去小學支教的策劃書示例
活動目標
我們的圖書室以知識性、實用性、規(guī)范化、專業(yè)化為特色，以為當?shù)匦W學生素質(zhì)拓展與愛好培養(yǎng)為宗旨，我們的服務(wù)對象以小學學生為主，待組織壯大后可以覆蓋到當?shù)剞r(nóng)村初高中。希望通過我們的努力，當?shù)卣闹С忠约吧鐣坌娜耸康膸椭�，為西海固貧困山區(qū)的孩子們營造一個良好的圖書借閱環(huán)境。具體目標如下：
1，從20XX年期，每年為西海固貧困地區(qū)的農(nóng)村小學捐建、助建3所達到教育部規(guī)定的二類達標圖書室（生均圖書15冊），在20XX年爭取在西海固地區(qū)各縣都有我們建立的圖書室。
2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業(yè)務(wù)指導和幫助。
(這塊還是由大家來詳議吧)
我們的優(yōu)勢
1．寧夏南部農(nóng)村教育的需要
鑒于寧夏西海固地區(qū)的教育現(xiàn)狀，寧夏青年支教之家圖書室建設(shè)項目的適切當?shù)匦枰�，發(fā)展前景明晰。
2．寧夏籍大學生的熱情參與
近年來，西海固地區(qū)每年都有大量的優(yōu)秀學子進入大學深造。對于故土的摯愛和報效家鄉(xiāng)的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優(yōu)勢�？梢猿浞职l(fā)掘比較優(yōu)勢，擴大活動的規(guī)模和力度。
3．資金支持的獲得
當前重視教育的理念得到了社會各界的認可，我們可以聯(lián)系有捐資助學愿望的社會熱心人士,在資金上予以支持。
4．本地支教的優(yōu)勢
相比于其他形式的支教，本地支教有著得天獨厚的優(yōu)勢。首先可以活動解節(jié)約經(jīng)費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避免當前支教活動中的形式主義，切實為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展做出貢獻。
大概就這些了吧，內(nèi)容可以再詳細一點
資源需要：
概括來說我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當一段時間內(nèi)應(yīng)積極開拓渠道，尋謀支持。
至于具體的工作，外聯(lián)部門應(yīng)該知道吧……
活動開展：
(一)，建設(shè)管理部門
在寧夏大學生支教之家組織中，下設(shè)圖書收集發(fā)放和管理部門，全面統(tǒng)籌圖書室的建設(shè)和管理事宜，并負責相關(guān)外聯(lián)工作，呼吁社會各界支持，形式不限（可以為捐獻書籍或者捐款，所接受的社會捐款，只能用于捐建、助建圖書室所需的直接費用。） 這個要快啊
�。ǘ�、開辟渠道，集聚圖書
在圖書室建設(shè)過程這是重中之重，必須給予高度重視。
1立足校園，募集舊書
參與本活動的寧夏籍大學生應(yīng)充分利用自身條件，獲取學校和同學的支持，收集舊書（主要應(yīng)該為課外書、教學參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內(nèi)容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助于提高教師素質(zhì)的書刊。）在收集到足夠的舊書后,統(tǒng)一集中到各地相關(guān)聯(lián)絡(luò)處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯(lián)絡(luò)處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負責分配和郵寄到個受援助學校（這個聯(lián)絡(luò)處可以設(shè)在六盤山高中吧……）
2多方聯(lián)系社會資助，發(fā)動社會力量幫助建設(shè)圖書室。
西海固地區(qū)一直以來是國家級貧困地區(qū)，得到的相關(guān)的政府部門或單位資助的'機會較多，社會上有很多群眾、家長和有志之士在關(guān)心著農(nóng)村教育的發(fā)展，也樂意為農(nóng)村教育和農(nóng)村學校做出一些貢獻，能及時發(fā)動社會力量幫助建設(shè)圖書室也成了一個有利的因素。外聯(lián)部門應(yīng)抓住這個契機，多方與扶貧單位聯(lián)系，請求其幫教助學。同時爭取上級教育部門單位的資助。
3擠出經(jīng)費,精挑細選，選購優(yōu)秀舊書、打折書，充實圖書室購買一些新書。
現(xiàn)在書市上的書價一般都很貴，購置圖書對農(nóng)村學校來說是個大問題，而舊圖書的價格比較便宜�？梢岳眠@一點，到一些舊書攤、打折書店去選購一些質(zhì)優(yōu)價廉的圖書來充實圖書室。
對于一部分重要但卻難以募集到的書籍，可以適當?shù)挠媒M織獲得的現(xiàn)金捐款購置。 現(xiàn)在圖書價錢普遍比以往貴很多,在用獲得的捐款購置新書時，一定要充分聯(lián)系圖書出版單位以及較大的書店，請求支持以期獲得較大幅度打折。
4 因陋就簡，圖書再利用。
將訂購的小學生課外讀物如報紙雜志之類，在學生充分閱讀后裝訂成冊，歸入圖書館統(tǒng)一管理，以充實圖書室。也可以將之轉(zhuǎn)借于附近其他的本組織建設(shè)的圖書室，進行館際交流。這樣因陋就簡，節(jié)省經(jīng)費。
�。ㄈ�，捐建援建學校的確定及后續(xù)落實工作
寧夏青年支教之家捐建、助建圖書室項目應(yīng)堅持雪中送炭、相對集中的原則。嚴格審查受助學校資格，關(guān)于相關(guān)受助條件，應(yīng)作出詳細規(guī)定。初步規(guī)定如下：
1，受助學校應(yīng)為寧夏西海固地區(qū)農(nóng)村全日制小學。
2，受助學校原則上應(yīng)該為沒有圖書室的學校。對于已經(jīng)有的。但是原生均擁有圖書量未達到教育部規(guī)定的小學二類圖書館（室）標準的1/3，即生均圖書5冊以下，可以酌情支持；助建的圖書館（室），原生均擁有圖書量未達到小學二類圖書館（室）標準的1/2，即生均圖書8冊以下，可以在組織發(fā)展壯大以后進行援助。
3,受助學校學生人數(shù)應(yīng)該在100名以上或者為當?shù)剌^大的小學。離本鎮(zhèn)或本鄉(xiāng)的其他小學較近， 以方便以后的館際互借和交流。
4，、受助學校的確定應(yīng)該在獲得有關(guān)貧困農(nóng)村小學的信息后，經(jīng)圖書管理部門全體共同討論確定。當?shù)亟逃块T對捐助啟明星捐助活動有配套措施的，予以優(yōu)先考慮。
5，確定的受助小學應(yīng)填寫《寧夏青年支教之家圖書室捐建助建登記表》，如實反映學校的真實情況及圖書擁有情況。
其他事項
<1>、受助學校收到圖書后，要根據(jù)《XX小學寧夏青年支教之家圖書室圖書書目》進行驗收。驗收無誤后，雙方在書目上簽字、蓋章，各保留一份存檔。
<3>、繼續(xù)動員社會資源，對已建成的圖書室給予一定的跟進扶持，并對受助學校的管理工作進行不定期的檢查、監(jiān)督。
<5>、受助學校要根據(jù)相關(guān)圖書管理辦法，建立健全管理制度，完善圖書目錄，做好圖書借閱工作；要保證圖書館室每周對師生開放不少于3次；要安排專人負責圖書室管理和對學生進行課外閱讀指導；要積極開展形式多樣的讀書活動；要組織學生交流讀書感受，并經(jīng)常向捐助方反饋圖書室的信息。
�。ㄋ模�、健全制度，管理圖書室
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學校，還是一個圖書室，都一樣需要規(guī)章制度。 圖書室建立后，必須制定有效的管理措施并落實，使之發(fā)揮更好的作用，避免圖書室成為“擺設(shè)”。
1、圖書管理制度
（1）目錄檢索功能的建立。
建立科學的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。根據(jù)農(nóng)村小學的實際情況，沒有必要用大型的系統(tǒng)來管理，建立簡單的《圖書館管理目錄》數(shù)據(jù)庫即可，以記錄圖書的類別、數(shù)量和新舊程度，并印發(fā)相應(yīng)的《圖書目錄》供各班學生查閱，另各存一份于圖書室專職負責人手中和圖書館處。圖書經(jīng)過分類和命號，可以分為如下七大類：Ａ類（教師工具書）、Ｂ類（學生工具書）、Ｃ類（中國文學）、Ｄ類（外國文學）、Ｅ類（故事、童話類）、Ｓ類（連環(huán)畫、小人書）、Ｈ類（綜合類圖書），并命號安放，以方便于平時的檢索，又便于圖書的查找，補給與更換。
�。�2）借閱制度。
實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
一是憑證借閱，就是每位學生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱后，將借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。
二是教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己教學需求，要求學生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學生并回收歸還圖書館。
三是集中閱覽，就是一些語文老師根據(jù)自己大閱讀課的需求，要求帶學生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負責人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負責。閱覽結(jié)束移交鑰匙時，負責人將對圖書室進行全面審查。
�。�3）圖書維護與賠償制度。
平時由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復或上報處理。學校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學期一次，由學校總務(wù)處根據(jù)《圖書室管理目錄》到圖書室進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書維護與賠償制度》規(guī)定進行賠償處理。
2、圖書管理人員方面。
�。�1）專職負責人。由該校老師兼任，各班班主任應(yīng)予以配合。
�。�2）其他管理員。農(nóng)村小學在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負責人一個人力量遠遠不夠。根本不能保證時時都在圖書室。初步擬定以勤工助學的方式聘任表現(xiàn)良好，細心負責，熱愛圖書管理的高年級學生管理，但應(yīng)該在上崗前進行相關(guān)培訓。
圖書建設(shè)與管理是一項長期性的細致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務(wù)于服務(wù)于當?shù)貙W生，使我們能的圖書室為山區(qū)教育發(fā)揮應(yīng)有的貢獻。
七、對活動支持者的回報：
1、寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門對圖書室的建設(shè)管理遵循公開、透明、有效的原則。捐建過程中的主要信息、費用開支等情況，應(yīng)及時、完整地在寧夏青年支教之家博客公布，接受社會各界的監(jiān)督。
2、對所有的捐贈，寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門應(yīng)向捐助方出具相關(guān)證明并發(fā)放榮譽證書。寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門通過適當形式，對表現(xiàn)突出的捐贈單位或個人的善舉予以表彰和宣傳。
3、寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門在受助學校圖書館（室）懸掛“XX小學圖書室主要捐贈者名單”鏡框，公布捐書刊50冊或捐款500元以上的單位，以及捐書刊20冊或捐款200元以上的個人。
4度假交流——圖書室可以不定期邀請捐助者到所捐地點進行考察交流（差旅費用自理）。
活動時間：
全年。并在每年4月2日（世界兒童圖書日，這一天也是丹麥兒童文學大師安徒生的生日）進行年度總結(jié)暨表彰大會。
這個比較難，開學了，可以飛信上聊呵呵
前景展望
寧夏青年支教之家圖書室建設(shè)項目目前對然還處在籌建階段，但是可以肯定的是它必將對西海固貧困地區(qū)農(nóng)村小學的孩子們教育作出較大的貢獻。
圖書室建立并發(fā)展起來以后，在此基礎(chǔ)上可以擴展和延伸的功能包括幾個方面：
1農(nóng)村服務(wù)與發(fā)展
比如，就業(yè)培訓——適時聘請農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)人員，為當?shù)剞r(nóng)民提供一些實用技術(shù)和就業(yè)知識的培訓。
2鄉(xiāng)村教育改革
征文比賽——各地圖書室可自辦內(nèi)部交流刊物，鼓勵同學們寫作投稿并組織辯論和研討，組織征文比賽，激發(fā)青少年學習熱情；
開發(fā)鄉(xiāng)土教材——尋找相關(guān)組織，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，實施鄉(xiāng)土人文教育；
獎助學金——為當?shù)貙W生申請各種基金會設(shè)立的獎助學金；通過募集外部資金和本地資源，設(shè)立民間的獎助學金，獎勵優(yōu)秀的青少年，給予他們到北京、上海等城市甚至國外參觀、交流的機會
教師培訓——利用節(jié)假日，引入外部學者、專家，對小學教師進行遠程的或者實地的培訓，以期在日常教學中改進教學方法，改善教學思路，給青少年發(fā)展以更多更好機會。
3文化傳播與交流
可以將圖書室建設(shè)為青年志愿者實踐基地——給本省和外省的大學生或其他人員提供一個非常好的志愿服務(wù)基地，既可以以此為基礎(chǔ)開展鄉(xiāng)村教育，如開展暑期培訓班等；也可以以此為基礎(chǔ)開展鄉(xiāng)村調(diào)查和一些支教、扶貧活動。
( 扯遠了呵呵大家的意見呢……)
十，活動負責人，參與人及其工作安排：
由于本活動主要為六盤山同學發(fā)起和組建，具體工作的安排還請活動相關(guān)負責人妥為布置。參與的同學除了承擔活動的動員、圖書的收集工作外，還應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為活動能健康、規(guī)范、持續(xù)地發(fā)展，各盡職責。
補充說明：
有幾個地方，說明一下
1，組織名稱的確立。個人感覺叫寧夏青年支教之家似乎只適合博客的名字……用來作為整個組織的名稱以及今后將要建設(shè)的圖書管的名稱似乎不大妥當。
2，上面的策劃書中對涉及外聯(lián)部門的內(nèi)容很簡略，主要是外聯(lián)應(yīng)該有自己的章程吧。另外組織在圖書館建設(shè)中的目標……這個我不知道啊，所以希望盡快能有相關(guān)說法現(xiàn)身。
3,由于時間很緊，寫的比較粗略，也存在錯別字，歡迎大家拍磚，并同時提出寶貴的意見，以待完整版的出爐。
4,謝謝大家的熱情和努力！加油！
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