課程設(shè)計報告【集錦6篇】
在生活中，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編幫大家整理的課程設(shè)計報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程設(shè)計報告1
1、開設(shè)課程設(shè)計的目的及意義
高等職業(yè)教育的目標(biāo)及側(cè)重點不同于普通高等教育，其培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)能直接上崗，具有熟練的實踐操作技能。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高職教育應(yīng)“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。
因此，加強實踐性課程教學(xué)，對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要。我院為貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]16號文件）精神，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)課程，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)課程對應(yīng)的課程設(shè)計改革。目前，我院按照由淺入深、不斷深化的教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建了實踐教學(xué)三層次四環(huán)節(jié)的實踐課程體系（圖1）。實踐教學(xué)三層次包括基本技能、專業(yè)拓展、綜合創(chuàng)新，四環(huán)節(jié)包括實驗、實習(xí)實訓(xùn)、設(shè)計和課外實踐。“C語言課程設(shè)計”是我院信息類專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)計，在“C語言程序設(shè)計”課程教學(xué)結(jié)束后的下一學(xué)期進(jìn)行，歷時2周，40學(xué)時。課程開設(shè)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個動手、動腦、獨立實踐的機會。
2、項目教學(xué)法的簡單介紹
21項目教學(xué)法“項目教學(xué)法”是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的一種教和學(xué)的模式。著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。美國項目管理專家約翰·賓認(rèn)為：“項目是要在一定時間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項一次性任務(wù)。”
“項目教學(xué)法”是通過實施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行知識的建構(gòu)，在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。因此，在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。
在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。在高等職業(yè)技術(shù)教育中，項目是指以生產(chǎn)或制作一樣具體的、具有實際應(yīng)用價值的`產(chǎn)品的工作任務(wù)。在技術(shù)領(lǐng)域，很多小產(chǎn)品或一些復(fù)雜產(chǎn)品的模型都可以作為項目，如：在信息類專業(yè)，可以開展微機組裝、網(wǎng)站建設(shè)、信息管理系統(tǒng)開發(fā)、局域網(wǎng)構(gòu)建、單片機制作、多媒體課件制作等項目；在電子類專業(yè)，可以開展報警器、LED、門鈴、家電組裝等項目；在商業(yè)、財會和服務(wù)行業(yè)，所有具有整體特性并有可見成果的工作也都可以作為項目，如商品展示、產(chǎn)品廣告設(shè)計、營銷策劃等。
22項目教學(xué)法的基本特征項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的3個中心：以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模灰哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。項目教學(xué)法具有以下特點：
（1）實踐性。項目“源”于企業(yè)，項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，由淺入深，選擇的項目具有典型性、實用性。
（2）自主性。提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機會，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。
（3）發(fā)展性。長期項目與階段項目相結(jié)合，構(gòu)成了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知過程。
（4）評價特殊性。項目型教學(xué)的評價注重學(xué)生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及作業(yè)質(zhì)量，避免了傳統(tǒng)的一張試卷定成績的弊端。測評可以采用自評、小組評、教師綜合評等方法。教師只有明確并抓住項目化教學(xué)特點，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
3、項目教學(xué)法在“C語言課程設(shè)計”中的實施
31教學(xué)內(nèi)容為了更好地開展課程設(shè)計教學(xué)，經(jīng)過多次實踐和摸索，總結(jié)出學(xué)生在具體實施項目中一般存在2個方面的知識不足：
第一，在教學(xué)內(nèi)容上，由于前導(dǎo)課程在教學(xué)上受學(xué)時影響，很多教師對指針、結(jié)構(gòu)體、共用體和文件基本操作的知識介紹不甚完善、系統(tǒng)，更難談上輔以實例加以消化。對此，針對學(xué)生在這些知識點上的掌握程度，利用4~6個學(xué)時，實施區(qū)別式的、輔導(dǎo)性的、實例化教學(xué)。
第二，學(xué)生對項目管理知識知之甚少，針對此情況，采用2個階段實施有別于常規(guī)教學(xué)的補課行動。第1階段為項目準(zhǔn)備階段，利用2~4個學(xué)時，安排曾經(jīng)做過項目且做得比較好的學(xué)生，現(xiàn)身介紹項目的準(zhǔn)備工作（包括如何選題、如何查找資料、如何復(fù)習(xí)C語言知識）、項目實施過程要完成的工作（包括如何做市場調(diào)查、如何做需求規(guī)格分析說明書、如何做概要設(shè)計說明書、如何做詳細(xì)設(shè)計說明書、如何選擇使用代碼編碼器代碼編寫注意事項）、項目驗收及作業(yè)提交的工作（包括程序測試事項、如何寫課程設(shè)計報告）等。在學(xué)生介紹中，教師穿插講解，輔以點評。第2階段為項目實施階段，教師應(yīng)針對學(xué)生發(fā)生的問題，及時給予指導(dǎo)，直到學(xué)生弄懂為止。
32教學(xué)要求切實保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，本著“學(xué)以致用”的原則，要求學(xué)生做到以下3點：第一要做到“學(xué)有三備”，即：在項目實施前做好知識儲備，在項目實施中做好安全防備，項目結(jié)束時做好被評準(zhǔn)備。第二要寫好“三書一報告”。“三書”即每個項目組要做需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計說明書、詳細(xì)設(shè)計說明書，“一報告”即人人都要做課程設(shè)計報告。第三要做“四自”參與者。“一自”即自律，要求學(xué)生自覺履行學(xué)生守則和項目實施有關(guān)規(guī)則，不遲到、不早退、不缺席，實施點名制度，若無特殊原因，有5次曠課者自愿以重修論處；“二自”即自尊，要求學(xué)生尊重知識、尊重學(xué)習(xí)規(guī)律、尊重項目組成員、尊重教師、尊重自己；“三自”即自信，要求學(xué)生相信自己能夠按時、按量、按質(zhì)完成工作內(nèi)容，遇到困難時，沉著、冷靜，理性地尋找問題解決的辦法；“四自”即自強，要求學(xué)生不滿足自己已有的成績和以往與課題項目組共同取得的成績，用創(chuàng)新和超越的思想，做出比以前哪怕是前進(jìn)一小步的事情。同時也要求教師做好相應(yīng)的工作，如做好項目整體規(guī)劃、精心準(zhǔn)備、努力激發(fā)學(xué)生參與行為、為人師表、表揚為主、批評為輔、多分析、精點評等。
33項目實施進(jìn)程項目教學(xué)法是一種生動、靈活、多樣化的教學(xué)方法。在項目實施過程中，既不能生搬硬套地利用一個時間標(biāo)準(zhǔn)，又不能影響項目實施的整體進(jìn)程，因此對時間的靈活處理是非常關(guān)鍵的，也是值得商榷的。
34明確項目內(nèi)容，幫助學(xué)生立項立項首先要審題。當(dāng)學(xué)生拿到項目列表時，最不能忽略的問題，就是提醒學(xué)生審題。審題恰當(dāng)對學(xué)生以后開展各項工作是關(guān)鍵。審題時，學(xué)生首先要考慮自己的長、缺處，做到揚長避短，也就是說審題就是學(xué)生自己審自己完成該項目有多大的能力，有沒有信心。只有學(xué)生明白自己，才可以避免以后實施項目過程中走彎路。同時既要建議學(xué)生在組建項目組時，考慮所在組的其他學(xué)生的長處和短處，又要盡量避免使被學(xué)生認(rèn)定的差等學(xué)生沒人愿意與其組合，而成績好的學(xué)生又抱團(tuán)的現(xiàn)象發(fā)生。
根據(jù)近幾年帶課程設(shè)計的經(jīng)驗，關(guān)于如何合理選擇項目，建議教師應(yīng)從學(xué)生的角度考慮以下4個因素，協(xié)助學(xué)生做好選題：
（1）規(guī)模。項目規(guī)模太大會影響項目的完整性，項目規(guī)模太小難以體現(xiàn)課程的實踐性。
（2）難度。項目難度一定要適中，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又不能影響學(xué)生的自信心。
（3）實用性。項目的選擇應(yīng)該是現(xiàn)實世界真實的工作任務(wù)，具有一定的現(xiàn)實和實用性。
（4）趣味性。興趣是最好的老師，所以在選擇項目時應(yīng)考慮其趣味性，讓學(xué)生有更大熱情投入項目。
課程設(shè)計報告2
課程設(shè)計的要求和內(nèi)容（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求）
虛擬儀器技術(shù)是測試技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它融合了測試?yán)碚摗x器原理和技術(shù)、計算機接口技術(shù)、高速總線技術(shù)以及圖形化軟件編程技術(shù)于一身，實現(xiàn)了測量儀器的集成化、智能化、多樣化及可編程化，本課程設(shè)計的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解虛擬儀器的原理及開發(fā)技術(shù)，掌握虛擬儀器軟件平臺LabVIEW的基本的編程方法及調(diào)試技術(shù)，并結(jié)合計算機聲卡來完成一個信號發(fā)生器與時頻分析儀的設(shè)計。
具體要求與內(nèi)容：
1. 具備數(shù)字存儲示波器、信號發(fā)生器和信號分析儀三個主要功能模塊；
2. 可以通過前面板交互界面實現(xiàn)示波器與信號發(fā)生器功能切換；
3. 采集數(shù)據(jù)可以在單次和連續(xù)兩種方式進(jìn)行切換，采集的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行存儲，類型可以在WAV、BIN和TXT三種類型進(jìn)行切換，數(shù)據(jù)存儲要求用子VI實現(xiàn)；
4. 對于信號發(fā)生器，要求可以疊加各種噪聲，要求可以改變信號相關(guān)參數(shù)，同時能夠?qū)崿F(xiàn)兩個以上信號疊加為一個復(fù)合信號；
5. 時頻分析儀應(yīng)該能夠完成大部分時域和頻域分析，可實現(xiàn)信號分析前的加窗或濾波器操作，可以對原始數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，示波器的各個參數(shù)靈活可調(diào)并且可以將已存數(shù)據(jù)重新載入進(jìn)行分析觀察。對于音頻信號可以選擇性的進(jìn)行播放。
虛擬儀器技術(shù)概述
虛擬儀器技術(shù)就是利用高性能的模塊化硬件，結(jié)合高效靈活的軟件來完成各種測試、測量和自動化的應(yīng)用。靈活高效的軟件能幫助您創(chuàng)建完全自定義的用戶界面，模塊化的硬件能方便地提供全方位的系統(tǒng)集成，標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件平臺能滿足對同步和定時應(yīng)用的需求。這也正是NI近30年來始終引領(lǐng)測試測量行業(yè)發(fā)展趨勢的原因所在。只有同時擁有高效的軟件、模塊化I/O硬件和用于集成的軟硬件平臺這三大組成部分，才能充分發(fā)揮虛擬儀器技術(shù)性能高、擴展性強、開發(fā)時間少，以及出色的集成這四大優(yōu)勢。LabVIEW（Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench，實驗室虛擬儀器集成環(huán)境）是一種圖形化的編程語言（又稱G語言），它是由美國NI公司推出的虛擬儀器開發(fā)平臺，也是目前應(yīng)用最廣、發(fā)展最快、功能最強的圖形化軟件集成開發(fā)環(huán)境。使用這種語言編程時，基本上不用寫程序代碼，取而代之是程序框圖。
時鐘顯示的結(jié)構(gòu)
本課題設(shè)計的是一個數(shù)字電子時鐘。通過獲取電腦的系統(tǒng)時間，并分離出給數(shù)字，在通過布爾顯示顯示。數(shù)字的顯示主要是7個長條的布爾顯示組成，原理與7段數(shù)碼管相似。7段數(shù)碼管顯示不同的數(shù)字主要通過其7個布爾不同的真假值控制，將0-9對應(yīng)的7段布爾顯
示值對應(yīng)的局部變量存入條件結(jié)構(gòu)的十個不同分支中,然后再把條件結(jié)構(gòu)與截取時間字符連接來過去時間并顯示.
設(shè)計過程用到的控件和函數(shù)
在制作數(shù)碼管電子鐘的過程中，我們用到一個顯示控件，四十二個長方形LED組成的數(shù)碼管，四個圓形LED組成的兩個“冒號”，和一個圓形的按鈕，其中LED和按鈕都是布爾控件，這些控件都是放大前面板的。而前面板是圖形化的人機界面，模擬數(shù)碼管電子鐘工作的過程。在程序框圖上，用到一個獲取日期/時間（秒）、一個格式化日期/時間字符串、八個截取字符串、一個While循環(huán)、六個條件結(jié)（Case結(jié)構(gòu)）、十六個常量、四百十二個局部變量、四十二個真常量、四十二個假常量等等。
設(shè)計過程:
一,在程序框圖放上一個獲取日期/時間（秒），獲取和返回計算機當(dāng)前時間的時間標(biāo)識。如果計算機當(dāng)前時間是“上午 08:45:57 20xx-12-30”，那么獲取日期/時間（秒）同樣顯示“上午 08:45:57.59 20xx-12-30”。計算機的時間格式是什么，獲取日期/時間（秒）就顯示什么樣的時間格式。
二，在程序框圖放上一個格式化日期/時間字符串，在“時間格式字符串”創(chuàng)建常量并寫上“%X”，如果計算機當(dāng)前時間格式是“上午10:25:31”，那么格式化日期/時間字符串顯示“上午10:25:31”，
若計算機當(dāng)前時間時間格式是“08:45:57”，那么格式化日期/時間字符串顯示“08:45:57”。計算機的時間格式是什么，格式化日期/時間字符串就顯示什么樣的時間格式。
三是在程序框圖放上八個截取字符串，把它們排成一列，按從上往下的順序，在第一個截取字符串的偏移量處創(chuàng)建一個常量，因為要截取時的十位上的數(shù)字，而我們的計算機的時間格式是“上（下）午 XX：XX：XX”，如“上午 11:40:12”，所以在常量上寫上“5”；在長度（剩余）處創(chuàng)建一個常量，寫“1”，表示截取一個數(shù)字。而剩下的七個截取字符串，從上往下依次在偏移量處創(chuàng)建一個常量，并順序?qū)懮稀?、7、8、9、10、、11、12”（包括了兩個冒號），在長度（剩余）處都創(chuàng)建一個常量和都寫上“1”。
四，在前面板放上七個方形指示燈，把它們排成數(shù)碼管的形狀，并調(diào)成合適的大小，為了美觀，要把它們的標(biāo)簽去掉。
五，在程序框圖放上一個條件結(jié)構(gòu)，編輯條件結(jié)構(gòu)，使有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共十個分支。編輯0分支，在0分支里放上七個局部分量，分別與前面板的七個方形指示燈對應(yīng)，然后放上一個真常量和一個假常量，真常量控制六個方形指示燈的亮，假常量控制一個方形指示燈的滅，將條件結(jié)構(gòu)的布爾輸入端子與其中一個截取字符串的輸出端連接，當(dāng)截取字符串輸出“0”時使得數(shù)碼管顯示“0”的形狀；其它分支類似于這樣的編輯，使得截取字符串輸出“1、2、3、4、5、6、7、8、9”時數(shù)碼管顯示“1、2、3、4、5、6、7、8、9”的形狀；這樣的條件結(jié)構(gòu)總共有六個（相應(yīng)的前面板也要總共有六個數(shù)碼管），分別與截取字符串的`輸出連接，顯示時、分、秒，并設(shè)置所有的“0”分支為“默認(rèn)”。
六，在前面板上放上兩個圓形指示燈，組成冒號的形狀。然后在程序框圖上放上一個等于的關(guān)系運算比較符，它的一個輸入端與一個截取“：”的截取字符串的輸出端連接，另一個輸入端創(chuàng)建常量，填上“：”，當(dāng)運行時會變亮（變紅色）。時間格式的另一個冒號也是這樣操作的。
七，把第五、第六步所創(chuàng)建的東西放入一個While循環(huán)里，在前面板上放上一個圓形的指示燈，把它轉(zhuǎn)換為輸入控件，在程序框圖上與循環(huán)條件相連接，當(dāng)圓形指示燈變“綠”時數(shù)碼管停止工作，當(dāng)變“紅”時數(shù)碼管開始工作。
八，在進(jìn)行上面的操作時要時時注意前面板的數(shù)碼管的排列和修飾，注意程序框圖各個控件的排列的調(diào)整。還要不時的運行程序，以檢驗做得怎么樣，隨時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時修改。
制作完了數(shù)碼管電子鐘，命名為“數(shù)碼管電子鐘.vi”，打開軼件時數(shù)碼管電子鐘一般不會立即工作，因為圓形指示燈是綠色的，還要點擊一下圓形指示燈使它變“紅”，這時數(shù)碼管才會工作。
課程設(shè)計報告3
【需求規(guī)格說明】
一、題號及題目
1、橡皮筋畫線程序，要求：
利用鼠標(biāo)在視圖上繪制線，能夠設(shè)置線的顏色和寬度；
能夠用鼠標(biāo)拾取繪制的某條線，被選中的線能夠高亮顯示，并且彈出對話框，輸
入線的屬性保存起來；
能夠?qū)⒗L制的線數(shù)據(jù)保存在Line.dat文本文件中；
打開線數(shù)據(jù)文件Line.dat，可以顯示出文件里面的線圖形。
二、問題描述
該題需要設(shè)計一個畫線程序，在該程序中需要實現(xiàn)畫線、設(shè)置線寬、設(shè)置線的顏色、拾取線、拾取線后的特殊屬性、保存線數(shù)據(jù)、打開線數(shù)據(jù)等功能。畫線和拾取線功能都需要靠鼠標(biāo)的左右鍵的信號來實現(xiàn)；設(shè)置線寬和顏色靠對話框輸入，變換數(shù)值；保存和打開線數(shù)據(jù)是存儲的線上各點、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。
三、問題分析
該題需要設(shè)計一個畫線程序，用不同的模塊來實現(xiàn)不同的功能。而這些功能主要是在視圖類中實現(xiàn)：畫線和拾取線功能都需要靠鼠標(biāo)的左右鍵的信號來實現(xiàn)；設(shè)置線寬和顏色靠對話框輸入，變換數(shù)值；保存和打開線數(shù)據(jù)是存儲的線上各點、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。除此之外，還要設(shè)置其他的類來保存數(shù)據(jù)。
【算法設(shè)計】
一、設(shè)計思想
1、由于畫線和提取線的功能都是靠鼠標(biāo)的信息來確定的，故需設(shè)定一個成員變量來確定鼠標(biāo)的狀態(tài)，設(shè)定成員變量為m_Get來判斷是進(jìn)行畫線操作還是提取線操作。
2、畫線功能（當(dāng)m_Get=1）靠鼠標(biāo)左鍵的down、up和mousemove 信息來傳遞給函數(shù)來實現(xiàn)畫線，其各自的函數(shù)為OnLButtonDown（）、OnLButtonUp（）、OnMouseMove（）實質(zhì)上是記錄下了各點，成員變量為起點m_startPoin和終點 m_endPoint。再增加了鼠標(biāo)移動響應(yīng)函數(shù)OnMouseMove（）后，必須是鼠標(biāo)按下去之后才開始繪圖，因此，添加一個變量來表示鼠標(biāo)左鍵是否按下去這一狀態(tài)。于是，為視圖類添加一個BOOL型的私有變量成員m_bPaint，當(dāng)鼠標(biāo)左鍵按下去時，此變量為真；當(dāng)鼠標(biāo)左鍵彈起來時，此變量為假；于是在視圖類構(gòu)造函數(shù)中，m_bPaint=FALSE；在視圖類函數(shù)OnLButtonDown（）中，m_bPaint=TRUE；
在視圖類函數(shù)OnLButtonUp（）中，m_bPaint=FALSE。這時在函數(shù)OnMouseMove（）中通過判斷m_bPaint是否等于TRUE來確定畫線。
3、提取線功能（當(dāng)m_Get=0）也是靠鼠標(biāo)左鍵的down、up和mousemove信息來傳遞給函數(shù)實現(xiàn)提取線的功能的。由于在鼠標(biāo)點擊線的過程中有可能存在誤差，不能準(zhǔn)確的點到
線條，因此應(yīng)該在提取線時鼠標(biāo)點擊只要在線條附近就可以，故必須計算兩個點之間的距離，當(dāng)這個距離在允許的誤差范圍內(nèi)時，就實現(xiàn)提取線的功能。為此，另建一個函數(shù)Gettingfunction（）來確定鼠標(biāo)點擊是否在誤差范圍內(nèi)。另一方面，提取線時要把線的屬性更改為高亮顯示（這里我用另外一種醒目的顏色代替），這時需將畫筆的`屬性改掉，來突出顯示選中的線。除此之外，在選中線后還要彈出對話框，輸入線的屬性，并保存下來，這時在函數(shù)Gettingfunction（）中添加彈出對話框的指令。
4、保存線數(shù)據(jù)是通過菜單項確定，然后彈出對話框，記錄數(shù)據(jù)的名字，把線的屬性（起點、終點、線寬、顏色）儲存起來，并不是保存了一條線。同理，打開線數(shù)據(jù)通過菜單項確定，彈出對話框，輸入要打開的文件名，然后提取出線的屬性（起點、終點、線寬、顏色），然后在試圖上重繪，就得到了原來保存的線數(shù)據(jù)。
二、設(shè)計表示
1、首先確定菜單項，除去原有的菜單項后，包括線的操作和線的保存和打開，關(guān)系為：
2、確定菜單項各自對應(yīng)的對話框：
（1）、線屬性對話框：其中寬度對應(yīng)的成員變量為m_nLineWidth，顏色分別為m_red、m_green、m_blue，通過輸入值傳遞給函數(shù)。并建立了類Dlg，初始化各成員變量。
（2）、提取線后彈出的對話框：彈出對話框后，分別輸入寬度、顏色保存起來。為其建立類CSave，實現(xiàn)提取線并保存。
（3）保存和打開線數(shù)據(jù)的對話框：在編輯框中輸入文件名，存儲或打開線數(shù)據(jù)。為其建立類CFileDat，實現(xiàn)存儲或打開線的數(shù)據(jù)功能。
課程設(shè)計報告4
我們要掌握搶答器電路原理和分析電路設(shè)計流程，每個電路的設(shè)計都要有完整的設(shè)計流程。
題目：四人搶答器
學(xué)年：三年
學(xué)期：第一學(xué)期
專業(yè)：電子儀器儀表與維修
班級：Z**2
學(xué)號：91**11
姓名：***
指導(dǎo)教師：**
時間：**年12月28日——**年01月04日
一、 設(shè)計任務(wù)與要求
1、本課題要求設(shè)計一臺可供4名選手參加比賽的智力競賽搶答器。
2、4名選手編號為1、2、3、4各有一個搶答按鈕，按鈕的編號與選手的編號對應(yīng)，也分別為1、2、3、4。
3、設(shè)置一個系統(tǒng)清除和搶答控制開關(guān)S，該開關(guān)由主持人控制。
4、搶答器具有數(shù)據(jù)鎖存和顯示的功能。搶答開始后，若有選手按動搶答按鈕，改選手編號立即鎖存，并在編號顯示器上顯示該編號，同時揚聲器給出音響提示，同時封鎖輸入編碼電路，禁止其他選手搶答。優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統(tǒng)清零為止。
二、 電路原理分析與方案設(shè)計
本設(shè)計主要由COMS系列數(shù)字集成電路CD4511、NE555等組成。其工作原理為：接通電源后，將開關(guān)撥到”清除”狀態(tài)，搶答器處于禁止?fàn)顟B(tài)，編號顯示器不亮；將開關(guān)置于“開始”狀態(tài)，搶答器開始工作。在搶答時，搶答器完成：優(yōu)先判斷、編號鎖存、編號顯示、蜂嗚發(fā)音。當(dāng)一輪搶答之后，如果再次搶答必須再次操作“清除”和“開始”狀態(tài)開關(guān)搶答器才能工作。
三、 單元電路分析與設(shè)計
1、開關(guān)編碼電路
電路中，R1、R2、R3、R4、用于分壓，當(dāng)任一開關(guān)按下時，相應(yīng)的輸出為高電平，否則為低電平。電路直接把每個開關(guān)對應(yīng)的BCD8421碼中為“1”的隔著二極管連到對應(yīng)的線上（只有一個為高電平的可省略二極管），其中二極管的作用是防止短路。當(dāng)某個開關(guān)按下時，與它相連的輸出線將為高電平，其它輸出線為低電平，輸出既為這個開關(guān)的`8421碼（BCD碼）。
2、顯示電路
這部分電路要求將編碼電路送入8421碼，譯為十進(jìn)制數(shù)（對應(yīng)各個搶答者的編碼）并驅(qū)動七段數(shù)碼顯示管顯示出答題者的編號。CD4511是一塊BCD—十進(jìn)制譯碼/驅(qū)動器，并帶有鎖存端口。
3、控制電路
這部分電路的作用完成三個任務(wù)：一是分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號，同時譯碼顯示電路顯示編號；二是使其他選手按鍵操作無效；三是防止提前按鍵。
按下未按下“開始”按鈕前，CD4511BLANKING引腳為低電平，CD4511不工作，可防止搶答者提前按鍵。當(dāng)“開始”按下后，當(dāng)所有搶答者開關(guān)均未按下時，鎖存器輸出全為低電平，該信號作為鎖存器使能端LD的控制信號，使鎖存器處于等待接收觸發(fā)輸入狀態(tài)；當(dāng)任一開關(guān)按下時，輸出信號中必有一路為高電平，經(jīng)邏輯或運算后U1A輸出為高電平。一但有高電平輸入，不管另一輸入端狀態(tài)如何，輸出保持高電平不變，這個電平控制CD4511鎖存端使其他按鍵操作無效。當(dāng)搶答完成后，按下“清除”按鈕強行使U1B輸出置零，CD4511鎖存解除，開始新一輪搶答。
4、蜂鳴器發(fā)聲電路
該電路主要負(fù)責(zé)當(dāng)有搶答信號輸入時，SP發(fā)出聲音以提醒其它人已經(jīng)有人先搶答了。用集成555定時器組成多諧振蕩器。當(dāng)電路剛接通時，由于電容C1上的電壓不會突變，故IC1—2腳為低電平（0V），導(dǎo)致3腳輸出高電平。
當(dāng)電源經(jīng)R1、R2對C1充電到Vc≥2/3Vcc時，OUT腳輸出由高變低，放電管（7腳內(nèi)的VT23）導(dǎo)通，電容C1經(jīng)R2和IC1—7腳內(nèi)導(dǎo)通的VT23進(jìn)行放電，當(dāng)Vc≤1/3時，OUT腳輸出有低變高，電容器C1再次充電。
上述過程周而復(fù)始，從而就形成了振蕩，產(chǎn)生的脈沖信號從OUT腳供使用。
四、 總原理圖元器件清單
1、總原理圖
2、PCB原理圖
3、三維視圖
4、元器件清單
輕觸開關(guān)：5個，電阻20K：6個，電阻330Ω：8個，電阻12K：1個，電阻51K：1個，電阻20Ω：1個，滑動變阻器50K：1個，電容1uF：1個，電容0。1uF：1個，二極管：6個，NPN型三極管：1個，蜂鳴器：1個，NE555：1片，CD4511：1片，74LS02：1片，七段數(shù)碼顯示管：1個。
五、 電路仿真調(diào)試
在完成電路的初步設(shè)計后，再對電路進(jìn)行仿真調(diào)試，目的是為了觀察和測試電路的性能指標(biāo)并調(diào)整部分元器件的參數(shù)，從而達(dá)到各項指標(biāo)的要求。
1、PCB圖設(shè)計與生成
（1） 由仿真電路直接生成網(wǎng)絡(luò)表。
（2）調(diào)用Protel 99 se PCB，并進(jìn)行元器件合理布局。
（3） 調(diào)用網(wǎng)絡(luò)表，并自動布線；自動布線好了以后還要進(jìn)行人工調(diào)整以達(dá)到最佳效果。
（4）PCB圖的打印輸出。
（5）熱轉(zhuǎn)印。制作電路板。
2、電路焊接與裝配，元器件老化與抽樣檢測；元器件預(yù)處理；基于PCB板的元器件焊接與電路裝配。
3、實際電路測試與改進(jìn) 選擇測量儀表與儀器，對電路進(jìn)行實際測量與調(diào)試，調(diào)整電路參數(shù)，并解決存在的問題或電路故障等。
六、心得體會
通過這次數(shù)字電路課程設(shè)計我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)電力量方面和實踐方面的知識，受益匪淺，更重要的是鍛煉了自己的動手能力。通過短暫幾天的學(xué)習(xí)，讓我體會到想要創(chuàng)造一個實用的電子設(shè)備要經(jīng)過很長時間的設(shè)計與改造，因為實際與理論有很大的區(qū)別。在我們學(xué)習(xí)的過程中不僅考驗了我們對知識的吸收和掌握，而且也考驗了我們的細(xì)心和耐心。
這次課程設(shè)計更多的是讓我看清楚了自己，明白了凡事都需要耐心，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識的不足在這次實習(xí)中表現(xiàn)的很明顯。這將有助于我今后的學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更加努力的學(xué)習(xí)，同時我認(rèn)為我們的工作是一個團(tuán)隊的工作，必須發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。最后在老師指導(dǎo)下和同學(xué)的配合下順利的完成了數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計。
七、 參考文獻(xiàn)
[1] 余孟嘗。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第二版）。高等教育出版社
[2] 余道衡，徐承和。電子電路手冊。北京大學(xué)出版社。
課程設(shè)計報告5
隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，網(wǎng)頁瀏覽的形式已經(jīng)代替以往書籍瀏覽的形式，也正因為如此網(wǎng)頁的設(shè)計與布局尤為重要。科學(xué)合理的網(wǎng)頁設(shè)計布局不但能夠帶給人們美感，并且還能使人們在瀏覽的過程中內(nèi)心放松。計算機網(wǎng)頁設(shè)計的概念主要包括網(wǎng)頁設(shè)計布局的整體造型以及網(wǎng)頁設(shè)計布局頁面的尺寸。頁面設(shè)計的整體造型指的就是網(wǎng)頁設(shè)計中的布局形狀，其中最常見的形狀有三角形、圓形等，也有部分計算機網(wǎng)頁設(shè)計采用綜合體的形狀，在頁面的選擇上，大多是根據(jù)網(wǎng)站自身的特點來選擇的。計算機網(wǎng)頁設(shè)計的尺寸也較為多樣化，在計算機使用過程中，常常由于客觀影響造成屏幕的分辨率以及尺寸的影響，但由于是客觀因素?zé)o法改變，在瀏覽器自帶的功能上，對于瀏覽過程中網(wǎng)頁的增大與減小都能夠借助瀏覽器工具欄中的相應(yīng)功能解決。計算機網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與計算機的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，并且影響網(wǎng)站的瀏覽量，目前最為常見的布局分為同字型布局、標(biāo)題正文型布局、綜合框架型布局、封面型布局以及Flash型布局等五種形式。這五種布局形式都能夠最大程度的提高網(wǎng)頁的美感，并且在現(xiàn)代網(wǎng)頁布局中被廣泛運用，以下便是對五種布局類型的詳細(xì)分析。
同字型布局主要針對網(wǎng)頁布局的內(nèi)容，這種布局其內(nèi)的填充范圍較廣、填充的數(shù)量也較大。在網(wǎng)頁設(shè)計布局中，大多都是在網(wǎng)頁的標(biāo)題欄進(jìn)行網(wǎng)站主體的填充，有的是填充廣告，也有少數(shù)網(wǎng)頁設(shè)計布局中填充的形式是小標(biāo)題。在頁面的兩側(cè)分別布置內(nèi)容，其中網(wǎng)站的信息與動態(tài)或是服務(wù)人員以及相應(yīng)的廣告等，在以往網(wǎng)頁設(shè)計布局中這部分并沒有受到重視，因此也是相對具有價值的部分。同字型布局網(wǎng)頁主要都是從中央位置布置，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容的重點由上到下布局，或是根據(jù)網(wǎng)頁自身的特點以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行布局，也有部分網(wǎng)頁是根據(jù)其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行布局的。在網(wǎng)頁的下端并不會進(jìn)行內(nèi)容的布局，就目前網(wǎng)頁來看下端也只是網(wǎng)頁的信息以及登錄方式等。
標(biāo)題正文型布局與同字型布局不同的是標(biāo)題正文型布局并沒有兩端的布局，其它布局類型相似。在頁面上端的布局中大多都是網(wǎng)頁的標(biāo)題，其中也有廣告，頁面的中端是網(wǎng)頁的主要內(nèi)容以及和重點內(nèi)容，其中中端內(nèi)容中包含同字型布局兩端布局的內(nèi)容，例如，在正標(biāo)題下方是對網(wǎng)站的簡訊，之后便是相應(yīng)的附加咨詢，最為常見的就是天氣信息以及網(wǎng)站的注冊信息等，在下方便是網(wǎng)站的主要內(nèi)容也就是正文，在正文的布局上，其結(jié)構(gòu)都是簡單明了的。
綜合框架型布局與其它布局相比形式較為復(fù)雜，主要采用框架的形式來進(jìn)行網(wǎng)頁的布局，分別在上端、兩端以及下端，網(wǎng)站的主要內(nèi)容都是在框架中進(jìn)行布局的。這種布局形式與其他布局形式相比更具有輪廓性，能夠?qū)⑵渌季种械膬?nèi)容類型充分地體現(xiàn)出來。
封面類型布局便是字面上的意思，按照書本頁面的形式進(jìn)行布局，在封面型布局中大多采用的是圖片，其中圖片篇幅較大。一般在不同種類網(wǎng)站的主頁上大多采用封面型布局，在布局的周圍相應(yīng)的分布著較小以及較為簡單的信息，此種信息所采用的形式都是超鏈接的形式，例如，最為常見的QQ空間，其主頁便采用封面型布局的形式，采用此種布局的主要目的就是能夠凸顯網(wǎng)頁自身的特點，能夠吸引使用者的目光的同時，對其功能更加一目了然方便操作。
Flash型布局與頁面布局較為相似，F(xiàn)lash型布局與頁面型布局唯一不同的便是在頁面的布局過程中采用更多的.Flash，其中包含聲音以及動畫的形式，因此與封面型布局相比在聲音上更能給人們帶來聽覺上的享受，除了聽覺上的享受外在視覺上Flash型布局也能夠給人們帶來相應(yīng)的震撼效果。例如，在現(xiàn)代最為常見的游戲頁面上，采用的都是Flash型布局，尤其是在登錄的界面或是在進(jìn)入游戲過程中的等待界面，在現(xiàn)代科技的發(fā)展中，也有少數(shù)網(wǎng)頁在主頁布局的過程中采用Flash型布局，以此提高網(wǎng)頁的瀏覽量。總而言之，計算機時代已經(jīng)到來，網(wǎng)頁設(shè)計布局已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢，網(wǎng)頁設(shè)計布局并沒有固定的格式，做一種形式設(shè)計的過程中主要根據(jù)個人的審美，因此想要在網(wǎng)頁的設(shè)計布局中增添其美感，首先就要對美有更深刻的了解，合理的運用到網(wǎng)頁的布局中，使人們在網(wǎng)頁的瀏覽中獲取所需信息的同時還能夠帶來相應(yīng)的視覺享受。
課程設(shè)計報告6
經(jīng)過三周的艱苦奮斗，財務(wù)會計課程設(shè)計這門大實驗終于告一段落，雖然課程設(shè)計的過程很艱辛，但是也收獲了不少。在課程設(shè)計的過程中，首先，我們知道了如何將自己所學(xué)的會計知識融會貫通于實際操作中，鍛煉了自身的能力；其次，在做明細(xì)賬科目匯總表的同時也意識到了耐心與細(xì)心在會計中的重要性；第三，會計并不是簡單的寫寫數(shù)字，而是需要我們經(jīng)過一系列的處理填制編寫匯總才能得到最終需要的成果；最后，我們對會計核算的認(rèn)識進(jìn)一步加強，加上這次課程設(shè)計是綜合性訓(xùn)練，每一個過程都是我們自己參與，不論是編憑證還是登賬還是結(jié)賬，因此，在做完此次課程設(shè)計時，我深深感受到了財務(wù)會計的真正含義，受益匪淺。
1、課程設(shè)計的目的
本次我們課程設(shè)計的主要任務(wù)是完成某個企業(yè)當(dāng)年12月份的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全套賬務(wù)處理，包括填制憑證，登記賬簿，計算利潤，進(jìn)行年終利潤結(jié)算，編制主要會計報表，撰寫課程設(shè)計報告書。目的在于通過課程設(shè)計，加深對會計核算的基本原則和方法的理解，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；同時讓我們學(xué)會在工作中熟練的進(jìn)行財務(wù)會計記賬過程，將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊我們的視野，增進(jìn)我們對企業(yè)實踐運作情況的認(rèn)識，為我們以后畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、課程設(shè)計的內(nèi)容
財務(wù)會計課程設(shè)計以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》為依據(jù)，以虛構(gòu)的非凡市吉星機械股份有限公司20xx年12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為內(nèi)容，按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進(jìn)行。
課程設(shè)計內(nèi)容包括：取得或填制原始憑證；審核原始憑證；根據(jù)審核的原始憑證編制記賬憑證，相互復(fù)核記賬憑證，編制科目匯總表；根據(jù)科目匯總表和有關(guān)會計憑證登記總分類賬和明細(xì)分類賬，結(jié)賬，對賬，月末進(jìn)行成本計算，進(jìn)行各種結(jié)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)；最后編制會計報表，并將記賬憑證裝訂成冊。
具體以非凡市吉星機械股份有限公司資料為依據(jù)，進(jìn)行以下操作：根據(jù)期初資料，開立新賬，進(jìn)行試算平衡；處理上旬、中旬、下旬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，包括編制記賬憑證、編制科
目匯總表、復(fù)核記賬憑證、等級賬簿等；月末進(jìn)行成本計算，結(jié)轉(zhuǎn)各期間費用，集裝利潤與利潤分配，進(jìn)行月末結(jié)賬工作；填寫資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動表。
3、課程設(shè)計過程中的難點總結(jié)
財務(wù)會計課程設(shè)計的內(nèi)容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬、會計檔案管理。這中間我碰到了許多困難，并深深覺得自己的知識掌握的不夠牢靠，還需要更加認(rèn)真努力地積累知識。比如原始憑證的填寫規(guī)范，不可以進(jìn)行任何涂改，原始憑證如何附在記賬憑證后面，明細(xì)賬的填寫規(guī)范及結(jié)賬等，每個都看似簡單，實則操作起來有很多需要注意的問題。
3.1 填寫原始憑證和記賬憑證
首先，老師要求我們根據(jù)非凡吉星機械股份有限公司12月份發(fā)生的各種業(yè)務(wù)和會計分錄填制記賬憑證和相關(guān)原始憑證。
原始憑證主要是根據(jù)實際業(yè)務(wù)填寫。這之中的難點就是要保證不寫錯不涂改，因為要體現(xiàn)原始憑證的真實性，合法性。像支票的填寫，入賬單的填寫是比較突出的，在填寫這類原始憑證的時候我們要注各項的規(guī)范寫法，比如，人民幣金額有的要用大寫書寫，有的金額前面要加“￥“，這些都是值得注意的地方。
而記賬憑證的填寫，資料已經(jīng)給出了每筆業(yè)務(wù)的會計分錄，這無疑給我們節(jié)約了大量時間，在完成了會計分錄的書寫后，我們與答案進(jìn)行了比較，避免出現(xiàn)將錯誤的分錄寫入記賬憑證，耗費憑證并增大工作量。
開始填寫前，我以為填寫記賬憑證相對來說還是比較簡單的。然而在這過程中我出現(xiàn)了許許多多的問題，比如數(shù)字寫錯，方向?qū)戝e，不知道如何處理多筆業(yè)務(wù)或者一筆業(yè)務(wù)有許多科目該如何填寫等問題。
我后來分析了自己出錯的原因，是因為填制憑證的過程中不夠?qū)Ｐ暮湍托模瑫r常一邊和同學(xué)聊天或者干別的事情，一邊填寫憑證。認(rèn)識到自己的問題，才能更好的完善自己，于是在后來的過程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真填寫每一筆憑證，雖然很累，但是在后來的過程中因為粗心大意而弄錯的情況明顯減少了。
在這一環(huán)節(jié)我學(xué)會了劃線更正方法，學(xué)會了如何處理一筆分錄多個科目的處理，就是分多張憑證來寫。寫完一筆分錄，要用筆和尺子將金額部分空白的地方畫條斜線。這些不
進(jìn)行實際操作我們是無法注意到并牢記于心的。
3.2 登記明細(xì)賬
填寫完記賬憑證，接下來就要登記明細(xì)賬。明細(xì)賬的填制過程是比較頭疼的，它需要我們設(shè)置明細(xì)科目的名稱。然后根據(jù)記賬憑證翻來覆去查找信息，這個過程比較繁瑣，對一個人的耐心可以得到很好的鍛煉。
這個過程讓我學(xué)會了如何設(shè)置科目，還有明細(xì)賬科目活頁式賬簿，主要是使用方便，便于賬頁的重新排列和記賬人員的分工，但是活頁賬的賬頁容易散失和被隨意抽換。因此，使用時應(yīng)順序編號并裝訂成冊，注意妥善保管。明細(xì)賬要根據(jù)不同科目采用三欄式或者多欄式的賬簿，我們應(yīng)根據(jù)不同科目的要求采用不同的賬簿，比如生產(chǎn)成本要采用多欄式，管理費用、財務(wù)費用、銷售費用、制造費用就要采用十七欄式，原材料、包裝物、低值易耗品、材料采購、庫存商品則要采用數(shù)量金額式現(xiàn)金，庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬則有專門的賬頁，其余的就可以用三欄式填寫。多欄式和十七欄式的比較容易把金額填錯行，還有對計算要求比較高，而三欄式的內(nèi)容則比較多，需要對照著憑證進(jìn)行登記，很容易就錯寫或者漏寫，總之還是要更細(xì)心。
明細(xì)賬的填寫要按照時間順序和發(fā)生順序逐筆登記，并且每登記一筆都要在記賬憑證相應(yīng)業(yè)務(wù)后面打勾，這樣子在以后方便核查是否有業(yè)務(wù)未進(jìn)行登記。當(dāng)發(fā)生登賬錯誤的時候，我們就可以直接用紅線劃掉，在上面用黑字填寫正確內(nèi)容并簽上自己的名字，而不必像記賬憑證那樣必須重新填寫一張。值得一提的是，管理費用等科目要自己根據(jù)實際情況設(shè)置二級科目，所以我們要自己做出明確的判斷，以方便賬務(wù)的登記。我在登記管理費用的時候由于沒有設(shè)計好填寫方式，就導(dǎo)致出現(xiàn)了一些格式上的錯誤，導(dǎo)致最后無法更改，只好重新填寫，很是費時費力。
3.3 填寫科目匯總表
第三步要填寫科目匯總表，是10天匯總一次，根據(jù)記賬憑證填寫科目匯總表，有了前面的過程，我對企業(yè)有了大致的了解，也學(xué)會了細(xì)心的去填寫。同時，這也是一項比較頭疼的工作，不小心就會錯寫漏寫，導(dǎo)致最后的借方貸方總額不等。我在遇到問題的'時候也會虛心向老師和同學(xué)請教，當(dāng)我解決的問題之后，覺得很開心。科目匯總表填完之后要進(jìn)行試算平衡，也就是借方貸方總額相等，如果不相等，那肯定是某個地方出現(xiàn)了錯誤，就必須找出錯誤，將它改正。
總體來說科目匯總表的填寫是比較簡單的，但是在填寫的時候也要注意科目匯總表不
可以有更正涂改，發(fā)生錯誤必須要重新填寫。
3.4 登記總賬及結(jié)賬
根據(jù)之前填好的科目匯總表填寫總賬。總賬也需要10天匯總一次。工作量計算量是比較大的，尤其是結(jié)賬時候的計算，一不小心就弄錯了，需要算幾遍才才放心，其中也出現(xiàn)過許多問題，比如說借貸方寫錯，計算錯誤等，而且由于我們的總賬是訂本式的不能重新填寫賬頁，寫錯的賬頁也不能撕掉，所以必須很小心。總之我明白了做會計處理這個專業(yè)，必須細(xì)心再細(xì)心，由于自己的粗心出現(xiàn)問題，好在現(xiàn)在是模擬，要是在實際工作中出現(xiàn)問題，那是相當(dāng)嚴(yán)重的。
至于結(jié)賬工作是很重要的，我們只是進(jìn)行了月結(jié)，而這也讓人頗感困難。老師教給我們?nèi)N方法，分別是總賬類結(jié)賬方式、生產(chǎn)成本結(jié)賬方式和管理費用類結(jié)賬方式。總賬還比較容易進(jìn)行，直接合計本月借貸方發(fā)生額以及余額，劃上通欄單紅線即可。生產(chǎn)成本在此基礎(chǔ)上還要結(jié)轉(zhuǎn)本月產(chǎn)品成本并算出在產(chǎn)品生產(chǎn)成本，這就要求我們要運用以前學(xué)的生產(chǎn)成本的相關(guān)知識進(jìn)行生產(chǎn)成本的計算，任何計算方式都是有一定的誤差的，所以如何確定計算方法也是很重要的一個點，最后我們使用的是約當(dāng)產(chǎn)量法進(jìn)行計算的。管理費用類的結(jié)賬就要將管理費用轉(zhuǎn)入本年利潤中，在各項費用下用紅字沖銷，在進(jìn)行本月余額及發(fā)生額的合計。
3.5 登記財務(wù)報表
最后，根據(jù)填寫的資料登記財務(wù)報表。登記報表是需要技巧的，老師在課堂上教過我們，但是自己動起手來還是比較生澀，主要還是一部分的計算匯總問題。相信通過這次課程設(shè)計，我能更好的掌握。需要注意的地方是資產(chǎn)負(fù)債表最后要滿足“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這個公式。像資產(chǎn)負(fù)債表里的存貨項的計算就比較麻煩，涉及原材料、包裝物、低值易耗品材料采購、材料成本差異、庫存商品、生產(chǎn)成本以及存貨跌價準(zhǔn)備等多個科目，我們在計算這些項目時就要加倍細(xì)心，避免出現(xiàn)錯誤。比較值得一提的是，我們的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中出現(xiàn)了一筆10萬元的遞延收益，由于從前都沒有碰到過此類業(yè)務(wù)，在填寫資產(chǎn)負(fù)債表時我就不知道該如何填寫，上網(wǎng)查詢資料后我發(fā)現(xiàn)有兩種填法，一種是填入“其他流動負(fù)債”，一種是填入“其他非流動負(fù)債”，我困惑了，后來求證老師，老師告訴我該計入“其他流動負(fù)債”中。利潤表則比較容易填寫，直接將數(shù)據(jù)進(jìn)行加加減減就可以了。但由于數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，所以依然得小心對付。
經(jīng)過不懈的努力，看到自己填寫的這些報表和憑證，我由衷感覺到成功的滋味，但是
我知道自己還存在的問題，因此，為了在將來的工作中能發(fā)揮自己的作用，我必須努力學(xué)習(xí)，用更專業(yè)的知識武裝自己。
4、課程設(shè)計心得體會
通過這次模擬課程設(shè)計，加深了我對會計的基本理論、知識、方法的掌握和應(yīng)用，使我了解到各個崗位的責(zé)任，掌握了做賬的基本程序，理論聯(lián)系實際，也讓我鍛煉了自己的動手操作的能力，提高了我的實踐能力，使我更深一步了解到了當(dāng)中的樂趣，也使我對這幾年所學(xué)的專業(yè)更加熱愛，為以后的實際工作打下了良好的基礎(chǔ)。在課程設(shè)計的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限，會計行業(yè)還有很多值得我學(xué)習(xí)的東西。有些知識現(xiàn)實中的情況與書本上的處理情況還是有很大的不同的，以前自己沒有認(rèn)真的考慮過，在課程設(shè)計的過程中突然間覺得自己真的知之甚少，這些問題現(xiàn)在可以用很多種方式去尋找解決的方法，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該加以改進(jìn)的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外每次課程設(shè)計中必不可少的部分就是同學(xué)之間的互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。我們是以小組的形式開展的，每組八個成員，各自既能分工合作又能互相發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，避免了很多無用功。組內(nèi)每一個成員的力量很小，但是我們團(tuán)隊的能力是不容小覷的。這也告訴我們在以后的工作中要加強團(tuán)隊合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。
作為一個會計人員，在會計工作中，我們要嚴(yán)格按照各項會計要求，認(rèn)真遵守會計準(zhǔn)則和規(guī)范來完成工作，做賬每一個步驟都不可以發(fā)生差錯，我記得在登記明細(xì)賬的時候就有同學(xué)沒有先登記明細(xì)賬就去匯總科目匯總表和登記總賬，老師立刻阻止了他們，這在實際工作中是絕對不可以有的，記賬是按照順序來的，如果隨意登記，很容易發(fā)生錯誤，造成重大損失，而且這在會計制度上也是不允許的。在這次財務(wù)會計課程設(shè)計中我們也許確實容易發(fā)生這種錯誤，但是在現(xiàn)代計算機系統(tǒng)下，是不可以進(jìn)行此項操作行為的。這讓我們將之前進(jìn)行過的計算機課程設(shè)計和此次課程設(shè)計進(jìn)行了對比，使我們對會計工作有了更清楚的認(rèn)識和更深刻的理解。
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