項目結項報告

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　　項目結項報告 1

　　從xx年8月開始，xx鎮根據亭江特色村落建設項目工作的總體部署，精心謀劃，周密安排，扎實推進項目建設工作。幾個月來，由鎮紀委書記帶領的專項效能監察小組堅持對項目進展進行扎實有效的督查，對亭江特色村落建設項目實施的各個環節，包括質量、安全、資金使用、項目進度、資料歸檔等進行了大量深入和細致的監督檢查工作，并取得了一定工作成效，有力地促進了項目的順利進行和圓滿完成。

　　一、項目實施情況

　　（一）組織機構

　　20xx年是我鎮的項目年，為保證圓滿完成工作任務，使得項目組織實施工作穩步有序推進，年初鎮黨委政府就成立了項目建設工作領導小組，并將各個項目具體責任層層落實到人。同時按照上級要求，我鎮紀檢監察機關充分發揮職能作用，迅速成立了專項效能監察小組，主動出擊，提前介入，對相關職能部門以及施工方履行職責情況進行監督檢查，根據上級的指示，監督考核其工作實效。

　　（二）實施階段

　　項目實施以來，我鎮采取了積極有效的工作措施深入貫徹專項效能監察的各項工作要求：

　　一由紀委書記任組長，遴選骨干組成監察小組采取定時督查和臨時抽查相結合的工作模式，除每周二、周四深入施工現場對項目進行督查之外，還不定期的會同鎮主要領導，具體責任人在現場進行工作溝通，及時掌握工程進度和質量安全等方面的情況，并通過書面和圖像材料及時向上級匯報實際情況。

　　二伴隨項目開展的不同階段，專項效能監察小組的工作也有所不同和側重。

　　1、初期主要是對項目審批有關文件和資料進行查閱，包括檢查工程建設項目的.審批是否符合國家規定的各項審批手續和權限；查閱施工許可證或開工報告等有關證件，檢查是否存在未辦理施工許可證或開工報告擅自開工的行為。督促具體經辦部門盡快完善相關資料的收集和存檔。

　　同時通過查閱與工程建設項目相關的各種合同、簽約對方的法律資質證明、授權委托書、與簽約有關的信函資料、談判記錄、招標文件、投標文件和中標通知書等有關資料，檢查工程建設項目的勘察、設計、采購、施工、監理等各環節是否都簽訂了合同，在查閱過程中督促責任部門盡快確立了監理公司，并與施工方簽訂了施工合同。通過效能監察小組的工作規范了施工方的工作程序，減少了違規違紀問題的發生。

　　2、項目實施中，監察組主要是對施工進度和施工質量和安全等事項進行監督和檢查。督查施工方盡快制定出切實可行的倒排工期表，施工現場的安全標識等的懸掛和張貼，建筑材料的質量檢驗等都在重點監察范圍中，通過對這些問題的監督和限期整改，提高了施工方的責任意識并減少了安全隱患，降低了施工過程中安全事故的發生。

　　3、項目實施過程中，鑒于一段時期工程進展出現多種延宕，工作開展不力，經我鎮專項效能檢查小組人員同上級單位以及施工方新龍居公司多次協商溝通，決定更換亭江村特色村落建設項目原有施工項目負責人，由新龍居公司總經理親自負責。為進一步加快該項目的工程進度，更好完成該項目建設各項工作內容提供更可靠保障。

　　二、項目主要成果

　　亭江特色村落建設項目自8月開工以來到12月中旬截止，共硬化鋪裝了包括幸福大道、感恩路、竹溪路、商業步行街在內的四條區間道路共計1350米，打造了牦牛堰、文化長廊、文化休閑廣場等景觀，建成2座景觀橋，1座車行橋，并對小區內的各種污水管道、天然氣管道等全部進行了鋪設安裝。較好的完成了工程任務。

　　總之，今年我鎮專項效能監察工作，在上級機關和鎮黨委政府的正確領導下，在鎮紀委和專項效能監察工作領導小組直接指導和項目所在單位和部門的大力配合下，較好的完成了亭江特色村落建設的效能監察工作任務，取得了較為明顯的成績，盡管如此但與上級要求相比仍有不小的差距，我們決心在以后的工作中奮起直追，迎頭趕上，再創佳績。

　　項目結項報告 2

　　一、在建項目基本情況

　　目前，我縣共有在建建設項目47個，分別是：通達和通暢公路在建項目17個、水利電力在建項目6個、城市基礎設施在建項目16個、非煤礦山在建項目8個。

　　二、督查工作情況

　　為切實加強對在建重點建設項目的安全生產督查，我縣按照“誰主管、誰負責”的原則，分別由縣交通局、安監局、建設局、水務局、電信公司組成檢查督查組對主管行業內的在建重點建設項目進行督查，重點檢查和督查了在建項目生產經營單位貫徹落實安全生產的'方針政策、法律法規、行業標準、操作規程以及落實安全生產“一崗雙責”，建立健全安全生產管理和監督體制機制情況;事故應急救援體系建設情況;建設項目各生產經營單位20xx年以來開展隱患排查治理的情況;從業人員安全教育培訓情況;特種作業人員持證上崗情況等。本次督查共出動車輛6輛30人次，檢查和督查了在建項目38個，發現各類事故隱患28條，責令現場整改26條，限期整改2條。

　　從督查工作反饋情況看，各在建項目生產經營單位安全生產意識進一步加強，安全防護意識進一步得到提高;安全生產責任制和企業安全生產“一崗以責”得到了很好的落實。雖然如此，部分施工單位依然存在一些不容忽視的問題：一是事故應急救援預案不健全，未配備專職安全管理人員;部分監理單位在全面落實安全監理方面履職不十分到位，監理細則無針對性、對檢查發現的隱患督促整改不力;從業人員的安全意識不強，培訓教育不到位，特種作業人員持證上崗率不足100%。

　　三、下步工作打算

　　(一)加大監管力度，督促施工單位、監理單位全面落實安全生產責任制，層層抓好安全生產工作的落實，嚴防生產安全事故的發生。

　　(二)加大宣傳和執法力度，督促指導各施工單位、監理單位、工程發包單位加強安全生產法律法規、安全生產知識的宣傳、教育和培訓，提高從業人員的持證上崗率;同時，各有關部門要加大安全生產檢查、督查和執法力度，發現問題，立即督促整改，對違法行為嚴格依法查處。

　　(三)進一步排查整改事故隱患。對檢查和督查中發現的事故隱患，要督促各責任單位落實整改責任人、整改期限、整改要求、整改資金進行整改落實，對整改不力或不按要求整改的，責令停工、停業整頓。

　　項目結項報告 3

　　為了進一步加強和改進項目部的安全工作，響應院的號召，有效保障廣大員工的生命安全和財產安全，確保工程的正常施工秩序，結合項目部的實際情況，我部對施工現場的安全工作進行了認真檢查，并對施工現場進行了隱患排查和管理活動。現將自查整改情況總結如下:

　　一、安全管理:

　　1、建立健全安全組織:

　　項目部建立了以項目經理為第一責任人的安全管理網絡、安全生產責任制和安全管理制度。指派專職安全員負責施工現場的現場安全巡查和安全檢查，形成自上而下的安全保障體系。

　　2、安全管理制度和責任制的實施:

　　(1)目前項目部的安全規章制度齊全，可操作性強。不斷完善安全文明施工制度的執行，加強安全文明施工管理，防止事故發生。

　　(2)為了確保安全生產，項目部根據公司的有關要求，制定了安全目標指標并逐級分解，明確了各級人員和部門的安全責任，并在施工過程中進行了監督。

　　項目部與各施工隊負責人簽訂了《安全責任書》，嚴格執行各級安全生產責任制和安全事故責任追究制度。項目部質量安全部對安全責任制的執行情況進行監督、檢查和考核，對違反責任制的人員及時進行提醒和教育，并對考核結果進行獎懲。

　　3.安全檢查和隱患排查:

　　項目部除日常安全巡查外，還根據現場情況準備各種安全警示牌和施工標志，并在施工現場的入口、通道口、電氣設備附近放置相應的警示牌，提醒工作人員注意自身和他人，消除安全隱患。

　　4.安全教育和培訓:

　　(1)項目部不時對新來的管理人員和工人進行安全教育和培訓。培訓的主要內容包括:企業規章制度、基本安全知識、施工安全注意事項、各種相關安全技術措施和操作規程、應急救援預案學習等。

　　(2)、按規定參加電工、焊工、裝載機駕駛等特種作業人員的安全技術培訓和取證。

　　(3)、各施工隊自身的安全小組教育活動。

　　二、現場施工安全情況:

　　1.臨時設施:

　　(1)臨時設施已嚴格按照要求統一規劃，布局合理。

　　(2)臨時設施符合防火、防雨、保溫的技術要求。生活辦公區、施工區、倉庫、機械設備停放區等。應安排人員24小時值班巡邏，確保現場材料和材料的安全。

　　2、安全用電:

　　施工現場電氣設備“一機一閘一漏”，保證用電安全；電源設備上有警告標志。應按要求安裝照明設備和供電線路。值班電工應經常檢查，發現隱患，及時處理，防止事故發生。

　　3.特殊設備:

　　主要將機械設備的日常操作、維護和記錄提交由專門人員負責。設備和運輸車輛在使用過程中應定期檢查、維修和保養，并填寫設備運行、維修和保養記錄。對存在安全隱患的設備，應立即關閉、整改或清退。腳手架施工

　　4.消防管理:

　　項目部制定了消防管理責任制并落實到位。制定和完善消防應急預案。

　　項目部應加強對火災易發場所的檢查和監控。

　　(1)施工區域內無違章使用明火取暖和作業；對員工宿舍進行了檢查，未發現違規使用大功率電器、照明電源線不規范、無私連接等情況。

　　(2)禁止煙火或吸煙的工作區域或部位無違章。

　　5、安全防護設施:

　　施工期間，安全管理人員可以正式佩戴和使用安全帽、安全帶等防護用品；在入口處和危險位置設置防護設施和明顯的警示標志；消防設施布置在用電部件和易燃材料附近。

　　三.安全管理中的問題:

　　1.個別人員安全意識薄弱，施工現場仍存在習慣性違章。

　　2.施工用電線路布局混亂，需要進一步規范。

　　3.設備的'定期檢查和各種系統的改進；但設備本身的檢驗數據和記錄不完整；需要進一步改進。

　　4.個別安全防護設施跟不上施工進度，導致施工過程中安全防護滯后。

　　四.采取的糾正措施:

　　為確保工程施工安全，消除各種安全隱患，項目部針對自檢過程中存在的主要問題，提出以下整改措施:

　　1.項目部將加強監督，分批開展安全教育，采用日常檢查、巡查、會議、安全教育培訓、宣傳欄、報紙、文件等方式對職工和干部進行安全知識、法律法規的教育和宣傳，提高員工的安全意識和責任意識，防止安全事故的發生。

　　2.繼續重視施工用電問題，嚴格查處職工宿舍違規用電現象，統一規范現場線路安排。

　　3.加強對習慣性違法行為的監管。加強安全教育、管理、監督和處罰，必須從思想上提高員工的安全意識。

　　4、健全和完善各項制度，推動安全管理綜合工作有章可循、落實到位。嚴格按照安全責任制落實各級各部門的職責。

　　5、及時按照項目部的規定，定期開展安全檢查和隱患排查治理，做好施工現場安全隱患排查和整改工作。

　　總之，通過這次全面檢查，我們發現了項目部安全工作中的一些弊端和疏漏。項目部及時進行整改，使之得到有效控制，但安全工作是一項長期工作。項目部將繼續高度重視安全工作，鞏固安全管理的基礎工作，提高廣大員工的安全意識，更好地落實安全管理的各項工作和要求，進一步增強安全責任意識，明確各自的責任，為項目建設的順利進行提供安全保障。

　　項目結項報告 4

　　一、項目建設總體情況

　　在兩年的建設中，酒店服務與管理重點專業項目建設小組按照教育部等三部委批復的《酒店服務與管理建設方案》和《任務書》，嚴格履行承諾，按照項目工作進度計劃穩步推進，踏踏實實推進建設工作，取得顯著成效。按照《任務書》建設要求，項目預算投資230萬元，完成驗收要點102項，任務376個。目前，已完成了預算資金投入100%，完成建設任務100%。

　　一是深入推進了人才培養模式改革，全面探索實踐了“三段推進、學工輪替”的人才培養模式；

　　二是深入推進了辦學模式改革，形成了深度參與、資源共享、平等協商、互惠互利的校企合作辦學格局；

　　三是深入推進了教學模式改革，樹立了能力本位的職業教育思想，探索構建了“理實一體化”教學模式，推廣運用了“任務驅動、項目引領”的教學方式，廣泛采用了情境教學法、案例教學法、現場教學法、直觀演示教學法等；

　　四是深入推進了評價模式改革，依據學生學習階段和學習內容，對學生知識和素養進行客觀公正的評價，達到了提高專業技能的同時，激發了學生學習興趣；

　　五是切實加強了師資隊伍建設，培養了一批專業帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師，加強了教師培訓力度，形成了一支素質優良的專兼職教學團隊；

　　六是切實深化了校企合作，建立了10家校外實訓基地，為學生見習、實習、就業拓寬了渠道，初步構建了“人才共育、過程共管、責任共擔、利益共享”的校企合作運行機制；

　　七是構建了以酒店服務與管理專業為核心，帶動引領了以旅游、烹飪、市場營銷為輻射的專業群，真正起到了示范、引領和輻射作用。

　　二、建設工作機制與舉措

　　建設兩年來，在學校領導及各職能科室的密切配合下，在行業專家、酒店管理人員的積極參與下，制定了示范校工作計劃，完善了相應工作制度，形成了“學校、企業、學生”三位一體的共建機制,保證了示范校建設工作有計劃、有組織、程序規范、科學高效。

　　1、建立了“主任抓項目、層層抓落實”的責任機制

　　為加強示范校項目建設的組織領導，專業部專門成立了項目建設領導小組，由專業部主任擔任組長，對項目建設進行統一安排。建設小組下設人才培養模式組、師資隊伍建設組、校企合作組，專業部主任根據年度建設計劃將任務層層分解落實,并分別與各小組長簽訂了目標任務責任書，做到了任務明確、責任到人。

　　2、形成了“學校牽頭、企業參與”的合作機制

　　學校牽頭成立了酒店服務與管理重點專業建設專家指導委員會，合作企業積極選派富有實踐經驗的行業專家到學校參與項目建設工作，廣泛聽取企業意見，共同制定人才培養模式，認真研討崗位能力需求，完成了課程體系建設，分析了教師現狀，共同制定了師資隊伍培養計劃，對照崗位職業能力標準，共同完善了評價體系建設。

　　3、實施了“動態管理、步步推進”的工作機制

　　自示范校項目建設伊始，在學校統一安排下，酒店服務與管理重點專業項目建設小組對建設工作實行動態化管理機制，包括周工作安排，月工作總結，學期總結交流等，對照任務計劃，周一分工安排，周末審核驗收，按照時間節點，查漏補缺，穩步推進，確保了各項工作有安排、有檢查、有考核，從而保證了建設工作有序開展。

　　4、制定了“加強監控、完善考核”的獎懲機制

　　為確保示范校的建設質量和建設進度，專業部實行嚴格的責任追究制度，實施目標管理，把任務的完成情況納入月度績效考核和作為教師年度評優評先的依據，每周對項目實施的進度、質量進行檢查、監測，查找問題、定期通報、限期整改，有力推動了示范校各項項目工作的有效落實。

　　三、項目建設進展

　　（一）人才培養模式改革及課程建設情況

　　結合本地酒店行業發展實際和學校專業基礎，不斷在人才培養模式改革和課程體系建設等方面進行積極探索和改革。

　　1、構建了“三段推進、學工輪替”的人才培養模式

　　按照“酒店行業調研—崗位能力分析—人才培養模式構建—課程體系建設—教學方法改革—評價體系建設”的創建思路，通過對中衛紅寶賓館等23家市內外星級酒店走訪、調研，向酒店管理人員發放500余份調查問卷、分析論證，走訪畢業學生、召開座談會，了解酒店行業發展情況和對人才培養的要求，通過對培養模式和畢業生工作調研，原有的培養模式和課程內容及畢業生質量存在以下幾個方面的突出問題：一是學生知識面過于狹窄，文化和道德素養、崗位意識和敬業態度不夠；二是學生服務技能單一，崗位能力有待進一步拓展；三是學生對客服務、飯店營銷、溝通交際等能力不強，難以滿足未來職業發展的需求。通過邀請相關行業專家、酒店管理人員和專業教師多次分析論證，理清了酒店服務領域20個工作崗位12個工作任務所必備的職業能力和職業素養，構建了“三段推進、學工輪替”的人才培養模式。

　　2、構建了模塊化的課程體系。

　　按照“三段推進、學工輪替”的人才培養模式要求，以酒店行業對前廳、餐飲、客房崗位能力的需求為依據，通過對合作酒店的調研及畢業生的反饋等，學校專業教師與酒店合作共同探討、分析、論證了崗位典型工作任務，明確了崗位職業標準，整合了課程內容，完成了系統化的課程體系開發，構建了“以綜合能力為本位，以實踐能力為主線，以職業發展能力為目標”的模塊化課程體系。并在行業專家和酒店管理人員的指導下，針對酒店崗位能力需求對所有課程進行整合，完成了《餐飲服務》、《客房服務》2門優質核心課程和《客房服務》1門校級精品課程建設，新增了《茶藝服務》、《飯店管理》、《寧夏旅游基礎》等6門拓展課程，修訂了《前廳服務》、《客房服務》等10門專業課程標準，編制了《前廳實務》、《餐飲實務》、《客房實務》3門校本教材，做到了專業與企業對接、課程與崗位對接、教材與技能對接。

　　3、實施了“理實一體化”的教學方法改革

　　為了在專業教學實施過程中能把構建的人才培養模式和課程體系的作用在具體的教育教學中得到更好的應用，使學生能夠得到更好更快的成長。在行業專家的指導和酒店管理人員的參與下，我們積極組織專業教師開展教學方法改革，將過去“以教師教學為中心”轉變為“以學生學習為中心”，將過去的“重技能訓練輕職業素質養成”轉變為“技能訓練與職業素質教育并重”，根據課程特點推廣運用了“任務驅動、項目引領”的教學模式，廣泛采用了“啟發引導”、“案例教學”、“情景教學”、“角色扮演”、“仿真教學”等教學方法開展教學，注重發揮學生的主體作用，讓學生成為教學活動中主角，學中做，做中學，“教、學、做”一體化，極大地提高了學生的學習興趣，開拓了學生視野，增長了學生見識，學生專業操作技能和對客服務技巧，以及處理突發事情的應變能力等都得到了明顯提升。

　　4、建設了多元化的評價機制

　　傳統的評價方式比較單一，難以對學生的專業技能、職業道德、服務態度、學習效果等職業素養給予客觀、公正、合理的評價。在相關行業專家的指導和酒店管理人員的參與下，對照酒店服務崗位職業能力標準，以突出學生的專業能力、社會能力和職業能力為目標，以學校學習和企業工作任務為參照，我們共同建立了“學生、專業教師、實習企業、企業指導教師”為主體的多元化評價機制。

　　在校內，將過去由教師評定和試卷考試為主的單一評價形式變為學生和專業教師共同參與。形式上，將筆試和動手操作相結合，學生自評、互評和專業教師評價相結合。內容上，在學期、年度卷面考試的基礎上增加了課堂表現、作業練習、實訓操作、思想品德和職業資格等級證書等考核內容。注重了由單一結論性評價變為過程性評價。

　　在校外，將過去由企業評定和一份“實習鑒定”為主的單一評價形式變為企業和學校共同參與，由企業指導教師和學校專業教師依據酒店行業崗位工作任務所必備的職業能力和職業素養為標準，結合學生在崗位實習時完成任務的具體情況、實習日志、實習報告和實習手冊對學生給予相應等次的評定。

　　這種“以能力為本位，以學生為中心，在評價中教，在評價中學”的評價體系既注重了過程性評價又注重了結果性評價，既調動了學生學習、實訓的積極性，又提高了學生綜合職業素養，引導了學生全面發展。

　　5、積極開展教學資源庫建設

　　兩年來，組織發動專業教師、企業兼職教師開展了專業課程教學資源庫平臺建設，共享了《酒店服務禮儀》等7門國家專業核心及精品課程教學資源，制作上傳了課程教學視頻48個，試題36套，教學PPT課件160個，教案180篇，教學案例26個，圖片800余張。師生通過校園數字化平臺的建設、使用，既實現了教師間教學資源共享，達到了助學助教、提高課堂教學效果的作用，又方便了學生學習。

　　（二）師資隊伍建設情況

　　為加強專業教學團隊建設，探索實踐“三段推進、學工輪替”的人才培養模式，我們積極推進“雙師”素質教師團隊的整體建設，不斷優化專任教師隊伍結構，提升教師教育教學能力和技術水平。聘請一線行業專家和酒店管理人員組成我們的兼職教師隊伍，形成了專兼結合的教師團隊。

　　1、專任教師隊伍建設

　　通過“一派、二培、三帶”的方式，轉變教師教育觀念，提高教育教學能力和專業技能。

　　一派：兩年來，先后選派20余名中青年教師、骨干教師、優秀班主任到高等職業院校參加了各種形式的培訓班學習及學術研討活動，更新了教育理念，開拓了視野。二培：先后選派10名骨干及中青年教師16人次到全國重點建設職教師資培訓基地參加了教師專業技能提升培訓。先后聘請行業專家、酒店管理人員9人20余人次到學校對教師進行專業培訓和學生實訓操作教學指導。三帶：聘請高等院校魯琳雯教授作為專業帶頭人，對專業部教師進行了長時間、多批次系統的專題講座、教育教研及聽評課指導。還通過以老帶新、結對幫扶的形式，對青年教師進行了一對一培養。其中，1名教師培養成了專業帶頭人，3名教師被確定為骨干教師，4名青年教師得到了專業能力提升培養，10名專業教師取得了中式烹飪、中式面點、客房服務、餐廳服務鑒定考評員、導游員和茶藝師等相關職業資質，“雙師”型教師已由原來的20%增至目前的100%。

　　2、兼職教師隊伍建設

　　為解決酒店專業教師實踐經驗和職業能力的不足，我們依靠行業和合作酒店，先后聘請了6名行業專家、酒店管理人員擔任專業核心課程的教學，對教師和學生開展專題講座，對參加全區及全國技能大賽的學生進行實訓指導等，靈活調整兼職教師教學時間、教學場地，實現了專兼融合、互為補充的專業教師隊伍，在示范校建設中發揮了重要作用。

　　（三）校企合作與工學結合運行機制

　　按照“三段推進、學工輪替”的人才培養模式和模塊化課程體系的要求，緊扣酒店服務行業對人才崗位需求，構建了“優勢互補，互利互惠、共贏發展”的校企合作模式，強化了學生技能培養。兩年來，在校內和校外實訓基地建設等方面發揮了重要作用。

　　1、校企合作運行機制

　　按照“資源共享、互利互惠”的原則，健全了校企合作專項管理制度，建立了良性互動的運行機制。

　　一是完善“人才共育”的專業建設制度。校企共同探討人才培養所面臨的問題，把握專業建設思路和方向，共同參與人才培養方案、課程體系、教學改革和教學評價等建設過程，實現了課程設置與崗位能力的緊密對接。

　　二是健全“過程共管”的專業教學管理制度。通過制定《學生頂崗實習管理條例》，進一步規范了校外實習基地的運行與學生實訓管理，明確規定了企業管理人員、專業教師共同參與學生實踐環節，保證了學生實習的正常運行。

　　三是建立“責任共擔”的運行約束制度。根據校企雙方相關制度約束，雙方對學生的'培養質量、就業質量、頂崗實習期間的安全，以及企業的設備管理，校企形象和文化等負有共同的責任。

　　四是建立“利益共享”的管理制度。學校利用優勢辦學資源，為企業員工提供崗前、在職等各類技能培訓，企業利用真實的工作環境、工作崗位等優勢，為學生實操技能訓練提供良好的條件保障。

　　2、校內實訓基地建設

　　為滿足“任務驅動、項目引領”的教學模式要求，促使教學內容及教學要求與企業生產對接，我們不斷深化與地方企業的合作關系，積極創新合作形式，按照本專業學生培養目標和崗位職業能力的需求，結合學生職業成長規律，依據酒店服務與管理專業核心課程體系建設要求，我們通過廣泛調研，認真分析，科學論證，對現有中餐、西餐、客房實訓室進行了局部改造與調整，新建了茶藝實訓室1個、形體與服務禮儀實訓室2個，資金投入33萬元，現已全部投入使用，較好地滿足了教學需求。

　　3、校外實訓基地建設

　　目前，酒店服務與管理專業校外實訓基地數量已由原來5家增至10家，其中銀川柏悅、內蒙古阿拉善、中衛沙坡頭假日等8家市內外星級酒店已與學校正式簽訂了合作協議，為落實酒店專業學生“三段推進、學工輪替”的人才培養模式，確保學生正常開展見習、實習等教學活動奠定了堅實基礎。兩年來，多次安排11級、12級和13級5個專業班160余名學生700余人次到校外實訓基地開展教學活動，學生專業實踐技能得到了顯著提升。

　　四、建設經費投入與使用

　　酒店服務與管理項目建設的中央財政專項資金為230萬元，實際投入使用230萬元，資金使用率為100%。（該專業無政府及學校配套資金）

　　五、貢獻與示范

　　1、成為酒店行業的培訓基地

　　通過示范校建設，學校的社會服務和輻射帶動能力顯著增強，除了滿足學校正常的教學、實訓之外，還利用酒店專業完善的實訓設備、雄厚的師資力量、優越的生活條件，在帶動酒店行業發展和對口支援能力等方面，發揮了較好的作用。先后為中衛紅寶賓館、固原航空酒店、騰格里濕地秀水溫泉酒店等企業員工提供崗前、崗中、轉崗、管理等中長期各類培訓1200多人次，提供酒店服務員中、初級職業技能鑒定達800多人次，現已成為本市及周邊酒店行業的培訓基地。

　　2、教師專業水平顯著提升

　　在兩年的示范校建設中，教師通過外出培訓、走訪調研、聆聽講座等環節，職業教育理念有了根本性轉變；通過分析酒店領域崗位能力、構建人才培訓方案等環節，職業教育培養發向更加清晰；通過整合課程6設置、參與教材編寫、撰寫論文等環節，教師教學內容更符合學生實際，教研教改能力顯著提升；通過實施教學改革、構建評價體系等環節，教師教學方法更加新穎，對學生能力評定更加合理；通過掛職鍛煉、參與“理實一體化”教學改革，教師專業理念知識和實操水平顯著提升。

　　3、人才培養質量明顯提高

　　通過對酒店領域必備的職業能力和職業素養分析論證，構建了“三段推進、學工輪替”的人才培養模式，實現了教材與技能對接、崗位與能力對接，教學內容、教學方法、實訓操作更加符合學生成長和企業需求，學生學習的興趣和積極性明顯增加，專業技能水平有了顯著提高。特別是隨著我部酒店服務與管理專業班的學生在2012年、2013年和2014年的全區中等職業學校技能大賽中連續取得優異成績后，畢業學生更受酒店行業歡迎，而且出現了供不應求的良好局面，就業率達100%。

　　4、對其它專業的帶動作用

　　通過示范校建設，酒店專業逐步形成了“三段推進、學工輪替”的人才培養模式和更加靈活的專業課程設置與調整機制，完善了實訓條件，形成了一支理論知識扎實、專業技術過硬的專兼職教師團隊，加強了內部管理，建立了績效獎懲考核機制，充分調動了教師的積極性，更好的發揮了教師潛力。正是在這種合理的辦學模式和先進的管理機制驅動下，逐步構建了以酒店服務與管理專業為核心，帶動引領了以旅游、烹飪、市場營銷為輻射的專業群在人才培養模式、課程體系建設、教學改革等方面的改革，真正起到了示范、引領和帶動作用。

　　六、存在的問題及改進措施

　　示范校的建設推動了教育教學工作的全面改革，通過全員參與，教師的教育教學理念和教育教學水平有了明顯的提高，也取得了一些可以推廣的經驗和成果，能夠發揮比較好的示范引領作用，但在項目建設中也還存在一些需要改進的問題。

　　1、教師觀念尚需進一步轉變。隨著示范校建設的有序推進，特別是人才培養方案的改變和專業課程體系、評價體系的逐步調整，個別教師的思想觀念難以與改革發展同步，難以適應專業建設發展的需要。

　　2、課程體系有待進一步完善。酒店服務與管理專業課程體系雖已構建，但在實施過程中，隨著酒店行業服務質量的不斷提升，仍然會不同程度的出現課程體系不合理、書本知識與實踐脫節的問題，需要不斷完善，使之更加符合“教、學、做”一體化的教學模式。

　　3、企業共育人才有待進一步加強。由于酒店管理人員崗位分工明確，工作繁忙，他們沒有過多時間和精力參與人才培養，加上對職業教育了解不夠，雙方有待進一步加強合作。

　　改進措施：

　　1、進一步深化教學改革，完善人才培養方案，逐步推行在人才培養模式、專業能力與技能訓練、綜合素養等方面教育教學改革實踐。

　　2、進一步深化管理改革，深化績效考核制度，全面落實崗位責任制，著眼于真正具備“雙師”能力的教學團隊的充實與提高，側重專業教師綜合素質能力建設。

　　3、進一步推進內涵發展，不斷創新人才培養模式，提升學生綜合素質，打造學校品牌與特色專業。

　　4、進一步深化校企合作模式，圍繞企業合作繼續在課程改革、教育教學、教師下企業鍛煉等方面開展合作。

　　結束語

　　改革無止境，發展無終點，我們決心以示范校驗收為契機，在今后的工作中，以創新人才培養模式、提高人才培養質量為核心，以更寬的視野，更實的舉措，不斷加大改革力度，改進工作方法，強力推進校企合作，全面提高育人質量，在做中學，在學中做，為發揮后示范的引領、帶動、輻射作用傾其所力，努力奮斗！

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