰慕變成今日的自如展現，也為大家提供了一個展現自我的舞臺。提高當代大學生的口才表達能力，展現大學生的活力青春。

　　三、活動對象：

　　10級，11級全體學生

　　四、活動時間：初賽：暫定決賽：暫定

　　活動地點：初賽：暫定決賽：暫定主辦單位：校學生會

　　五、活動形式和內容：

　　形式內容：以模擬課堂形式，讓大家更好地感受講課的實蘊，了解自身的師能素質。活動分為初賽和決賽兩部分進行。由參加活動的選手選取初、高中任意一章的任一小節講解10-13分鐘。

　　初賽：在課室里，讓選手們在限定的時間段內自由發揮，然后由評委根據評分標準，評出優秀者進入決賽。初賽時間限制在12分鐘內。兩學院分別推5名選手進決賽。

　　決賽:多媒體教室里進行，讓進入決賽的選手們在限定的時間段內（15分鐘,可以少于15分鐘）可以利用課件PPT講課，發揮自我，出色完成講課。

　　六、活動流程：

　　活動前期準備:

　　⒈組織各班于學習委員處報名：報名時間：5月2號5月10日。

　　⒉邀請兩個學院主席團成員及主要部長作為評委；

　　⒊邀請上屆講課大賽獲獎者作為評委；

　　⒋提前下通知到各班并做好宣傳工作（宣傳形式不限）

　　5 宣傳工作。宣傳內容：

　　（一）：講課內容的標準；

　　（二）：動員全體同學積極參加，特別是報考教師資格證的同學，獲獎選手進行公布表彰并給予獎品。

　　注：講課者必須準備充分、擬定完整的備課筆記，進入決賽的選手報名應將演講內容上交一份作為評委參考資料。（初賽有選手在規定范圍任意發揮）

　　七、比賽環節：

　　7.1初賽

　　一單元：

　　主持人登場介紹活動簡介及比賽規則；介紹嘉賓及評委。

　　二單元：開始選拔。

　　⒈選手按抽簽順序上場。內容為：自我介紹、參選心得、即興講課。講課內容為初高中任意一章的一小節（在限定的時間里完成，1012分鐘，可少不可多，可以以播放PPT的形式）授課完畢，由現場的評委評分并點評。

　　2.所有的小組都進行完講課，由評委根據評分標準評選。

　　三單元：活動結束。

　　⒈評委宣布晉級名單（人數是參賽選手多少而定）

　　⒉主持人宣布活動結束和決賽時間。

　　7.2決賽

　　單元一：主持人登場介紹決賽的內容和形式，介紹嘉賓，宣布比賽開始。

　　單元二：選手開始講課。

　　⒈選手根據抽簽順序上場講課。

　　⒉選手開始講課。

　　⒊所有的選手講完課后，由嘉賓統一點評。

　　單元三：活動結束。

　　⒈評委嘉賓宣布獲獎名單。

　　⒉禮儀頒獎。

　　⒊主持人宣布活動結束。

　　八、經費預算：

　　證書及獎品：礦泉水：筆和紙：互動環節獎品：

　　九、獎項設置：

　　特等獎1名，一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。

　　十、防范措施：

　　1、活動宣傳一定要到位

　　2、學習部的每個成員必須具有高度的責任感、集體感

　　3、參賽選手需要交一份教案，作為評分參考

　　4、盡量讓同學的講課控制在限定的時間內，如果超時，可以稍作提醒

　　5、如果有選手缺席或遲到，讓下一位選手先講，及時調整比賽的順序

　　6、記分的同學應在下一位選手講課結束前，總結出前一位選手的成績。

　　7、主持人應把握好整個活動的氛圍，在適當的時候調節氣氛，以防冷場的情況出現。所以，主持人應準備好相關材料，以防不備之需。

大學生講課大賽策劃書2

　　一、活動宗旨

　　本活動旨在創新并活躍大學生“第二課堂”，為大學生提供展現其專業知識和教學技能等綜合素質，體現其生氣蓬勃、積極向上精神風貌的.平臺，從而共同提升我校學生的人才培養質量。

　　二、活動主題

　　“三尺講臺秀出我的風采”

　　三、活動對象

　　xx大學全體在校研究生、本科生、專科生

　　四、活動組織

　　主辦xx大學xxuan團委承辦xx大學xxuan學生會

　　五、活動時間

　　20xx年10月11月六、活動地點xx大學xx樓xx室

　　七、活動形式

　　活動以模擬課堂形式，分為初賽和決賽兩大部分進行。由參加活動的選手根據各自的特長，選定講課的課題，可以是傳統的課程，也可以是生活常識，自然科學知識等等。要求：講課內容，積極，健康，向上。

　　初賽：在課堂里，讓選手們在限定的時間段內(10分鐘)自由發揮，然后由評委根據評分標準，評出優秀者進入決賽。所有參與者都將獲得“優秀參與獎”。決賽:多媒體教室里進行，讓進入決賽的選手們在限定的時間段內（15分鐘）利用課件PPT講課，發揮自我，完成講課。然后再由評委團根據評分標準評出冠軍一名、亞軍二名、季軍三名，最佳教學設計獎，最佳課堂教學效果獎，最佳多媒體應用獎，最佳板書設計獎，最佳情景創設獎，最佳教學探索獎各一名，獲獎者會得到榮譽證書及相應獎品。

　　八、活動流程

　　（一）動員報名及培訓階段

　　1、報名時間：10月25日11月3日

　　2、報名聯系人：

　　3、參賽要求：

　　（1）參賽對象不限，凡xx大學正式在校研究生、本科生、專科生均可報名，專業年級不限。

　　（2）參賽題材內容不限，既可以是專業課程也可以是人文課外等課程。

　　（3）講課時間初賽應在10分鐘內、決賽15分鐘內講完（含板書時間）。

　　（4）參賽選手須準備ppt課件和教案，運用多媒體教學方法授課。教案在比賽前上交組委會。

　　（5）講課過程應做到重點突出、難點明確、思路清晰，分析恰當，一氣呵成。

　　（6）講課應做到普通話標準，語言生動活潑，聲調抑揚頓挫鮮明，鼓勵與觀眾進行恰當交流。

　　（7）鼓勵參賽選手進行板書設計

　　4、參賽培訓

　　X年X月4日請專業教師為參賽選手進行講課培訓

　　（二）初賽階段

　　1、時間：X年X月10日

　　2、地點：xx樓xx室

　　3、比賽流程：

　　主持人宣讀初賽評分細則（見附件一）并宣布開始

　　（1）每個人有10分鐘的時間（有專門的計時人員會在剩下2分鐘時進行提醒，逾時扣除相應分數）；

　　（2）上課方式要求形式新穎、方式多樣，鼓勵利用板書；

　　（3）每次主持人需念出參賽選手和下一位準備人員；

　　（4）參賽者以抽簽方式決定比賽次序，參賽選手有序的上臺授課;

　　（5）統計組高效迅速地統計出參賽選手的成績；

　　(6)主持人宣布最后成績

　　附：初賽活動負責人：（監督和維持整場比賽的秩序）

　　比賽現場安全負責人：（維持現場比賽的秩序，使整場比賽有序進行）后勤人員：（活動前的現場布置，活動中、活動后的場地清理）計時人員：（在比賽最后2分鐘時進行提醒）

　　（三）決賽階段

　　1、時間：X年X月16日

　　2、地點：綜合試驗樓xx室

　　3、比賽要求：

　　（1）每個人15分鐘的時間（逾時扣除相應的分數）；

　　（2）上課前需簡單介紹授課內容，以便評委了解和打分；

　　（3）上課需使用PPT進行教學；

　　（4）授課時應運用多種教學手段；

　　4、具體流程：

　　（1）選手簽到，工作人員派發號碼牌。

　　（2）主持人上場，催場人員提醒第一位選手準備。

　　（3）選手上場，下一位選手準備。

　　（4）選手全部上場講課完畢，主持人邀請評委對此次活動進行點評。

　　（5）主持人上場宣布比賽結果，進行整個大賽頒獎儀式。

　　（6）主持人宣布比賽結束。

　　九、活動宣傳

　　（一）宣傳造勢階段

　　1、時間：X年X-1月

　　2、負責部門：xx學院學生會宣傳部

　　3、目的：宣傳xx學院講課大賽活動，營造濃郁氛圍

　　4、宣傳計劃：

　　（1）大學生活動中心及各公寓懸掛大幅海報

　　（2）各食堂、大學生活動中心懸掛條幅

　　（3）學校宣傳欄張貼紙質彩色海報、宿舍樓教學樓宣傳板張貼紙質宣傳單

　　（4）xx樓下張貼彩色海報、

　　（5）在校內各網站、bbs、輔導員博客、xx學院網站發布活動預告

　　（6）通過work學生工作辦公網向學工隊伍發邀請函

　　（7）其他

　　（二）宣傳報道階段

　　1、學校媒體：學生網站、辦公網、宣傳部、xx學院網站

　　2、校外媒體：xx教育報、xx早報、城市快報、每日新報（爭取）

　　十、獎項設置

　　冠軍：一名榮譽證書及價值50元獎品亞軍：二名榮譽證書及價值30元獎品季軍：三名榮譽證書及價值20元獎品最佳教學設計獎：一名榮譽證書最佳課堂教學效果獎：一名榮譽證書最佳多媒體應用獎：一名榮譽證書最佳板書設計獎：一名榮譽證書最佳情景創設獎：一名榮譽證書最佳教學探索獎：一名榮譽證書

　　附:單項獎說明

　　一、最佳教學設計獎

　　1、體現教育課程改革理念。課題的三維教學目標明確，現代教學媒體的運用恰當。

　　2、符合設計規范。運用教學設計模式和操作規范設計方案，體現教學特點，所涉及的教學過程及其依據表述清晰。

　　3、原創與特色。對問題的處理、教學過程、情境的創設等有原創性設計。

　　4、實踐中可行。具有較強的操作性，能切實提高教學效率和效果，對教學實踐有較大的實用價值。設計的方案有教學實踐的檢驗，有教學反思，反思中表明本設計的特色或亮點。

　　5、整體優化。教案的設計中，認真把握在嚴格規定的時間內，將教學中的各個因素科學組合、優化設計，切合學生實際，以達到最佳教學效果。

　　二、最佳課堂教學效果獎

　　1、教學重點突出，教師語言精練，學生情感投入，思維活躍。

　　2、教學過程循循善誘，教師應變靈活，學生答問正確，反饋良好。

　　3、注重人文滲透，教學手段應用得當，學生參與程度高，學有收獲。

　　三、最佳多媒體應用獎

　　1、畫面美觀清晰，形象直觀，色彩良好，聲音清楚。

　　2、展示內容與課題緊密聯系，容量適中，運行穩定，操作簡便。

　　3、課件的內容和形式富于美感，具有靜態變動態，宏觀世界微觀化或微觀世界宏觀化等特點。

　　4、課件具有原創性或不可替代性。

　　四、最佳板書設計獎

　　1、字體工整，美觀清晰。

　　2、板書內容適中，突出重點，提綱挈領。

　　3、條理化或網絡化，增強教學的實效性。

　　五、最佳情景創設獎

　　1、創設良好的教學氛圍，烘托教學情景。

　　2、教學情境源于生活，自然、妥貼，為教學目的與內容服務。

　　3、激發興趣，調動學生學習主動性與積極性。

　　4、開拓思路，加大教學的廣度與深度。

　　六、最佳教學探索獎

　　1、教師對教材的深入研究，對某一問題引導學生積極探索。

　　2、圍繞教學重點深入挖掘、積極開展思維方法，對難點問題有所突破。

　　3、培養學生思維方法有特色。

　　十一、經費預算

　　宣傳費用：會場費用：證書、獎品費用：

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