讀書的筆記

時間：2024-04-11 11:45:05 筆記我要投稿

關于讀書的筆記

　　讀完一本名著以后，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編為大家收集的關于讀書的筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于讀書的筆記

關于讀書的筆記1

　　化學教學論課程的任務是為了改進和完善化學教育專業師范生的知識結構，使其初步形成正確的化學教學思想和化學教學觀念，具備基本的教學、教育科研能力，成為比較有市場競爭能力有持續發展潛質的優秀化學教師。

　　學校教育是根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響。以培養一定社會所需要的人活動，教師作為學校教育的重要組成部分，承擔著培養和塑造人的重任。

　　因此教師不僅是一種職業也是一種專業，性質與醫生、律師確工程師相類似，教師必須經過專門的培訓，化學教學論正是這樣一門對有一定化學專業知識的學生進行化學教師基礎知識和基本技能培訓的課程。

　　錯誤觀念舉例只要有化學專業知識就能當好中學化學教師。持此觀點的人并未認識化學教師的全部職責和化學教學過程的內在規律。首先，化學教師不僅要教學生學習化學知識，還要教學生學會如何做人，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀。其次，化學教師不僅教學生化學知識，還要教學生學會如何求知、如何學習，幫助學生培養科學態度，掌握科學方法、形成科學精神。

　　第三，即使教學生化學知識，也涉及到如何將科學知識轉化為學科知識并用學生易于接受和掌握的方式來教的問題。這就涉及到哲學、教育學、心理學、方法論等一系列非化學專業方面的知識。因此，要當好中學化學教師僅有化學專業知識是不夠的。

　　學了化學專業課，又學了教育學和心理學就不必再學化學教學論了。

　　這個觀點也是不正確的。化學教學需要化學專業知識也需要教育學、心理學知識，更需要教育學與心理學知識在化學數學中如何運用和實踐的知識。

　　與化學教學內容脫離的抽象的教育學、心理學條文是難以對化學教學產生具體指導作用的，化學教學論的學習過程，正是師生一起以教育理論為指導，緊密結合化學教學實際共同探究化學教育規律及其運用的過程。許多優秀化學教師的成功經驗告訴我們:正是化學教學論課程幫助他們在化學教學中較快地上了路、入了門。

　　既然要去當化學教師，化學教學論課程最好告訴我們中學化學每堂課該如何上，而不用講那么多的理論。因為教學思想、教學原則等理論是比具體教學方法更具普遍和指導意義的。相同的教學內容，不同的教師可以有不同的上法，可以依據師生雙方的實際情況上出各自的風采與特色。變化從何而來。

　　特色如何產生:來自教師對教學思想、教學理念的`理解以及對教學原則的掌握。因此，從教師可持續發展的角度看，同學們應該在化學教學論的學習中努力掌握本課程的基礎知識和基本原理。注重培養教育教學的基本技能，深刻領會典型范例，使基本理論學習為與具體授課方式的學習相得益彰。

　　化學教學論是研究化學教育教學規律及其應用的學科。而化學教育教學過程是在學生和教師的雙邊活動中以課程內容和教學設備為媒介進行的。因此，化學教學論中包括初步的課程理論、教學理論和學習理論。

　　化學課程理論側重從課程與教材的層面研究化學教學。

　　與教學理論相比，課程理論的研究在我國起步較晚。但近年來已有長足的發展與進步?其研究成果正在對化學教育教學產生深刻的影響?目前，我國正在進行基礎教育新課程結構的改革，新的課程計劃和課程標準正在制定中。

　　高中化學新一輪〔過渡〕教材的使用正在進一步擴大范圍，高考科目也正在進行“3＋X〃等多種形式的改革試驗?因此，將課程理論納人本科師范生的知識結構已成為社會發展的迫切需要。

　　本課程將簡要地介紹課程的基本理論和化學課程的設置，包括影響課程設置的因素，我國化學課程發展的歷史和現狀，中學化學教學大綱和教材，包括中學化學教學大綱在化學教學中的地位、作用、內容和要求、中學化學教材編制的基本原則以及我國中學化學教材的選材、編排和知識體系，國內外化學課程改革概況。化學教學理論側重從“教”的層面研究化學教育教學規律及其運用，涉及指導化學教學的基本理論、化學教學的一般原則。

　　化學教學方法及設擇依據等較為理論化的問題的研究:也涉及包括化學教學設計的基本要求、原則、方法和程序，化學教學各環節設計與教案編寫，化學課堂教學的優化，化學課外活動的設計和實施，化學教學基本技能及多媒體技術的使用等以化學教行教學過程為研究對象的較為具體的問題的探討;還包括中學化學教學內容概述?化學基本概念和基本理論教學、化學用語教學、元素化合物知識教學、有機化合切知識教學、化學習題和化學復習教學等以中學化學具體教學內容為研究對象的更為細致的問題的研習。

　　通過對化學教學理論不同層面的展開，展示化學教學理論的主要研究成果，介紹先進的教學思想和教學理念，揭示化學教學過程的主要矛盾和基本規律，示范化學教學的基本模式和常規方法。化學學習理論涉及學習理論簡介、中學生化學學習的心理特點、化學學習的類型和特征，化學學刀的動因分析、化學學習個體差異及學習指導，還涉及到化學教學中學生綜合素質的培養，科學方法的學習和養成等。

　　化學學習理論的研究將使得我們對化學學習過程及其規律的認識和理解相對地具體和深入，從而更為科學地進行化學教學。此外，還包括化學教學測量和評價、化學教學研究方法兩章，以使同學們在化學教學評價和化學教學研究方面得到初步的了解與訓練。

關于讀書的筆記2

　　《西游記》講的是唐僧師徒四人到西天去取經，一路經歷了九九八十一難，最后獲取真經的故事。故事情節引人入勝，風趣生動。雖如此，其中也包含了作者對當時社會的種種看法，諷刺了當時朝政的腐敗無能。

　　其實，在我們所看到的取經途中，有許多的妖精都與天上地下有著密切的聯系。這樣說來，無論是在天上還是地上那些神的統治下，都隱藏著丑惡，神仙也不例外，可見當時明王朝統治的腐敗。不過，在這種情況下，我們眼前出現一個不受約束、敢于抗爭的一個人物，那就是孫悟空！他從石頭里蹦出，對世間何事都有探索的.好奇心，對于玉帝要捉拿他，卻絕不屈服，還“大鬧天宮”。有時也有些任性，作者再借這樣一個人物來進行對比，更加揭露了當時社會的黑暗。

　　由于師徒四人團結一心，不畏艱險，最后終于如愿以償取得真經。我想，這在我們的生活中也是一樣，不論遇到什么樣的困難，都不要輕易放棄，可不能像豬八戒一遇難事就喊散伙。只要堅持，我們就能戰勝困難，取得勝利！

　　《西游記》留給我們的思考有太多太多，它被評為中國古典四大名著之一，當之無愧！

關于讀書的筆記3

　　我最近讀了一本書的名字是《名師教你寫作文》3年級版，里面有許許多多的作文，其中我最喜歡一個故事是《秋天的圖畫》和《和老師共進晚餐》。

　　我先來說說看了《秋天的圖畫》這個故事，作者的名字丟失《佚名》，里面寫了秋天稻子黃了，高粱紅了，所有的果實都差不多成熟了，銀杏樹和楓樹向我們招手呢！讓我這個故事讀起來感覺很美麗，也想去一去這美麗的秋天。

　　我再來說說《和老師共進晚餐》這篇文章，你們以為都是和老師吃飯吧！告訴你，錯了。主要內容是這樣的：有一天，一個同學沒完成作業，只得留下來，這就是和老師共進晚餐。放學了，其他同學都走了，我只能留在教室里把作業做完才可以回家。他寫啊寫啊，終于寫完了，但字又寫了歪歪扭扭、歪歪斜斜他作業給老師看，老師微笑著說：你的書法讓我大開眼界，真是‘一行白鷺上青天’啊，小學生應該端端正正的.寫字，不是嗎？老師說。不過書上的小朋友寫出了和老師共進晚餐的滋味可真不好受。

　　我以后還要認真讀這本書，知識會更好！

關于讀書的筆記4

　　這本書講的是麻油地的許多故事，比如紙月、艾地等。其中，最重要、一直隨著故事走下去的，是男孩桑桑。

　　里面有兩個故事我很感動，一個是《艾地》，另一個是《藥寮》。

　　《艾地》這個故事讓我看到了秦大奶奶那不屈不饒、堅持奮斗的精神。這精神是怎樣來的呢？我來告訴你吧。秦大奶奶和她的丈夫秦大，在一九四九年買下了麻油地的.一大片空地，在那里，他們一起種麥子，過著寒酸的日子。可秦大還沒等到麥子成熟的五月，就離世了……麻油地的人們想建一座學校，差不多都想到了這大片土地，正當秦大奶奶抱雞到市場賣時，收割麥子，建學校……就這樣，戰斗開始了。后來，過了幾年，秦大奶奶又搬家了。可有一天，麻油地的學生喬喬因為玩得高興，忘了上課，一不小心掉進河里，秦大奶奶把喬喬救上岸，自己卻在水里了……這真感人啊！

　　《藥寮》這個故事讓我知道了：堅持就有希望。桑喬發現了桑桑脖子有腫塊，立刻去醫院治療，可答復卻一樣，不能醫救治療，到最后，終于有藥房了，病也治好了，但因為桑喬工作出色，被任命到縣城邊的一所中學當校長，所以，桑喬一家又要去一個陌生的地方。鴿子們似乎知道，明天一早，主人就會永遠地離開它們，而在空中盤旋不止。最后，它們首尾相銜，仿佛組成了一只巨大的白色光環，在桑桑身邊圍繞……

　　這本書，就是感動的。

關于讀書的筆記5

　　烏云密布的海，電光火石的暴風，它是像一只海燕，卷著狂風巨浪，直著沖上天。

　　窮困了一輩子的孫家，古老的雙水村，落破的石屹節公社，在黃土高原上上演了一幕人生的悲喜劇。路遙先生用他畢生的精力為我們親身經歷似的詮釋了文革時到改革開放這段新中國“最困難”的事情偏遠地區農民的勞苦生活經歷。路先生是一個地地道道的農民，我想也只有一個親身經歷過這艱難而波折的窮困生活的人才能寫出這樣驚世憾人的不朽力作來。

　　第一次接觸這本書是在圖書館的查詢室旁。記得當時在查書時總有一本書排在查詢量的前三名，接連幾天仍是如此。于是，我的手也隨著思想在鍵盤上敲下了那幾個字——平凡的世界，結果果然讓人一震。館藏的幾十本都被借出不說，連預約數也達到了最大。還有下面的多條評論，除了震驚本書寫的好之外，就是感慨借不到這本書。要知道，其他絕大數的書幾乎是沒有評論的！這更激起了我讀這本書的欲望。，于是我開始在圖書館瘋狂的找起來，盡一個月的時間，每天我都去等待是否有人已經把書還了。但是結果和評論一樣——好書難求啊！干脆，我去淘一本來！說干就干，我忍痛花了68元去網上買下了這本書《平凡的世界》。終于，我開始幸福而又享受的讀起這本書來了。

　　就這樣，將近三周的時間，我一字一句的讀完了這三部百萬字的巨著。那種感情的沖擊和心靈的震撼是難以用言語形容的，在此也僅能竭力描繪一二。直到下筆的那一刻，我內心的激動還仍不能平復下來。

　　少安；少平；孫家兩條硬錚錚的漢子。同時，也是書中的兩條主線。孫家祖上便落魄饑荒的歷史，也因這兩條硬漢而改變。

　　少安，無愧于長兄和男子漢，在當時文革那樣落魄困難的年代，十三歲便和父親出山勞動，小伙子精明能干，幾年來為家中的活路和弟弟妹妹奔波勞累，在村中是僅有的幾個能人，而且還是生產隊一隊的隊長。但是即使這樣賣命，每年上交完糧食后，自己一家人最基本的吃飯問題還是無法解決。饑餓就像人每天都有吃飯一樣纏著他們。

　　愛情！他二十三歲了，在當時早已到談婚論嫁的年齡了。他深深的愛著他的潤葉，潤葉也深深的愛著他。他們青梅竹馬，他們有美好幸福有甜蜜的回憶。但是，兩人卻不能結合，不是他不想，而是他不敢想。一切簡單而又明白：這是不可能的！是的，不可能。一個滿身汗臭的泥腿把子怎么可能和一個公家的女教師一塊生活呢？一個連結婚的新窯洞都打不起來的男人怎么給她幸福？他和她曾經心貼著心，離得那樣近，卻身處兩個世界。

　　生活啊，生活！你有多少苦難，又有多少甘甜！天空不會永遠陰暗，當烏云褪盡的時候，藍天上燦爛的陽光就會照亮大地。青草照樣會鮮綠無比，花朵仍然會蓬勃開放。我們祝福普天下所有在感情上經歷千辛萬苦的人們，最后終于能獲得幸福。。

　　文革的烏云退盡，一切都恢復了生氣。少安辦起了自己的磚窯廠，日子越過越紅火，磚廠越辦越大。他為父親箍了新窯，某種意義上，這是為孫家立一塊“紀念碑”。他不僅要用細出窯面石料，還要戴磚帽！另外，除過圍墻，再用一色青磚砌個有氣派的門樓——他有的是磚！他還想在門樓前打兩座石獅子哩，更讓村里人佩服他的是，他要為雙水村建一座小學！現在少安黨眷唱的水都是蜜。是啊，他現在的生活太幸福了，就像夢境一樣，家里生活殷實，弟弟成了正是的工人，妹妹在最好的大學里讀書，而眼下小學也馬上就要建成了。彷徨現在是這世界上最幸福的人了。就在小學建成的慶典上，鄉鎮上的領導都來祝賀，全村的人都用羨慕的眼光看著他時，他的妻子，在他最困難時幫助他，輔助他，給他體貼、溫柔，他最親愛的人——秀蓮，突然口噴鮮血，昏死在地——后經石屹節醫院檢查，診斷結果為肺癌。

　　悲劇，其開頭往往是喜劇。這喜劇在發展，局中人喜形于色，沉湎于絢麗的夢幻中。可是突然······

　　少平，又一位硬漢。除了有壯碩的體魄外更讓我感受到的是一股強大的精神力量。初中的“初戀”讓這個年幼無知的毛頭小子漸漸嘗到了生活的味道。每頓知識兩個黑糠饅頭，連一份丙菜都買不起，再加上學校超負荷的體力勞動，讓這個年輕小伙子經常餓的雙腿發軟，眼前昏暗，經常是無意識的行走、勞動，但是面對這些苦難，他都熬過來了，沒有抱怨，沒有憤恨——他能上學完全是因為少安哥十三歲就輟學來扶持整個家。

　　高中，他認識了曉霞，一個以后他深愛著的也深愛著他的人。曉霞是潤葉的妹妹，因為少安，少平認識了曉霞，因為兩個人曾經偶然的參加了學校的活動，他們熟悉了。她就像他的啟蒙老師，教他每天都要看報，讀的書也越來越多了，而且兩人經常會在學校的報刊欄處不期而遇，就這樣繼續著，三年的時間是短暫的，她如愿上了大學，而他回到了雙水村。兩人從此失去了聯系。人生啊，總是讓人難以捉摸，一個古老的雙水村，怎么能留得住一顆激情跳動的心！終于，他離開了雙水村，來到了黃原縣，成為了天橋下眾多攬工漢的一員。奇跡般的是，偶然有一天，在影院門口，一位優秀漂亮的女大學生，和生活在黃原最底層的、滿是尿騷味和臭汗味的爛窯洞里的攬工漢再一次相遇了。是的，他們再一次相遇了。久別重逢的感情就如同即將噴涌的火山一樣，他們相愛了，愛的那樣熾熱，在黃原的小山上，兩人像尤里·納吉賓（《熱妮婭魯勉采姬》）中寫的那樣，定下了約定兩年之后，這同一個時刻，不管我們那時在何地，也不管我們各自干什么，我們一定要趕到這地方來再一次相見······

　　偉大的生命，不論以何種形式，將會在宇宙間永存，我們這個小星球上的人類，也將繼續繁衍和發展，直至遙遠的未來。可是，生命對于我們來說又是多么短暫，不論是誰，總有一天，都將會走向自己的終點。死亡，這是偉人和凡人共有的最后歸宿。熱情的詩人高唱生命的戀歌，而冷靜的`哲學家卻說：“死亡時自然法規的勝利······”

　　是的，如果一個人是按自然法則壽終正寢，就生命而言，死者沒有什么遺憾，活著的人也不必過分地傷痛。最令人痛心和難以接受的是，當生命花朵正蓬勃怒放的時候，去猝然間凋謝了。

　　“本報記者田曉霞，在抗洪第一線為搶救群眾的生命英勇犧牲·······”

　　犧牲？犧牲！犧牲······

　　每每想到這里，流著兩行淚的心都會緊縮成一團。生活啊，苦難啊。多少美好的東西消失和毀滅了，世界還像什么事也沒有發生。是的，生活在繼續著。可是，生活中的每個人卻在不斷地失去自己最珍貴的東西。生活永遠是美好的；人的痛苦卻時時在發生······

　　悲劇，其開頭往往是喜劇，這喜劇在發展，局中人喜形于色，沉湎于絢麗的夢幻中，可是突然······

　　這種“苦難哲學”深深烙在我的心里，我想，當以后的我經歷相同的不幸與磨難時，當我用手去撫摸這心中的印記時，或許會挺住塌下的脊梁，繼續成長吧。

　　我們承認偉人在歷史過程中的貢獻。可人類生活的大廈從本質上說，是由無數普通人的血、汗乃至生命所建造的。偉人們常常企圖用紀念碑、紀念堂來使自己永世流芳。真正萬古長青的卻是普通人的無名紀念碑——生生不息的人類生活自身。是的，生活之樹常青。

　　這就是我們對一個平凡世界的死者所能夠做的祭文。

關于讀書的筆記6

　　近期，為了迎合學校的讀書節活動，我讀了余秋雨的《文化苦旅》，本不喜歡讀散文，但捧起這本書，就被深深的吸引了。《文化苦旅》是作者余秋雨第一本游記文化散文，全書的主調是憑借山、水、物來尋求文化靈魂，探索中國文化的歷史命運和中國文人的歷史構成，余秋雨先生用其獨特的觀察力和洞悉力去深思我們這個古老民族的深層文化。用筆細膩，讀后讓人回味無窮。

　　本書介紹了一處處令人流連忘返的風景名勝與歷史古跡。但你千萬不要因此認為讀余先生的書會心曠神怡，輕松自在。整本書還沒讀完，我就已經被民族意識喚醒后的沉重與悲哀壓的喘不過氣來。在我們欣賞歷史留給我們的有形“著作”——古跡時，誰又會去潛心探究這一處處古跡背后到底隱藏了多少不為人知的秘密。而余先生恰恰做到了。他運其妙筆，給我們的心靈寫下了“震撼”兩個大字。

　　這本書在告訴我們中國古代歷史的同時，告訴了我們更深一層的道理。

　　跟隨作者走到書中，我們不得不因那歷史和文化推引，走上前去——眼前出現了莫高窟的石洞。石洞依舊壯觀，石像、壁畫依然不言。跟隨作者靜看著光影投射在石壁上的變化，如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷。千年前的一次刀劃下，開啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫，多年后的`今天，那神秘又充滿意義的洞窟，能引起大家的注目并非外表炫麗而是一種人性的、深層的蘊藏。

　　余秋雨鄙棄陳詞濫調，細膩又不失大氣的筆觸下描畫著一幅蒼健渾厚的山水畫，書寫著一首抑揚頓挫的詩歌，哼唱著一支輕柔婉轉的小夜曲。那使人感同身受的旅行心情，直鍥人心的歷史感懷，用悠長的歌謠譜寫出心中的悸動。我領略了大智大愚的李冰創造的神話般的都江堰，三峽那翻滾咆哮的長江水；見識了中國華麗的文化瑰寶之地莫高窟與天一閣；拜訪了清新婉約的江南小鎮，精致幽深的蘇州園林。

　　《文化苦旅》使我對讀書有了更深一層的了解，我們讀書人讀書不能只為自己，要為這個社會這個國家奉獻自己的微薄之力，這樣讀書人才是讀書人。

　　而且我們所學的文化是古人用自己一身的心血換來的啊，文化的保留是艱難的，因此我們要好好珍惜這來之不易的文化，不虛度光陰，真正的領悟中華民族的優異文化，并且發揚古人身上的良知和意志力，堅決不做學成之后，而忘本的人。

　　一個人擁有了良知和強大的毅力才能領悟到我們祖先的精神，繼承和發揚炎黃子孫數千百年來的優良傳統。余教授的《文化苦旅》就如一艘導航船，她將帶領我去深思更多中國文化的發展史，我也會將其細細品嘗的。

關于讀書的筆記7

　　饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：這葡萄沒有熟，肯定是酸的。

　　【許多人在講道理，其本意卻未必在道理，而在其處境。不要只看一個人的理論多么完美無瑕，而要看他講話論理背后的處境與用心。馬克思主義透過一切看到“階級立場”。狐貍的立場就是無能為力的失敗者的`立場，盡管“葡萄是酸的”也許是事實真相。堂皇冠冕掩蓋著的往往是見不得陽光、無法端上臺面的良苦用心。】

關于讀書的筆記8

　　《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，讀完后給我的第一個感觸，那就是“愛”。

　　要知道世界上有多種愛，因親情而有的愛、因友情而有的愛、因愛情而有的愛等等。而看完這本書后他讓我懂得了人間真愛。那樣的真愛印證著人與人之間的真實情感，那樣的真實情感讓我感動不已。其實，在生活中，我們常會忽略自己身邊的愛，如兒子給爸爸捶背、老師對學生的關懷，同學與同學之間的互相幫助等等。這些好像都被我們看做理所當然，所以才不去認真品味、仔細體會、用心思考。如果你加以品味，我相信你會覺得得到愛是多么的美好；如果你仔細體會，我相信你會覺得奉獻愛是多么的美好；如果你用心思考，我相信你會覺得活著是多么的美好。有的時候，我們會遇上失敗和挫折，就經常怨天尤人，覺得世界上自己最孤獨，沒有人愛、沒有人關心。其實，只要我們靜一靜、想一想，就會覺得身邊有很多人是非常關心和支持自己，你頓時會覺得自己是世界上最幸福的人。

　　教育之所以沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育，讓我們一起劃著“愛”的小船，去探索愛的人生吧！

　　《愛的教育》讀書筆記篇半個月前，爸爸給我買了一本書——《愛的教育》這本書非常有趣，令我愛不釋手，而令我最難忘的是弗羅倫薩的小抄寫員。

　　這名弗洛倫薩的小抄寫員，他們家人口較多，又非常的貧窮，沒有錢花，他的爸爸是一名鐵路工人，不僅要完成自己現在的工作，還要干些謄（teng）寫的額外工作，他見爸爸的視力嚴重下降，精力又有些不足了，他想要給爸爸抄寫訂單，但是爸爸拒絕了，他爸爸覺得學業更重要，他爸爸每晚十二點睡覺，這天晚上，他點起油燈，照著爸爸的筆記幫爸爸抄寫，他覺得寫夠了就上床睡覺了。

　　第二天他見爸爸的心情非常好，就每天晚上幫爸爸抄寫，漸漸的`他的睡眠不足，學習成績開始下滑，他的爸爸因此對他大喊大叫。有一次他爸爸發現他學習不好的原因是幫自己抄寫的時候感到很內疚。

　　讀完這篇文章，我覺得小抄寫員很可憐，悄悄的幫爸爸抄寫訂單，影響了自己的學習，卻遭到了爸爸的誤會和不理解，我和他相比多么的幸福，吃得好、穿得好、學習環境好，家長百般的關愛，老師精心的培育，我們有什么理由不好好學習呢？

關于讀書的筆記9

　　初讀《雷雨》是因為高中的語文書上有雷雨的片段，那時候剛剛接觸戲劇就被情節里的人物所吸引了。當我一口氣讀完并合上最后一頁時，仰頭卻發現天上的星星也在對我慘白地笑著，而我的心，已如夜一般黑，夜一般重。

　　重讀《雷雨》時，吸引我的就不只是它那跌宕起伏扣人心弦的情節了，而是劇本的思想。劇本反映了中國半封建半殖民地都市上層社會生活的腐爛與罪惡。作者以卓越的藝術才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。

　　《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運對人殘忍的作弄。專制、偽善的家長，熱情、單純的青年，被情愛燒瘋了心的魅惑的女人，痛悔著罪孽卻又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，還有家庭的秘密，身世的秘密，所有這一切在一個雷雨夜爆發。有罪的，無辜的人一起走向毀滅。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，發泄被抑壓的憤懣，毀謗中國的家庭和社會。周樸園，故事的源頭，作為一個舊社會的資本家，言行所表現出來的都是商人唯利是圖和陰險狡詐。假如當初他沒有拋棄魯侍萍，那魯四鳳、繁漪就不會出現，那么周萍的兩段戀情就不會發生，那么慘劇也不會發生。可這只是個假設，事實上因為他的貪婪，他的無情，使他做出了一切，導致悲劇的發生，但是到了最后，魯四鳳、周沖、周萍死了，魯侍萍、繁漪瘋了，魯大海不見了，唯獨他完整無缺。可我們知道事實上他失去了一切……

　　這個悲劇是因為封建主義家庭的權威不容他人打破，在封建權威的籠罩下，人們如同跌在沼澤里的馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的沼澤里。掌權者也失掉了可貴的'本真。周樸園生活在封建階級和資產階級的斷層中。年輕時，他曾經試過跳出封建的束縛，追逐自由，真心地對待所愛的侍萍，然而他的懦弱使他背叛了自己的理想，背叛了侍萍，飽受摧殘的侍萍便是這個社會的犧牲品。她沒有權力去愛她所愛，恨她所恨，而是將一切罪責都擔在了自己身上，這既是一位偉大的母親，又是一位對封建權威的臣服者。

　　看了這本書，我最大的讀后感是：是時代和命運在扭曲的人性中塑造的這一出悲劇。這就是我的雷雨讀后感。

關于讀書的筆記10

　　猶太人賺錢的哲學是一本很不錯值得學習思考的書籍，猶太人賺錢的哲學一書讀后感。以前也看過這類有關的書籍，但最看好就是這本書了。反復的看了幾遍，總結了一下跟大家分享一下。首先這本書講述的不單單是金錢有關的還涉及到理財，信仰，交友及商業道德和個人尊嚴。里面講述了許多經典案例值得我去借鑒。

　　比如一位孩子父親有十個兒子，跟他10個兒子說過死后每個孩子可分到1000美元錢的財產，但現在只有9500美元。最小的兒子只能得到500美元，還要花掉200美元的安葬費，最后只剩下300美元。父親對小兒子說，但我有10為很好的朋友留給你這遠比1000美元價值高的多，小兒子就答應了父親的囑咐。200美元用來安葬父親，剩下300美元招代父親給他說的十位朋友。在朋友的教導下最后他憑借自己的'努力有大大小小50場演講幫助，安利，波音公司等著名企業起死回生，

　　讀后感《猶太人賺錢的哲學一書讀后感》。成為受人矚目尊敬的著名演說家。這點也充分說明猶太人認為可以失去所有但絕不能失去最信任朋友。他們才是你最寶貴的財富。還有個故事也能充分體現猶太人聰明。故事是這樣的有3個人在監獄服刑，監獄長答應他們每人可以提一個要求。美國人愛抽煙，希望得到3箱雪茄。

　　法國人最浪漫，希望能有一個美麗的女子在獄中陪伴他。而猶太人卻說，他希望得到一部可以隨時同外界聯系的電話3年很快就過去了。美國人率先從監獄里出來，他忘記要火了，著急著要抽雪茄。接著出來的是法國人，擁著美女，手里各抱著一個小孩。最后出來的是猶太人，他緊握著監獄長的手說：“這3年來我每天都與外界聯系，遙控我的公司，生意不僅沒有停頓，反而增長了300%，現在我已是10億美元的身價了。為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”可見猶太人生意在任何角落都可以實現自己的做生意本領。案例太多就講這兩則故事吧。

　　猶太人還比較會理財，他們認為近期是花在自己需要的地方。即使在便宜的東西我不需要我就會買，在貴的東西只要我需要我就會去購買。即使在窮也不會賣掉自己喜歡的書籍。因為他們相信只有知識才能引領他們費的更高。他們會每周定期在家里帶一些飯菜去公司上班。會把節約下來的變成投資基金。有以為很有錢猶太企業家在很小的時候就學會節約也可以說是很吝嗇。每當朋友聚餐結賬時候他就走在最后面把手放在口袋里，直到其他人買單其他才把手從口袋里掏出來。最后他也成為很有錢的人。這就是猶太人賺錢智慧上所說，吝嗇和節約一樣也是一種美德。很多人不不能理解這句話的含義其實我也不理解。太晚了就說到這里了。

關于讀書的筆記11

　　《水滸傳》是一部反映農民起義的長篇巨著。書中著重描寫了我國北宋末年，宋江領導的一支起義軍從形成、壯大至失敗的全過程。

　　小說以太尉高俅為中心，刻畫出了各個地區大大小小的貪、污吏和惡霸。比如：鎮關西、蔣門神、西門慶等等……。他們一個個面目猙獰，使整個社會暗無天日，民不聊生。所謂“逼民反，民不得不反”的事實，在小說中得到了充分的反映。小說中還以大量的筆墨塑造了林沖、魯智深、武松等一大群梁山英雄的形象。

　　在梁山的108將中，我覺得最不完美的要數宋江了。如果他不去謀什么招安，而是去聯合江南人馬一起反抗昏帝，那么我相信，最后的`結果一定是天下的百姓都過上了幸福的日子。在方臘與兒子方天定入刑場時，有一位詩人不僅發出了感嘆：“宋江重賞升日，方臘當刑受剮時。善惡到頭總有報，只爭來早與來遲”。但我卻覺得宋江的“善”并不是真“善”，與此相反，方臘的“惡”也不是真“惡”，而是為了打擊昏庸無能的皇帝，為天下的老百姓造福!不知大家可有同感?

關于讀書的筆記12

　　《背影》是朱自清譽滿文壇的代表作，敘寫的是一些樸實而生動的感情細節。《背影》也是篇首點明題旨：“我和父親不相見已有兩年，我最不能忘記的是他的背影。”　　在敘事中，融進了真摯的情感。在通常的情況下，要表現人物的感情，往往要寫這個人的正面，寫他的表情、眼神等，唯恐給人印象不直接。作者卻不寫父親正面的形象而寫了父親的背影，切合人物特定的關系和場合。孩子大了，尤其是男子，他雖然很愛自己的父親，但這種愛比較含蓄，不那么外露。在離別的時候，明知父親很哀傷，他不會特地從正面去細致觀察父親的表情，只會在父親轉過身去時，表面裝著毫不經意，而實際上是很注意地從側面或背后去看父親，而且也只有這時才好意思看仔細。所以，作者以背影為中心來寫，正是他抒情真實的地方。

　　文章圍繞“背影”對各種材料進行適當的剪裁布局。首先是由遠及近，回敘父子奔喪時的相聚，細數父愛的種種表現，定下深情懷念的基調。接下來寫父親“終于不放心”，親自“送我上車”的情景，初步揭示了父對子的摯愛之情。這些簡練的敘述，為即將推到面前的“背影”作了必要的鋪墊和蓄勢。再接著對父親買橘子的“背影”集中描寫渲染，一方面描寫父親行動的艱難，真切地表現父對子的深情關懷。另一方面突出“我”的動情，表現了父對子的感激思念。最后概述父親老境的凄涼頹唐及始終惦念兒孫的厚愛。并通過讀信時的心境描寫，讓“背影”第四次出現，首尾呼應，感情回蕩。

　　在第三次提到背影，是描寫父親離開車站時，說“父親的背影混入來往的人里”，只虛帶一句，文字很簡單，但父親那么眷戀兒子，至此也只是黯然分別悄然離去的悲酸惆悵，感情也就包蘊在其中了。文章的.最后，又一次地讓父親的背影在“我”晶瑩的淚光中映現――那肥胖的青布棉袍、黑布馬褂的背影，由生離的悲傷發展到死別的預感，感情愈是深沉真摯。

　　作者將自己的真摯情感與敘事結合起來，不是簡單的湊合，而是“情”與“事”交融。通過一系列的典型生活細節，抒寫自己的衷情，真切自然而不空泛。其生活細節自然而然地成為感人的“抒情細節”。

　　朱自清偏重于敘事的散文感情委婉細膩、誠摯、真切，有別于周作人的恬淡，有別于俞平伯的纏綿，也有別于徐志摩的矯飾，“另有一種真摯清幽的神態”。正是因為他在抒情與敘事結合中追求著一種“真摯”的特色。

關于讀書的筆記13

　　儒家學派的創始人孔老夫子的經典傳世之作—《論語》，這部包羅萬象，詮釋了孔曰成仁，孟曰取義經典作品，令人無一不回味無窮，否則，何以留芳千古，為世人所稱道呢？《論語》之所以稱得上是經典，是因為它將中國的國寶級別的人物——孔丘，所言所行完完全全的記錄了下來，真正的講述了中國千年以來所傳承的正統學派的真諦，而且，其中大部分還被現代華夏兒女所沿用著，不失為歷經風霜而留其真諦。

　　《論語》講學：《論語》首先就告訴我們一件事情，學習。學，不為人生中的一件大事，人若是只懂得嘴尖皮厚腹中空的話，蠻不講理，一無是處，那么，這個人就在這個世界上只起到了綠葉的作用——襯托紅花。《論語》首先就告訴我們一個鐵錚錚的事實，人要學習。

　　首先要有興趣，再者就需要恰當的方法，最后，需要的就是持之以恒的動力。《論語》講孝：孝道，在中國古代至今天都占有著不可動搖的地位，而在這部著作之中，也毫無疑問的占據了主導的地位，人不孝則非正人君子，此類人鮮矣，《論語》大概一半左右都牽扯到了這個“孝”字，正因如此，后被公認為百家之正統的儒家學派把孝道推廣的非常廣泛，鞏固了孝道在人們心中的地位。《論語》講政：政治，自古以來一直才是世界上真正占據主要地位的事，論語中對待政治，主講一個子——仁。

　　對于政治來講，要想成功的治理國家需要什么？答案是得民心，若想得民心最好的方法是什么？只有仁。這一點儒家的選擇是很正確的，但不知為何，儒家的政道并未被自古以來的各大王朝用于主要政道，實是一件痛苦之事。

　　論語，作為我們華夏民族不可磨滅的傳統著作，雖然在某些方面還存在著一些不足，但是，我們的大部分習慣已經在儒家思想的驅動下變得儒化，中國人心中孝為先，正是因為千古以來儒家思想的主導，與《論語》在我們祖宗身上留下的習慣一直傳承下來。《論語》是一部語錄體散文，記敘了千年以前我國大學者孔子及其弟子的言行，成為我國的.四書五經之一，其經典語句被我們流傳至今，可為宗矣。

　　《論語》其實并不僅僅的記錄了孔子以人的言行，還有許多的是他弟子的言行，他的弟子無一不亦包攬群書，通曉古今，人品正道，更有天賦異稟的弟子，在我眼中，他們的成就決不亞于孔子。

　　《論語》講友：人存世上，什么是最不可缺少的？朋友！這一點論語中就講述了許多，交友儒雅，友人高尚，就是一種激勵自己向上的方法，《論語》講交的朋友要比自己強，這樣才可以讓自己奮發向上，成為人中之龍。

　　《論語》講禮：對中國人來說，理解是十分重要的，《論語》中講禮，不必過分的拘泥，但又不可不遵，這就是《論語》對待里的態度，實實在在的講了最正確的對待理解的態度，可以為后人所遵循，流轉百世。

　　儒家思想的核心——中庸之道，這就是世界上最強大的理論中庸。說他世界最強毫不過分，因為世界上凡是都要講究一個尺度，而儒家思想正是這種思想的代表，凡事不可偏激，也不可太淡薄，所以我們正需要一個態度去對待這些無法分化的特別明確的事情，那就是中庸之道。

　　《論語》作為我國文學藝術的瑰寶，對于我們來講實在是太重要了，對于它，世人也抱著神圣的態度去品讀，也是我們華夏五千年歷史的一大見證，也是歷史上不可動搖的一部分，被世人所稱道，《論語》不朽！作文

關于讀書的筆記14

　　讀了帕金斯寫的《這是兒子的魚》后，我的思想很復雜。既敬佩又慚愧，既驚訝又感嘆。文章命名為“這是兒子的魚”，表達了作者的兩種思想感情：一種是父親贊賞兒子，二是為兒子自己沒有經他人幫助獨立釣上來的這條個頭不小的王鮭而驕傲。

　　本文主要講了一個12歲左右的孩子釣到了一條個頭不小的王鮭，他拼勁力氣自己捉住了那只王鮭。“我”的伙伴保羅想要稱那條魚，父親卻說：“你問我兒子吧，這是他的魚。”文中有幾處使我感慨萬分。從“‘我’也可以看到他發抖的手臂正使出最后的力氣，奮力抓緊魚竿。”中我看出，小男孩兒不拼盡最后一絲力氣就不罷休，非常堅忍不拔。我還從“幾秒種后男孩從河里冒出頭來，凍得發紫的'雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭，又開始收線。”中看出，這個小男孩兒寧可冒著被河水吞沒的危險也不肯放過王鮭，他是多么的勇敢呀！

　　我相信，大家在生活中也都捕過“魚”，大家一定還有自己克服困難時的記憶，有時，這些困難帶來的經驗可以幫到我們。所以我們務必要在生活中抓住這些積累經驗的機會，長大后才能在蔚藍的天空中自由飛翔……

關于讀書的筆記15

　讀書是我們最有利的知識武器。通過書本我們可以充分利用業余時間，學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在以下幾個方面。

　　一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

　　二、讀書開闊人的視野

　　書本中的'知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

　　在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

　　從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

　　三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

　　人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

　　結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！我希望與我的同仁共勉：從學生中來，到學生中去，學生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角！所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！

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