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小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言。
2、學(xué)生自己制作或購(gòu)買(mǎi)一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。
1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請(qǐng)主角簡(jiǎn)要講述當(dāng)時(shí)情景）
2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽(tīng)著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛(ài)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴啊！再過(guò)幾個(gè)星期，我們就要告別溫馨可愛(ài)的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。）
3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬(wàn)千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來(lái)呢？寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，就可以把你們對(duì)老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來(lái)。（板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言）齊讀課題。
二、詩(shī)句引路，激發(fā)情感
1、師：俗話說(shuō)：天下無(wú)不散之筵席。離別是我們每個(gè)人都要面對(duì)的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句。
2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。
課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言，誰(shuí)愿意把你搜集到的資料讀出來(lái)和大家分享，看看別人是怎么寫(xiě)臨別贈(zèng)言的。
3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩(shī)句列出了幾條。
①、王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)
《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
②、白居易《賦得古原草送別》一詩(shī)中寫(xiě)道：
《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說(shuō)道：
《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道：
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
⑤、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道：
《贈(zèng)汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫(xiě)道：
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
⑦、著名的邊塞詩(shī)人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂(lè)觀的寫(xiě)道：
《別董大》（唐）高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
⑧王觀在送鮑浩然之浙東時(shí)曾道：
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
3、談讀后的感受。
師：讀著這些千古名句，你覺(jué)得在寫(xiě)臨別贈(zèng)言方面有什么啟示？
荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人一言，重于珠玉”。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)。
三、辨析贈(zèng)言，習(xí)得方法
師：一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？
（一）、讀書(shū)中贈(zèng)言：下面我們打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，讀一讀書(shū)中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句贈(zèng)言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。
1、生自讀、匯報(bào)。
①春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。
賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。
②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——
賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。
齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。
板書(shū)：感謝師恩贊美情誼
④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)侵爻膬蓚�(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
賞析：作者把自己和好友稱(chēng)作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹(shù)”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。
⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。
賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。
齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。
板書(shū)：回顧生活抒發(fā)不舍
2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括：
（1）回顧生活，抒發(fā)不舍。
（2）感謝師恩，贊美情誼。
3、小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么？
板書(shū)：展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。
寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。
（二）、課件出示贈(zèng)言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。
師：老師也搜集到了一些贈(zèng)言，哪兒來(lái)的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。
附：贈(zèng)言
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。
（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
（4）人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。
（5）愿你是航船，在知識(shí)的`海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。
（7）祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！
2、學(xué)生讀后評(píng)價(jià)，辨優(yōu)劣。
師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對(duì)1、3、6、7句展開(kāi)評(píng)析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由嗎？主要針對(duì)2/4/5句展開(kāi)評(píng)析。
回答小結(jié)：
2、4、5這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、3這二則贈(zèng)言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。
3、師：那你覺(jué)得我們寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)且簡(jiǎn)潔，能寫(xiě)出接受贈(zèng)言同學(xué)（老師）的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性；觀點(diǎn)正確，有激勵(lì)等的作用。我們對(duì)同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）
隨機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔主題健康風(fēng)格獨(dú)特抓住特點(diǎn)生動(dòng)得體情真意切
4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格
師對(duì)照板書(shū)適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈(zèng)言就能看出一個(gè)人的文采，可別小看它。
四、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，感受真情。
師：下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫(xiě)之前給大家一個(gè)溫馨提示：
1、課件出示溫馨提示：
▲寫(xiě)之前想清楚贈(zèng)送的對(duì)象，送給班級(jí)中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫(xiě)。
▲想想剛才同學(xué)對(duì)幾條贈(zèng)言的評(píng)析，記得揚(yáng)長(zhǎng)避短。
▲可以引用詩(shī)句、名言警句，但要寫(xiě)出你的個(gè)性來(lái)！
2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào)
五、交流贈(zèng)言，表達(dá)情感
1、互動(dòng)游戲，交流贈(zèng)言
（1）老師也帶來(lái)了為我們班幾位同學(xué)寫(xiě)的贈(zèng)言，（師讀贈(zèng)言）猜猜是寫(xiě)給誰(shuí)的，然后說(shuō)說(shuō)理由。
（2）我們請(qǐng)剛才老師在紙上打上記號(hào)的同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，做個(gè)小游戲：上來(lái)的同學(xué)只讀贈(zèng)言內(nèi)容，不能說(shuō)是贈(zèng)給誰(shuí)的。下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動(dòng)作來(lái)見(jiàn)證你們的友情。
2、在音樂(lè)聲中互送贈(zèng)言：（播放女聲版《友誼地久天長(zhǎng)》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中互送贈(zèng)言）現(xiàn)在，請(qǐng)把你寫(xiě)的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，并親自念給對(duì)方聽(tīng)。要念得聲情并茂，念完后把書(shū)簽送給好朋友。
六、拓展激情，升華情感。
1、師：聽(tīng)著同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。一面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：
無(wú)論走到哪里，請(qǐng)記住：你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，無(wú)論身在何方，請(qǐng)記住：幫助他人就是幫助你自己。
成功時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)；
失敗時(shí)，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。
勤奮、進(jìn)取、正直、善良，誠(chéng)信、盡責(zé)、儒雅、博愛(ài)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上！
這是老師對(duì)你們的期望。
祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、幸福！
2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送贈(zèng)言卡。
3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊誦：
夏天馬上過(guò)去，我們將要離去，喧鬧的操場(chǎng)上，有人將繼續(xù)我們的游戲，悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長(zhǎng)的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽(yáng)光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
秋天馬上來(lái)臨，我們告別這里，未來(lái)的日子啊，不會(huì)忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動(dòng)的旋律，我的夢(mèng)想和您的期待，一輩子都不會(huì)忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽(yáng)光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過(guò)校園四季，我踏過(guò)愛(ài)的足跡，臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畢業(yè)贈(zèng)言
主題特點(diǎn)
回顧生活，抒發(fā)不舍語(yǔ)言簡(jiǎn)潔主題健康
感謝師恩，贊美情誼風(fēng)格獨(dú)特抓住特點(diǎn)
展望未來(lái)，表達(dá)祝愿生動(dòng)得體情真意切
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 2
背景介紹：
六年級(jí)第二學(xué)期剛開(kāi)始，班中就開(kāi)始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊(cè)》，先是個(gè)別同學(xué)之間互相交流，想想小學(xué)六年，同學(xué)間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒(méi)有制止，想不到?jīng)]過(guò)多久，班中竟然掀起了“寫(xiě)留言”的高潮，留言冊(cè)幾乎可以說(shuō)是人手一份，更有甚者，一個(gè)同學(xué)竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學(xué)把寫(xiě)畢業(yè)留言當(dāng)成了頭等大事，并以誰(shuí)擁有的留言多為榮。而我偶然翻開(kāi)留言本，一些灰色贈(zèng)言讓人觸目驚心：
“人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！”
“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們──我……”
“祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！”
“將來(lái)能傍上大款，做上富婆，這是對(duì)你的最良好的祝愿。”
如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無(wú)聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值，也給對(duì)方帶來(lái)負(fù)面影響。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)們體會(huì)贈(zèng)言的價(jià)值所在，倡導(dǎo)健康積極的贈(zèng)言。而我們語(yǔ)文教材中正好有一個(gè)關(guān)于“畢業(yè)贈(zèng)言”的內(nèi)容，我決定借此對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定的指導(dǎo)。
因此，我在班中先明確了寫(xiě)贈(zèng)言的時(shí)間，讓學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間里帶好《畢業(yè)留言冊(cè)》。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、課前播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》
同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，我們就要離開(kāi)這個(gè)美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)。說(shuō)到這里，大家肯定會(huì)自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來(lái)重溫一下，好嗎？
（說(shuō)說(shuō)你最難忘的故事，指名說(shuō)）
二、談話，指導(dǎo)學(xué)生欣賞贈(zèng)言
的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)祝愿的話要說(shuō)，我們可以用贈(zèng)言的方式來(lái)表達(dá)。
1、回憶學(xué)過(guò)的贈(zèng)別詩(shī)
李白《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》
王維《送元二使安西》
……
2、欣賞名人贈(zèng)言
愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)------周恩來(lái)
情感渲染，談話喚起學(xué)生美好的回憶。
回憶古詩(shī)，名人贈(zèng)言體會(huì)詩(shī)中離別深情。并在深情中學(xué)會(huì)贈(zèng)言的寫(xiě)法。
不要拋棄學(xué)問(wèn)。――胡適
3、欣賞同齡人的贈(zèng)言
同學(xué)們，無(wú)論是周恩來(lái)還是胡適，寫(xiě)的贈(zèng)言都聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，符合他們的身份，寫(xiě)出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來(lái)欣賞同齡人的畢業(yè)贈(zèng)言
是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂(lè)界的比爾蓋茨！
你長(zhǎng)的雖然沒(méi)有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
……
三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言。
1、欣賞了這些贈(zèng)言，你有什么體會(huì)嗎?
特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，簡(jiǎn)短，針對(duì)性強(qiáng)，充滿激勵(lì)，飽含希望和祝愿
內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩(shī)詞名句、名人名言、警句、俗語(yǔ)、自題小詩(shī)…
方式：比喻，對(duì)比，排比，對(duì)偶
四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈(zèng)言，也明白了寫(xiě)贈(zèng)言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫(xiě)給你最想送的人吧！
2、聽(tīng)著這沙沙的寫(xiě)字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈(zèng)言一定寫(xiě)得情意深長(zhǎng)，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的贈(zèng)言？（指名說(shuō)，評(píng)議）
五、老師贈(zèng)言（播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》）
無(wú)論走到哪里
記住你們?cè)?jīng)是六年的`兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時(shí)
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)
失意時(shí)
不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)
寬容，平和，樂(lè)觀，向上，是我對(duì)你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：
祝愿你們中的每一位
健康 快樂(lè) 成功
欣賞后，說(shuō)自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個(gè)方面考慮贈(zèng)言的格式。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實(shí)感。
由老師贈(zèng)言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個(gè)高潮。
課后反思：
《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。
一、真情實(shí)感的流露。
通過(guò)《友誼地久天長(zhǎng)》樂(lè)曲的渲染，離別詩(shī)的學(xué)習(xí)，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈(zèng)言》范例閱讀，讓學(xué)生明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：
回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；
感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；
展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。
從而讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。寫(xiě)好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有個(gè)性，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最幽默，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采。在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)。
二、精煉語(yǔ)言的魅力。
贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě)。臨別贈(zèng)言可以寫(xiě)在同學(xué)錄上，也可以寫(xiě)在自制的卡片上。無(wú)論是寫(xiě)在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡(jiǎn)單樸素為宜，提倡自己動(dòng)手制作。學(xué)生也會(huì)請(qǐng)老師寫(xiě)贈(zèng)言。給學(xué)生題寫(xiě)贈(zèng)言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會(huì)讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。
三、小學(xué)生活的美好回憶。
六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學(xué)生活中無(wú)論是悲傷、還是喜悅，都給學(xué)生留下了深刻的印象。在不久的將來(lái)，無(wú)論是在校學(xué)習(xí)，還是走上社會(huì)，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊(cè)，看著那一句句溫暖人心的話語(yǔ)，回想與小伙伴們走過(guò)的歲月，這不是一個(gè)溫馨而有浪漫的享受嗎？
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度：積極參與，能尊重、理解對(duì)方；不文明語(yǔ)言，注意語(yǔ)言規(guī)范。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)：用普通話交談；交流時(shí)清楚明白、具體生動(dòng)
3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：聽(tīng)人講話要認(rèn)真耐心，理解體會(huì)對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
4.學(xué)會(huì)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，做到語(yǔ)言規(guī)范，情真意切。
重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出語(yǔ)言規(guī)范、情真意切的贈(zèng)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼 間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)了，離開(kāi)六（9）班這個(gè)充滿溫馨的家。這么多日子以 來(lái)，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過(guò)，也許也曾一起哭過(guò)、鬧過(guò)，回顧成長(zhǎng)的歷程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼啊！有些事，至今仍歷歷在目，讓我們一起來(lái)看一組照片，也許會(huì)讓你重拾過(guò)去的美好記憶。
2、課件播放學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的照片，教師相機(jī)解說(shuō)。
二、回憶往事
1、過(guò)渡：看了這些照片，肯定有勾起了同學(xué)們對(duì)美好往事的回憶。那么有 哪些往事至今仍留在你記憶的深處呢，能說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎？重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)與同學(xué)、老師情誼的事。
2、學(xué)生說(shuō)往事，教師相機(jī)做出評(píng)價(jià)
三、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言
1、從同學(xué)們的述說(shuō)中，老師仿佛看到了一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，每一張快樂(lè)的笑臉，每一滴成長(zhǎng)的淚水，都深深的印在大家的記中。這種友誼多么珍貴啊！再過(guò)一個(gè)多月，我們就 要分開(kāi)了，此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有許多祝福與鼓勵(lì)的話想對(duì)老師和同 學(xué)說(shuō)。老師提議，讓我們以畢業(yè)贈(zèng)言的方式來(lái)留住這份真情。（板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言）
2、老師想把千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一則小小的贈(zèng)言送給大 家。（課件出示）“忘不了你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的”老師您好“--難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì)我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說(shuō)，是一部萬(wàn)看不倦的電視連續(xù)劇。”天涯此別恨無(wú)窮“，我祈愿在未來(lái)的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對(duì)人生，不怕默默無(wú)聞，只怕碌碌無(wú)為。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈(zèng)言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)作方法。
⑴聽(tīng)了老師的贈(zèng)言，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受好嗎？（激動(dòng)、惋惜、戀戀不舍、感動(dòng)、振奮）
⑵剛才大家都說(shuō)出了自己內(nèi)心的感受，請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)讀一讀這則贈(zèng)言。你從中學(xué)到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈(zèng)言為什么會(huì)如此震撼人心？
生①：老師的贈(zèng)言中充滿 了真情實(shí)感。
師：說(shuō)說(shuō)理由。 （從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的方法，能給人以美的享受和積極力量，有激勵(lì)作用。（排比、比喻、引用古詩(shī)和名言）
師：（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到古詩(shī)和名言時(shí)，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈(zèng)別的古詩(shī)？（老師補(bǔ)充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 --李白《贈(zèng)汪倫》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 --李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 --王維《送元二使安西》 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？ --高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 --王昌齡《芙蓉樓送辛漸 》）
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君 離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 --《王勃送杜少府之任蜀州》
師：是啊，我們不僅可以借用古詩(shī)來(lái)表達(dá)依依惜別之情，我們還可以引用名言來(lái)鼓勵(lì)別人。（拓展勵(lì)志的名言）（課件出示）
A、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（毛澤東）
B、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
C、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（英國(guó) 莎士比亞）
D、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
Ｅ、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
Ｆ、少壯不努力，老大徒傷悲。
生3：贈(zèng)言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈(zèng)言中既有回憶，又有勉勵(lì)，還有祝愿。
（3）臨別時(shí)刻，你最想把祝福送給誰(shuí)？我們?cè)诮o老師、同學(xué)、母校說(shuō)贈(zèng)言，可以是哪些方面的'內(nèi)容呢？
教師小結(jié)：我們的贈(zèng)言可以是依依惜別、仰慕敬佩、美 好祝福、祝福鼓勵(lì)、感謝建議等等。板書(shū)：內(nèi)容 ：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等
4、除了以詩(shī)歌的形式表達(dá)離別時(shí)的情誼，我們還可以以其他形式的贈(zèng)言來(lái)表達(dá)祝福與鼓勵(lì)，先讓我們來(lái)看幾則贈(zèng)言：
A、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了，原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
B、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩顆小樹(shù)，我們?cè)嵌爻膬蓚�(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友，當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
C、祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意
D、送你一個(gè)168，財(cái)源滾滾一路發(fā)、發(fā)、發(fā)！
5、學(xué)生讀贈(zèng)言，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)：
1）最后一句的贈(zèng)言適合送給誰(shuí)（商人），沒(méi)錯(cuò)，寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)要符合接受贈(zèng)言的人的特點(diǎn)。
2）第一句和第二句分別是送給老師和同學(xué)的，表達(dá)了對(duì)老師的贊美和對(duì)同學(xué)的依依不舍，所以寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)要注意表達(dá)真情實(shí)感。
四、學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言
小小的贈(zèng)言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你 的心語(yǔ)；精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小 的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)…… 寫(xiě)的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩(shī)詞，甚至可以修改。（在《友誼地久天長(zhǎng)》音樂(lè)中學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言）
五、交流贈(zèng)言，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
六、互贈(zèng)贈(zèng)言
同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)（老師）手中，愿大家明天更美好。播放歌曲《明天更美好》，將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)（老師）。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的。優(yōu)劣，并能說(shuō)出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。
2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)；把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3.在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
重點(diǎn)：
聽(tīng)清五則畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)或?qū)懏厴I(yè)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：
說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
投影片
小黑板
錄音機(jī)
過(guò)程：
1.啟發(fā)導(dǎo)人揭題。
從畢業(yè)前夕班級(jí)實(shí)際出發(fā)，談班級(jí)同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)人“畢業(yè)贈(zèng)言”。
2.聽(tīng)錄音判斷說(shuō)理。
聽(tīng)錄音前先出示燈片提示：
①一共幾則畢業(yè)贈(zèng)育的錄音？
②哪幾則寫(xiě)得好？好在哪兒？
③哪幾則寫(xiě)得不好？問(wèn)題在哪兒？
第一遍錄音聽(tīng)后，統(tǒng)一對(duì)優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。
第二遍聽(tīng)錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈(zèng)言內(nèi)容，并考慮說(shuō)理。錄音放畢同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈(zèng)言？
第三遍聽(tīng)錄音，記住劉海波、郭星的特點(diǎn)及立群、李航的贈(zèng)言。錄音放畢，討論贈(zèng)言的長(zhǎng)處與寫(xiě)得好的原因。
長(zhǎng)處：針對(duì)性強(qiáng)，祝愿美好，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)。
第四遍聽(tīng)錄音，思考：
張翔的贈(zèng)言有錯(cuò)嗎？有什么不足？吳菁的.贈(zèng)言好在哪兒？
3.選人定向草擬贈(zèng)言。
各自思考選擇贈(zèng)言的對(duì)象--同學(xué)或老師。
四人小組議論送贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)。
各自草擬贈(zèng)言的內(nèi)容，征求同桌的意見(jiàn)。
指名交流，評(píng)議，小結(jié)優(yōu)秀贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn)：
①針對(duì)性強(qiáng)，積極健康。
②語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
4.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。
將畢業(yè)贈(zèng)言寫(xiě)在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫(xiě)在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象，考慮贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這么寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
2、激發(fā)學(xué)生、對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。并通過(guò)贈(zèng)送卡片和歌唱使學(xué)生對(duì)老師對(duì)同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野，使這次說(shuō)話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨(dú)具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶、寫(xiě)有前年畢業(yè)贈(zèng)言的小黑板、卡紙。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感 范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法 贈(zèng)送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、師：親愛(ài)的同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì)使我們一生感到幸福而充實(shí)。
2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專(zhuān)心聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過(guò)硬的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空，飛得更遠(yuǎn);張余：其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì)是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)，謝謝你，愿你這顆“開(kāi)心果”永遠(yuǎn)開(kāi)心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績(jī);……
3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，我剛才說(shuō)的這番話就是送給大家的——板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言(學(xué)生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學(xué)們，贈(zèng)言是什么意思?誰(shuí)知道什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”嗎?(畢業(yè)贈(zèng)言就是畢業(yè)前夕對(duì)同學(xué)、老師說(shuō)的祝福的話。)
2、師：贈(zèng)言是給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，在這即將告別之際，你最想把贈(zèng)言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的理由。
(同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō);再指名交流。)
3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫(xiě)下我們心中的美好贈(zèng)言。
過(guò)渡：那么寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈(zèng)言：老師這兒還有三則贈(zèng)言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈(zèng)給同學(xué)、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識(shí)的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫(kù)探訪。雖然我們斗過(guò)嘴，紅過(guò)臉，但我們的友誼就像那長(zhǎng)江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬(wàn)別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
敬愛(ài)的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈(zèng)言，你覺(jué)得寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)引導(dǎo)：
(1)簡(jiǎn)短明了，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無(wú)窮。(語(yǔ)言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染洌扔骶洹?
(2)可以從人的姓名、性格、特長(zhǎng)等方面去寫(xiě)。
(3)可以從印象最深的事情著手，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。
(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。
(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的語(yǔ)言;精心的設(shè)計(jì)又能展示你的個(gè)性。千言萬(wàn)語(yǔ)，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
4、學(xué)生制作卡片、書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言。(要求：卡片要簡(jiǎn)單制作、重點(diǎn)為書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言)(老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)
四、 動(dòng)情交流
1. 自由組合交流：同學(xué)們寫(xiě)得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈(zèng)言一定會(huì)令人鼓舞，讓人感動(dòng)。先把自己的贈(zèng)言說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰(shuí)愿意把自己的贈(zèng)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě)?
3.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。
4.小結(jié)： 同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過(guò)一個(gè)月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來(lái)是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來(lái)高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢(mèng)。
我們?cè)诮鹕那锾欤斋@那燃燒的理想。
同一個(gè)蔚藍(lán)的追求，共一個(gè)綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開(kāi)創(chuàng)。
一片片敞開(kāi)的心扉，擁抱新世紀(jì)的霞光。
在充滿希望的大地上，獻(xiàn)出我們的赤誠(chéng)。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽(yáng)。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動(dòng)
這五年來(lái)，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來(lái)，他們給予我們無(wú)微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?課后請(qǐng)你也制作精美的卡片寫(xiě)上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 6
內(nèi)容解析：
六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開(kāi)母校和尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，而“臨別贈(zèng)言”這一主體性口語(yǔ)交際活動(dòng)，為他們了一次表達(dá)情感、交流的機(jī)會(huì)，也為他們搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的平臺(tái)。
教學(xué)目標(biāo)：
借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)了什么！（畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈(zèng)言。輕輕打開(kāi)它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽(tīng)到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物啊！難怪荀子說(shuō)：“贈(zèng)人一言，重于金石珠玉。”（生齊讀這句話）
2、交流：
師：同學(xué)們，你們也要馬上離開(kāi)母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說(shuō)嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開(kāi)話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)送別的古詩(shī)句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書(shū)、誦吟古詩(shī)......）
2、師：（）這些詩(shī)句中，主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對(duì)朋友熱情地鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達(dá)情感。
3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言，除了引用以上的古詩(shī)句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說(shuō)話。
1、對(duì)好朋友說(shuō)。
（1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師過(guò)去的學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。（出示課件）
（2）師：我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相互提提建議。
（3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼）
（4）展示學(xué)生平日里生活的畫(huà)面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片）
（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說(shuō)說(shuō)相對(duì)好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。
2、對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)。
（1）出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。
（2）學(xué)生自由交流。
（3）抽生班上交流。
師：剛才同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來(lái)到你的`面前，真誠(chéng)的請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說(shuō)？（組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確）
3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了把贈(zèng)言送給同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)。
（2）生交流。（老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等）
（3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛(ài)戴、感激、贊美）
（4）師：（）對(duì)啊，對(duì)不同身份的人，就要用不同的話語(yǔ)。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。
4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言：
（1）讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。（板書(shū)：感恩圖報(bào)送祝福）
（2）師生互動(dòng)交流、評(píng)議。
四、編寫(xiě)贈(zèng)言，傾訴真情
1、編寫(xiě)贈(zèng)言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫(xiě)一則臨別贈(zèng)言。（播放音樂(lè)）
2、請(qǐng)同學(xué)到前面匯報(bào)，師生評(píng)議。
3、學(xué)生互贈(zèng)卡片，說(shuō)贈(zèng)言，傳遞感情。
五、教室贈(zèng)言，依依話別。
1、師：（）從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的。
2、教室贈(zèng)言，依依話別。
師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言。（深情地朗讀贈(zèng)言內(nèi)容）
《友誼天長(zhǎng)地久》的音樂(lè)響起，下課。
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.學(xué)生能針對(duì)不同的`對(duì)象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1猜謎語(yǔ)
1、導(dǎo)語(yǔ)(略)。
2、課件出示謎語(yǔ)。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))
4、揭題、板題。
二、議贈(zèng)言
1、過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示學(xué)生寫(xiě)的贈(zèng)言。
2、同桌交流對(duì)贈(zèng)言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書(shū)。
三、品贈(zèng)言
過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示三段祝福語(yǔ)讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出處和畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫(xiě)贈(zèng)言
1、學(xué)生拿出自制卡片寫(xiě)贈(zèng)言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
六、贈(zèng)卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))
七、誦班詩(shī)
課件出示班詩(shī)，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
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