大學生創業調查報告【推薦】
在不斷進步的時代，報告十分的重要，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編為大家收集的大學生創業調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生創業調查報告1
一、背景
大學生的創業應當適應時代的需要，既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢，是同學們理性擇業、奮發創業的重要條件。
近年來，隨著我國經濟快速發展，就業再就業工作也取得明顯成效，但就業再就業形勢依然嚴峻。當前我國的就業壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。
其一，我國的人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續長。近幾年，隨著高校招生規模擴大，高等教育已步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力也凸顯出來。
其二，就業機制有待完善。一方面，舊的經濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內發生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制還有待完善；另一方面，勞動力市場發育不完善，勞動力要素的配置還未達到完全優化。
其三，就業觀念有待更新。當前在就業問題上，許多人的就業觀念落后，如缺乏到基層和農村擇業創業的積極性，或者不從自身條件和現實出發，就業期望值過高。
另外，隨著經濟全球化的深入發展，國際經濟環境中的不穩定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場需求的繼續萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿易保護主義抬頭造成我國外部經濟環境更加嚴峻。雖然我們有效遏制了經濟增長明顯下滑態勢，率先實現經濟形勢總體回升向好，但經濟回升基礎還不牢固，保持經濟平穩較快發展、
推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學生的就業造成很大壓力。
因此，本人對我校部分在校學生進行了關于大學生創業觀的調查問卷。現將此次調查問卷的有關情況報告如下：
二、調查情況及研究方法
為了充分了解我校學生的創業觀念，調查對象包括蘇州大學文正學院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學系、外語系等不同性別、年級的學生，其結果具有一定的代表性和可比性。本次調查共發放問卷80份，分別于晚自習及課余時間發放給學生填寫。問卷有20個問題構成，其中19到選擇題，1個開放題。問卷由四部分組成：大學生對創業的認識、動機和態度，創業心理成熟度，創業面臨的困難，創業需要的指導和支持等。通過這些問題的調查，能有效的反映出我校學生的創業思想和創業觀念。
通過與同學的認真討論，參考相關文獻資料，對得到的問卷采用理論與實證相結合的方式進行研究，最終真實客觀的得出調查結果。
三、調查結果與分析
1、大部分學生的創業意識淡薄，對畢業后的是否進行創業，缺乏明確的認識和目標。大學生對創業有一個清楚的了解和認識，是樹立正確創業觀的關鍵。調查結果顯示，54%的學生對創業的理解為只要開創一份事業都可以創業；20%的學生選擇自謀職業；16%的學生準備自己開辦企業或公司；6%的學生想開發前沿科技項目；4%的學生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學生有創業的打算，但是還為做好創業的準備，其創業的動機尚不成熟，對創業的認識還不全面，對于日后創業的總體態度較差，部分學生甚至對于創業以及畢業后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。
2、我校部分學生的的創業觀有些落后，對所學專業以及所在行業的了解較少。通過調查問卷，就打算創業的學生而言，對于畢業后的創業方向尚未完全明確。很多學生只是單純的存在創業的想法，而對于如何創業，怎樣創業以及創業可能會遇到的機遇與挑戰沒有進行深入的思考。未來的創業之路尚處于理想之中。現如今學生大學生的社會經驗不足，自身素質有待提高。由于長期處于應試教育下，大學生所掌握的知識僅僅局限于本專業及書本，缺乏與市場接軌實踐鍛煉的機會，沒有經驗可積累，無論是實際應用能力還是心理承受能力相當有限，只能是憑著自己一時的激情，走一步算一步，而沒有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業后的創業，這顯然是不夠的'。
3、學生的職業規劃不合理。通過調查問卷，我校部分學生對自己的創就業準備不夠充分。例如，英語專業的一名學生準備畢業后開辦一家外語培訓機構。但是，其在大學期間，本專業的知識未能很好掌握，對于專業課的學習缺乏必要的專注與投入，導致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業的管理沒有關聯。這些必將給其將來的創業帶來困難。現在的大學生由于處在大學這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學業，或著接受到一些錯誤的創業信息，從而導致其大學期間的職業規劃出現誤區。
4、學生接受的創業培訓有限。雖然學院將職業生涯規劃作為每位學生的通識課程必修課，向學生提供有關職業的視頻教學并要求每位學生于學年末提交一份職業生涯規劃書。但是，在實際操作中，由于學生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應的監督與檢測。學生從中真正學到的創業知識有限。在日常學習生活中，由于校園活動以及學習要求，學生參加校外兼職的機會不多，學生得到創業鍛煉的機會較少。調查結果也表明，一部分學生苦于無法找到適當的創業培訓。這應引起學校相關部門的關注。
四、方法與對策
1、大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備
一是要有積極創業的思想準備。創業是拓展職業生活的關鍵環節，在就業壓力較大的社會環境中，創業意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發展機會，還能幫助別人就業。
二是要有敢于創業的勇氣。創業艱苦磨難多，因此，只有創業的思想準備是不夠的，還需要創業勇氣，有勇氣者才敢于創業、善于創業和成功創業。
三是要提高創業的能力。創業需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創業不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實。大學生在創業的問題上除了要具有立足創業、勇于創業的思想準備之外，還要努力提高自己的創業能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創業的環境等各種現實的因素，努力提高自主創業的能力。
四要積極儲備創業的基本知識、技能。在校大學生應學好相應的專業知識，提高自身綜合素質，增強自己的交際能力和應變能力。學習之余應積極參加學校里的相關活動及社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。
2、學校應加強對學生創業的引導，建立健全創業培訓體系和機制創業是各種社會知識的集合，是包括法律、企業管理、財務會計、稅務、市場營銷等知識和技能的把握，更是創業者個人的團體協作意識、創業意識、創新能力、交際能力等的綜合運用與展現。大學四年，正是大學生進行創業素質和創業能力培養的重要時期。因此，高校應建立健全創業教育普及的長效機制，創設條件，營造氛圍，加強培訓，把有志于創業的學生組織起來。一方面要幫助他們理清創業思路，為其提供系統的知識培訓。如通過計入學分的創業課程、課題研究，設置相應的必修課程。另一方面要幫助學生們增強創業能力，提高創業成功率。如通過舉辦職業規劃大賽等校園活動為學生提供更多的創業實踐機會。進一步開發大學生的創業潛能。
3、政府應采取多種措施以改善大學生創業環境
政府應加大大學生創業宣傳力度，形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍，增強創業者的“榮譽感”，為大學生創業營造良好的社會輿論環境；建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸，成立專業化管理服務機構，為大學生創業提供全方位的指導和幫助；深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優惠政策，以解決創業大學生的后顧之憂，激勵更多的大學生投身于創業之中。要搭建創業教育平臺，形成濃厚的創業教育氛圍。
一方面，政府或有關部門要建立專門的創業教育組織機構， 領導和協調高校的創業教育，建立健全創業教育網站，搭建創業教育平臺，為創業學生提供政策咨詢、創業指導培訓、項目支持、開發和技術支持、開業指導、跟蹤輔導等服務，形成濃厚的創業教育氛圍；另一方面，政府或有關部門要與企業做好溝通。通過對一些成功創業的企業家的成功案例，激勵當代大學生的創業熱情。利用他們的成功經驗，為大學生創業提供指導。
五、小結
一個人能否成才，并不取決于個人的一廂情愿，關鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發展的客觀需要有機結合起來，自覺地適應社會發展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。
大學生創業調查報告2
隨著市場經濟下社會資源配置的日趨合理，人們的創造力被日益激發，加上政策推動，整個社會創業激情涌動。
這股激情也同樣席卷大學校園，日前一項對全國六省市近萬名大學生進行的調查顯示，有近八成的大學生表示有創業的意愿。
調查首先涉及大學生對創業時機的理解，選擇“工作一段后”的人占52.8%，選擇“只要有創業意愿隨時可以”的大學生占23.8%，選擇“畢業時”創業的大學生占13%，選擇“在校期間”創業的大學生占10%。
由此可見，在校大學生創業，一曰“早”，二曰“少”，呈現出“潛流涌動”的特點。但是，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷，一個成功樣板，就有可能帶動一批效仿者跟進。
因此，如何引導，成為擺在學校和老師面前的一道現實題目。
1、項目選擇：熱情與盲目同在
創業市場雖然商機無限，財富卻并非俯拾即得。在校大學生對于理財、營銷、溝通、管理等方面知識的'理解程度不同，選項目成為普遍遭遇的第一道坎兒。
幾年前，大學生高新科技領域創業一度成為熱門，出現了網易、騰訊等成功范例。但實踐證明，在校大學生即便身處高科技前沿專業，絕大多數在知識積累和消化方面仍有待加強，創業成功率較低。而隨著大學生創業觀念的增強，創業人數迅速增多，在校大學生創業選擇傳統行業的比重正在逐年增加。
河北經貿大學二年級的張騰飛，目前在同齡人眼里已是創業成功人士。去年11月，他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本達50萬元。
進入大學10天后，張騰飛的創業歷程就開始了。他開過飯店、KTV，賣過數碼產品，還牽頭組建過公關外事協會，進行校園營銷……“其實做的好多事都不賺錢”，他說，“那時候也沒什么經驗，想一出干一出”。直到去年年底，他才把興趣和精力鎖定文化傳播，并正式著手組建公司。
去年畢業于河北經貿大學信息系的王朝軍在大學也曾經有過一段創業經歷。他們在學校附近開了一家體育用品店，不過只干了短短的3個月，被他稱為“不成功的嘗試”。
“那真是一段快樂的日子”，王朝軍說，選地址、談房租、布置店面，一切都新鮮和充滿樂趣。很快，他們發現由于店面選址比較偏僻，本身客流量小，所代理的產品又屬于中高檔，一只球拍動輒數百元的價位嚇退了許多顧客。勉強撐了3個月，不得不“關門大吉”。
說干就干，年輕人的沖動是在校大學生創業的原動力，然而社會和經營經驗的雙重缺乏決定了他們的創業熱情與盲目同在，他們往往要經歷更多的挫折和失敗，其中絕大多數像王朝軍一樣淺嘗輒止，悄無聲息地結束。
2、資金困局：窘迫與智慧糾結
在河北師范大學西校區一角的一個小小冰吧前面，這幾天一直有幾個大學生在忙碌著，他們在搞裝修。
尹立志是這個冰吧的創始人之一，他是河北師范大學國際貿易學系的大三學生。如今，他同3個新加入的同伴共同經營這個叫做“夏之戀”的冰吧。
“缺錢”是尹立志從創業到現在幾年來的深刻感受。當初開辦冰吧，學校免去了他們的房租，并且支援2萬元用于布置店面和購買設備等，解了燃眉之急。如今，他們仍然為了省錢，自己動手，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。
沒有資金，是在校大學生創業常常遭遇的窘境。但是，這倒往往逼迫他們“機智百出”。張騰飛在成立公關外事協會之初，致力于聯絡產品定位符合學生消費的企業合作進行校園營銷。沒有資金打廣告和印傳單，就利用周末，騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓，先在大廳里研究公司名號，感覺哪家公司有可能對合作感興趣，就登門拜訪。雖然經常遭到冷眼，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業眼光和談判經驗。
王朝軍想開體育用品商店時，也一樣沒錢，他想來想去，決定走人脈關系這條路。由于具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯合同學組織了首屆石家莊市大學生乒羽聯賽，賽事連續舉辦3年，他四處拉贊助，結識了一家經營體育用品公司的老板。決定開店后，他首先找到這位老板，拿著自己的創業計劃書“游說”對方，他的創業熱情獲得了對方的贊賞，不但答應免費鋪貨，連裝修店面也一并管了，“我們只負擔店面房租，所以后來才沒有賠得太慘。”
尹立志的老家在廣東，他介紹說，在學生創業氛圍方面，北方的大學遠不及南方，北方的學生也不及南方學生意識強，他的許多高中同學都邊上學邊“做事”，許多學生把生活費湊起來作為啟動資金，大家其實都明白，創業本身就是克服困難的過程，目的主要在于增長見識，不一定起點多高。
3、規模設計：夢想同現實較量
大部分在校大學生的創業實踐，走不到需要思考有關規模的那一步。開一個小小的加盟店，或是聯合幾位同學提供家教服務……多數學生的創業行為帶有實習的短期特點，而沒有考慮同職業生涯相結合，把企業做大做強。
一方面，這同大學生處于學習階段，資金、能力、經驗欠缺有關，另一方面，也反映出在校大學生對自己職業生涯規劃的思考有待加強。
目前，就讀大學三年級的尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司，相關的手續已經送工商部門報批。他說，經過兩年多的嘗試，自己在經營中找到了樂趣，“夏之戀”冰吧也基本完成了經驗和模式積累。他認為以目前的條件，可以擴大規模，真正地把它作為一份事業去做，他和其他三位合伙同學的計劃是，畢業后也堅持把餐飲行業做下去。
尹立志的小冰吧已經開出了一家分店，同樣是在校園里。他說，目前主要考慮做校園生意，向社會擴張是畢業之后的打算，畢竟對于社會上的消費人群和消費水平都不了解，需要一步步地轉變。
雖然夢想很大，但是現實中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后海考察著名的酒吧文化，尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風格，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界，但他們仍然夢想著未來，并努力學習著，經營著。
或許，他們所創造的事業同他們自己一樣，只要有夢想，總有長大的那一天。
大學生創業調查報告3
近日，全球化智庫（CCG）在京發布《20xx中國高校學生創新創業調查報告》（以下簡稱《調查報告》）。報告通過對國內百所高校進行調查研究，探究我國高校學生創新創業及高校創新創業教育的發展情況，分析影響高校學生創新創業的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進高校學生開展創新創業的建設性建議，針對性地就提升高校創新創業教育舉措提出建議。調查報告涉及高校大學生創業意愿、意向創業區域和領域、創業資金來源、創業能力評估、創業教育參與度與滿意度等多個維度，以期進一步推動高校學生創新創業環境的發展。
高校學生作為創新創業的主體之一，是經濟社會發展巨大的新動能，為了促進高校學生開展創新創業，CCG于20xx—20xx年分別對國內100所高校（包括重點高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調研，形成了此報告。
根據《調查報告》，對創新創業有興趣的學生超過60%，其中位居前三的是工學類、管理學類和經濟學類的學生；學生創新創業的首要原因不是經濟收入，而是期待創業能夠使個人不斷成長以及實現自我價值；創業團隊和個人能力被認為是創新創業成功的重要因素；二線城市是學生意向創新創業的首選區域，高科技行業是學生創新創業的主要意向行業。
調查結果顯示，學生更希望在大學階段嘗試創新創業，意向選擇在大三時期開始創新創業的學生占五分之一；僅有34%的受訪學生認為自身能力基本滿足創新創業需求。受訪學生認為缺乏資金是創新創業過程中的主要困難，向學校和政府申請資金扶持是學生創新創業考慮的主要資金來源。
超過8成的受訪學生表示了解創新創業配套服務，對于高校提供的創新創業配套服務的評價情況一般，認為提供了較好創新創業配套服務高校學生不到30%。高校學生實際開展創新創業活動的人不多、高校對于創新創業教育的投入不足和缺乏創新創業課程是當前阻礙高校創新創業教育發展的主要問題。超過97%的受訪學生希望設立創新創業課程；由創新創業領域專家和創業者教授課程的方式更受青睞。
超過一半的受訪學生認為制定相關扶持政策是高校學生對于政府支持方面的主要需求；學生們需要全面的創新創業配套服務，特別是資金支持和創新創業輔導課程。
針對調查結果，CCG認為作為創新創業的重要主體，高校學生所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段，因此高校學生也更愿意去嘗試創新創業。而高校學生最大的劣勢在于缺乏創新創業的實踐能力，包括個人經驗、創業資金和技術支持等。當前我國創新創業正處于快速發展時期，在人才、設備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關注與支持。因此CCG提出以下建議。
在政府層面，進一步加強對學生創新創業的支持力度。第一，設立高校學生創新創業計劃，從國家層面對高校學生創新創業予以認可和必要的支持，對高校學生創新創業的相關稅費給予優惠和減免等。第二，引導高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創業基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續的多元化投入體系，有效促進高校學生創新創業發展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區域內高校學生創新創業提供支持，如設立區域內的高校創新創業資金池，區域內好的學生創業項目優先在本區域進行產業化發展等。第四，在創新創業教育方面，在重點省份酌情創立創新創業教育二級學院，將創新創業內容融入現有教學體系之中，鼓勵開展創新創業的學習體驗，傳播創新創業文化，培育創新創業精神，同時，鼓勵相關大學或國家級科技園設立大學生創新創業教育及扶持項目。
在高校層面，進一步完善對學生創新創業的服務與支持。高校是學生從事創新創業的.最直接的支持主體，可以為學生開展創新創業活動提供更好的環境。第一，加強創新意識，鼓勵學生從事創新創業活動。第二，設立專門的部門負責與學生創新創業活動相關的事務。第三，開放校內的技術資源、設備資源，為學生開展創新創業活動提供必要的技術、資源的支持。第四，設立和完善學生創新創業教育課程、孵化機構。第五，根據自身能力設立校友會創業基金或與企業聯名設立創業基金等，為學生創新創業提供資金支持。第六，具體到創新創業教育方面，建議有條件的高校與國際名校合辦創新創業教育課程和項目，進一步完善高校創新創業教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州大學頒發創業文憑的經驗，試點對高質量的創業項目頒發創業文憑；鼓勵創辦中外合資創業大學，聯通師資、教學、實習與實踐，甚至早期風險投資等各個環節，實現創新創業人才的“全鏈條”培育；鼓勵中外聯合培養創新創業教育師資，通過海外進修、培訓，或直接與國外創業大學、創業學院、培訓項目建立合作關系等方式，聯合培養國際化創新創業教育師資力量；還可充分利用互聯網、大數據技術在模擬仿真教學方面的應用，提升創新創業教育的學習體驗，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進優質創新創業教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學，注重實踐教學，實戰學習，鼓勵學生開展真實的創新創業實踐，在實踐中學習，不斷提升知識運用能力，積累創新創業經驗。
在社會層面，需要對學生創新創業有更多的寬容與支持。第一，創新創業存在失敗的風險，需要社會更加積極地看待高校學生創新創業，對于成功的案例應當更加理性，避免夸大宣傳導致學生的創新創業價值觀出現誤區，而對于失敗案例，也需要給予更多的寬容與鼓勵，營造良好的創新創業的氛圍；第二，在鼓勵高校學生創新創業的同時，需要做好學生創新創業的風險保障，比如，面向高校學生創新創業群體實施社會保險、醫療保險和失業補助等措施，設立心理輔導和引導基金，幫助創新創業失敗學生重新就業或繼續開展新一輪的創新創業等；第三，進一步完善學生創新創業的社會輔助設施，包括眾創空間、創業孵化基地、非盈利的社會組織等，提升學生創新創業全鏈條的輔助與服務水平。
大學生創業調查報告4
調查地點：重慶工商大學蘭花湖校區圖書館
調查目的：面對嚴峻的就業形勢，自主創業已成為一種選擇。為了了解我校大一學生的創業觀念，特別是創業意識和創業認知程度，為我校在創業教育和創業意識培養方面提供參考。
調查對象：大一學生50人
調查范圍：各專業，尤其是財經管理類專業
調查結果：統計這50人的調查報告，表明當今大學生對創業觀念并不深入，想要自主創業的人數只占8%。而更多的是想要盡快就業的或是在國內考研。但當提及是否支持大學生創業時，有74%的人選擇了贊同，看來大學生對自主創業并不排斥，只是還沒有什么創業計劃。大多數學生選擇自己的創業偶像時最多的是馬云和俞敏洪，的確這兩人在創業方面十分成功。在提到創業中最關鍵的因素時有34%的人認為一個優秀的管理團隊十分重要。同時認為缺少企業運作及管理經驗是企業中最主要的困難。占66%的學生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創業。面對創業失敗一半的人認為可能是自己的創業計劃可行性不夠很少人認為是當今創業環境較差。
一、 調查結果分析
創業觀念不深入
問卷中第1、2、9題中看出，大學生對自主創業觀念還比較低下。雖然74%的學生表示贊同大學生自主創業，但明顯看來更多的選擇則是想要立即就業。很多人對創業的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會實現我們的社會價值，同時給社會帶來價值，占了54%。看來多數人都希望自己的創業能給社會帶來好處。
然而真正實施的人卻只占18%，但也是不成熟的。其原因選擇有創業想法的人中，大多數人是還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。而且對于國家以及所在省份對大學生創業的各種優惠政策，大部分同學不清楚或只是聽說過但不具體了解。更多沒有進行創業的人則是因為自己本身沒有這個能力，沒有一個好的創業計劃或者害怕創業中會遇到很多困難，不敢面對也不相信自己能夠克服。
以上的結果顯示，創業雖然有大多數人支持，但真正實施的人卻很少。所以在大學應該開設類似與美國的創業指導課程，確實有必要。
什么最助于創業
在問卷中第6題中，在資金、一個好的創業計劃、個人能力與意志、優秀的管理團隊、良好的創業環境(政府支持)中有18%的人選了第一個，有20%的人選了第二個，有22%的人選了第三個，有34%的人選了第四個，其余則選了第五個。
很明顯選第四個的人數相對較多，其他的比較平均。為什么大多數人贊同有一個優秀的管理團隊是創業的關鍵因素呢?原因是一支優秀的團隊意味著成功與希望。時下，很多企業都希望建立一支高效、成熟、必勝的團隊，然而現實中并非每一支團隊都是優秀或者成功的。那么在什么情況下才會有一個優秀的團隊呢?有一下五個方面：一、加強領導，完善機制;二、分工具體，明確目標;三、細化管理，責任到人;四、凝人聚心，同謀發展;五、凝心聚力，共享成功。但同時，資金和個人能力也是不可缺少的一部分。
創業的最佳時機
問卷中第8題顯示，大學生創業的最佳時機應是在畢業工作幾年后有一定的社會經驗再創業，占80%。其余幾項都很少人選擇。
的確，有了足夠的工作經驗再進行創業是明智的選擇。畢竟我們都只是學生，就算能接觸到社會也是少數，且經驗不夠，對市場的了解也是少之又少。沒有足夠的能力，公司很快就會倒閉;沒有足夠的經驗，很容易上當受騙。
創業領域與活動
問卷中第4、10、11題中表明，大學生要進行創業之前會去聽有關講座、課程或大學生創業大賽之類的活動。同時有12%的人數會選擇與自己專業相關的領域，占有相同份額的還有那些啟動資金少，容易開，且風險相對較低的行業。10%的人則選擇當今熱門的發展方向(如軟件、網絡等高科技行業)。絕大多數是選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創業。當問及參加什么樣的活動能促進以后創業時，大多數選擇模擬創業活動，占44%。還有32%的人認為大學生兼職能幫助大學生進行以后的創業。
模擬創業活動對進行以后的創業更有相似之處，許多大學生在大學生創業大賽中學到很多創業的知識。認為這種方式更能讓他們接近創業的理念。在自己喜歡的領域進行創業，更能激起學生的熱情，把自己的理想付諸實踐，而且也能堅持的更長久。
創業失敗與途中遇到的困難
大學生進行創業過程中會遇到很多困難，如缺乏實際的工作經驗、面對風險心理承受能力不足、缺乏企業運作和管理經驗、缺乏社會關系、資金匱乏、缺乏好的創業項目和缺乏人才和核心技術等等。在問卷第7題中顯示，大學生對這一問題的答案各不相同，選項所占比重都相當。然而當問及什么因素導致創業失敗時有50%的人選擇了創業計劃的可行性不夠。
創業過程中有很多因素會導致創業失敗，不管你是何種行業，何種類型都會遇到這樣那樣的問題。關鍵還是要看自己如何去把握去應對。很多人會把自己的創業失敗歸咎于自己的創業計劃的可行性不夠。其實不然，那只是把錯誤掩蓋的方式，我們應該正面失敗的原因。肯定是自己哪方面不足，或者說在管理上出現了什么錯誤，應該認真考慮一下自身的能力。大學生應該要具備良好的創業素質：一、豐富的工作實踐經驗。二、良好的社會人際關系。三、過硬的專業知識和優秀的管理溝通能力。當然，還有更多如強烈的挑戰精神、良好的心理素質等等。
二、對大學生自主創業提出的`意見和建議
1、假如你要創業應有基本的實力，即輸得起。
2、創業首先考慮的是風險而不是回報，因為所有的企業想"知識管理"、"學習型組織"等都是適應環境的問題，企業是適應性放在第一位的，一個企業的成功所具備的條件，你考慮一下有多少滿足，多少不滿足，怎么辦?
3、個案的成功不是規律，包括國家提倡也不等于要求你去做，每個人的條件不一樣。
4、有足夠的心理準備，第一次失敗沒關系，可以第二次，你必須營造一種心境并有“經”(經驗積累)，這是要靠自己積累的。
5、以積極的正面的態度面對，以經營人生的勇氣塑造“財商”。
6、樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養
7、注意在思想上和精神上錘練自己
8、廣泛獲取創業經驗
9、注重自身能力的綜合培養
10、通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力
三、總結
經過此番調查，才了解現在大學生對創業的態度。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，數據清晰地告訴了大家。雖然創業之路十分艱苦，但這卻應該成為大家前進的阻力。也許對創業這一概念不是很深入，也許很多人在創業中遇到了很多的困難，也許自己的經驗能力不夠，也許你現在還沒有打算以后的路途，在當今就業形勢嚴峻的情況下，何不為自己找條出路，自己做老板，自己為自己做主。這也是現下政府所支持的，大學生能夠自主創業會減輕社會就業壓力。馬云曾說：“……今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。大部分人死在了明天晚上，看不到后天的太陽……” 所以，決定創業的學生們，不要先想到創業成功后的利益，首先要做好失敗的心理準備。創業的道路，沒有失敗就沒有成功。重要的是堅持下去，堅定信念。
大學生創業調查報告5
摘要：大學生是一群充滿激情，充滿力量，充滿想象與創造的人，這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關注，而近年來大學生創業成為社會關注的焦點之一。當今世界, 經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發展,正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式，將人們帶入了知識經濟的時代。知識經濟時代的特征不僅是知識成為發展經濟的主要要素，而且帶來經濟全球化和社會的各種變革。而在這些變革中就需要大量的知識分子來支持，從而為大學生們創業帶來了契機。并且大學生創業對全國大學生就業難問題提出了新的解決方案。
關鍵詞：自主創業；資金；就業難；成本投入
一、調查對象的現狀及研究現狀
本次調查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生，由于大一、大二剛進入大學對于創業與就業等了解甚少，于是只針對大三大四的學生。我校在校大學生有3萬多人，大三大四近一萬多人，這么多大學生在這畢業季的來臨都在考慮自己的就業問題。并且這幾年全國大學生的就業狀況并不樂觀，很多大學生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會有很多的大學生選擇去自主創業。從實際情況了解得知，還是有一批學生對自主創業感興趣，甚至有的學生已經開始在位創業做準備了。
不管是在校園內還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了，校園內有各類教育機構的代理、買賣小飾品，零食的、做微商的，校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的，開店的等等，他們都在開始自己創業的第一步，也是第一桶金的來源。這些創業都是我們身邊的，他們無處不在，他們一直影響著我們，可能他們并沒有掙到多少錢，但是他們開始了他們創業的第一步，也是最艱難最痛苦的一步。并且學校領導也十分的支持大學生自主創業，學校并為全校大學生設立的大學生創新創業基金，以及開設了首個大學生創新創業俱樂部，為我校大學生的創業提供有效的平臺，在這里我們可以申請基金，模擬經營，試點經營，如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。
對于他們的調查與研究我們覺得是特別有意義，對我們自己的創業與就業也是十分有幫助的。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗，總結經驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。
二、報告內容
1、調查目的和針對問題
本次調查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創業興趣以及創業狀況，然后對調查得到的信息進行總結與分析，并得出一定的經驗，為我們之后的創業提供實際的理論支持，為學弟學妹做出正確的指導。本次調查主要針對全校大三大四的學生，對他們的創業興趣與創業現狀進行調查與分析。
2、調查時間地點
20xx年5月30號至6月2號在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調查，分為寢室調查以及戶外調查。期間通過網絡（QQ、微信）對學校在做的創業團隊及個人進行調查。
3、調查經過
20xx年5月27號 在學校臨江苑宿舍確定調查方案包括調查對象、內容、方法、以及時間等。
20xx年5月28號至29號 在學校設計紙質調查問卷，以及網絡調查問卷。
20xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分學生進行問卷調查，期間通過網絡（QQ、微信）對學校在做的創業團隊及個人進行調查。在進行問卷調查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調查，我們逐個寢室進行調查，最后的調查較為成功，收集了較多的信息，發現本棟樓有很多已經在創業的同學，有自己在學校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對自主創業有興趣的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調查，并在空閑的時刻通過網絡QQ與微信了解學校在做的創業團隊與個人。通過對學校創業團隊Top BMC、機器人足球、創新車隊等的調查了解，尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創新車隊的調查與分析。我們從中的到了許多的經驗與思想，為我們的調查提供了眾多的參考信息。
20xx年6月3號 整理資料，對資料進行統計分析
20xx年6月4號 對所得數據進行分析，撰寫調查報告
4、調查結果
通過對調查數據的分析與討論，我們得到了如下的數據：被調查者中，76.7%的學生對創業感興趣，并有26.8%的學生打算今后創業，但只有14%的學生參加過創業輔導課程或創業大賽。48.8%的被調查學生希望能夠提供創業相關的專業培訓，而談及希望創業指導課程的內容時，他們最需要的是人際交流與溝通技巧，其次是開展一些與自己專業相關的創業實踐活動和市場營銷。多數學生希望經過1至3年的社會實踐之后再開始創業。74.1%的被調查的學生認為最佳創業時機應在經歷過1到3年的社會實踐之后。同時，有14.9%的被調查學生認為最佳的創業時機是在大學期間，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。
并且調查顯示，被調查者首選志同道合者作為合作伙伴，認為資金和人脈是影響創業的主要因素。55.0%的被調查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調查者認為資金是影響創業的主要客觀因素，隨后依次是人脈關系、市場環境、社會閱歷、政策。
由此可以看出，我校的學生對自主創業的熱情還是很高的，但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過，并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現在的大學生還是被現有的教育方式所封閉了，沒有大膽的想法，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無幾了。但是從調查的表征來看還是不錯的，有超過一半多的人都對自主創業感興趣，可以僅僅感興趣還不夠，真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠，這里有很多的原因存在，有自身的原因也有家庭，環境，社會文化等的`問題。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創業的心但是經濟情況不允許，所以學校的創新創業俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環境的問題，如今的社會競爭巨大，對于大學生創業來說簡直太難了，我們在競爭中并沒有優勢，所以存在很大的風險。
另外在對汽車與交通學院創新車隊的調查中我們獲知了很多的信息，他們的管理模式，經營方案。他們都來至汽車學院的學生，他們不僅學習成績好，各方面都十分的優秀，并且有著一個自主創業的心，所以他們都聚在了一起，并發揮了巨大的作用。創新車隊在眾多優秀的隊友努力下，獲得了眾多的榮譽，為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創業那么最重要的一點就是“要能吃苦”，俗話說“吃的苦中苦，方為人上人”，說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的，不管是男生還是女生，他們夜以繼日的工作，甚至寒暑假都在學校刻苦努力。他們付出了比我們多很多的汗水，所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結一句話就是：“敢闖，敢拼，不怕吃苦”。
三、主要結論及建議
本次調查的數據顯示，我校絕大多數的學生對自主創業感興趣，但是為自己以后想真正創業做準備的同學卻少之又少，很多同學都說怕吃苦，怕失敗等等。但是就學校的很多創業團隊來看，我覺得大學生創業是一個不錯的選擇，為解決大學生就業難提供了一條有效的途徑。學校這些創業團隊的成功告訴我們，年輕人就應該闖一闖，鄧小平同志有兩句名言：一句是“摸著石頭過河”；一句是“看準了，就大膽地試，大膽地闖”，就是告訴我們應該大膽的闖一闖，不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己，學習知識，全面學習，廣泛交友，為以后的創業打好堅實的基礎。最后我建議我們以及學弟學妹們，在學校時應該努力學習，不斷的學習新知識，新技能，與時俱進，到真正上“戰場”的時候要不怕吃苦不怕累，利用自己學過的知識創造出美好的明天！
大學生創業調查報告6
大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成，由于大學擴招引起大學生就業等一系列問題，一部分大學生通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助。
大學生創業主要有哪些優勢和弊端
優勢
1、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，用智力換資本是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
3、現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
4、大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
弊端
1、由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3、大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
必要特質
大學生要想有創業能力，必須把握核心能力的如下特征：
(1)價值優越性
核心能力應當有利于企業效率的提高，能夠使企業在創造價值和降低成本方面比競爭對手更優秀。
(2)異質性
一個企業擁有的核心能力應是獨一無二的，這是企業成功的關鍵因素。核心能力的異質性決定了企業之間的異質性和效率差異。
(3)不可仿制性
核心能力是在企業長期的生產經營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業特殊組成、特殊經歷的烙印，其它企業難以復制。
(4)不可交易性
核心能力與企業相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產要素一樣通過市場交易進行買賣。
(5)難以替代性
和其它企業資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創業不過是曇花一現。
創業途徑
途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團
創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。
途徑二：媒體資訊
一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。例如比較專業的《XXXXXX報》、《XXXXXX報道》、《XXXXXX》
二是網絡媒體，管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。例如《XXXXXX網》、《XXXX網》、《XXXX網》等。此外，從各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、知名的民營企業的網站等都可以學到創業知識。
途徑三：與商界人士廣泛交流
商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的`創業技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。()你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創業項目有密切聯系的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四：曲線創業
先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。
先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。
途徑五：創業實踐
真正的創業實踐開始于創業意識萌發之時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。
間接的創業實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創業大賽、工業設計大賽等，對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習范疇。
直接的創業實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成;也可通過舉辦創意項目活動、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。
途徑六：校園代理
大學生由于經驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創業存在很大困難，既不現實成功率也很低，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗、鍛煉創業能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業后的創業之路準備必要的物質和精神條件。
總之，創業知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，去粗取精，去偽存真也是很重要的。善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。
大學生創業者要認真分析自己創業過程中可能會遇到哪些風險，這些風險中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風險出現，你應該如何應對和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過難關。
大學生創業的風險主要有以下幾個方面。
風險一：項目選擇太盲目
大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。
大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。
風險二：缺乏創業技能
很多大學生創業者眼高手低，當創業計劃轉變為實際操作時，才發現自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創業無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗;另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業成功率。
風險三：資金風險
資金風險在創業初期會一直伴隨在創業者的左右。是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對于初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道，創業計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外，還可以充分利用風險投資、創業基金、等融資渠道。
風險四：社會資源貧乏
企業創建、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創業前，可以先到相關行業領域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創業積累人脈。
風險五：管理風險
一些大學生創業者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業成功，大學生創業者必須技術、經營兩手抓，可從合伙創業、家庭創業或從虛擬店鋪開始，鍛煉創業能力，也可以聘用職業經理人負責企業的日常運作。
創業失敗者，基本上都是管理方面出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等等。特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。
大學生創業調查報告7
調查背景
大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成，由于大學擴招引起大學生就業等一系列問題，一部分大學生通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助。大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。
群體
大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成，由于大學擴招引起大學生就業等一系列問題，一部分大學生通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助。
社會問題
根據人力資源和社會保障部的最新統計，20xx年-20xx年的就業狀況不是很理想。所以好多大學生都選擇自主創業。
大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。優勢和弊端
優勢
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
3.現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創業夢想，努力打拼，創造了財富。
4.大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
弊端
1.由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的'重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在大多程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
調查情況
第一部分：創業觀念
創業等同于創辦企業？
在調查過程中，很多受訪者將創業等同于創辦企業，這個比例高達９２.１％。這說明了現代大學生把創業視同于創辦企業，事實上，創業是一個廣泛的概念，廣義的創業觀念可以體現在生活中的許多方面。
創業等同于創意？
“好的創意，好的未來”，但是創業不等于創意。大多數受訪者把創業等同于創意，并認為創意是創業的第一步，這個比例是７８％。創意固然重要，但重要的還是執行創意的能力；另外創業不是一個創意而是一連串成功執行的創意組成的。
觀念上認可創業活動
經歷了九十年代的創業高潮后，從非理性創業到較理性創業，現在高校大學生的創業觀比較成熟，大部分學生接受了創業的觀念。調查表明，選擇愿意嘗試創業的比例８６.９％，這說明了創業在學生心目中是被認可的。從擔心創業失敗遭受歧視的比例和擔心創業后失業的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者占９.８％，后者占７.３％。事實上，創業被認可說明創業是一項有挑戰性的活動，這是一種思想解放的結果。
學生能理性地決定是否選擇創業
數據顯示，因為找不到工作而創業的同學僅占４.２％，而９５.８％的同學并非是因為找不到工作而選擇創業。而有８８.９％的同學對創業具有自己的判斷，不會輕易接受創業的鼓動。最后，對創業失敗導致負債，高校的同學還是有比較清醒的認識。其中６４.２％認識到創業失敗帶來的負債。創業并不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件后才能進行創業。高校大學生對此有較高的理性認知能力。
創業更多為了實現自我價值
對于高校學生創業的目的：認同實現自我價值的占８８.５％；認同改善經濟處境占４９.２％；認同服務社會的占４５.８％。從上可以看出，現代高校大學生創業一個很重要的目的在于實現自我的價值，但他們也不排除經濟贏利和社會責任的因素。并不是為了創業而創業，創業是為了實現自我價值，這是創業的魅力所在。
市場風險意識不夠
受訪者在考慮創業的時候，更多關注的是創意、資金和團隊，但是，他們考慮到市場風險的就只有３２.８％，而真正在創業的學生，他們則很看重市場風險意識，比例提高到了７３.２％。創業者的風險意識不夠，這本身就是對創業認識不是很清楚。
理想化的創業認識
在創業過程中，最重要的因素是堅強的信念，占８８.９％；其次是一個創意，占８７.６％；接下來是選擇創業伙伴，占６０.９％；然后是資金，占５４.７％；接著是社會關系，占４６.９％；最后是工商管理經驗和專業技術知識，依次是４３％、４２.２％。這說明了很多大學生創業有著很大的理想認識。另外，有４５.８％從書本上認識創業，屬于紙上談兵和理想化的創業。對創業沒有感性認識的學生，對創業停留在想象里，表現出理想化的傾向。實際上，創業有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動。
不創業學生更傾向于選擇繼續深造和積累經驗
對于不愿意嘗試創業的同學來說，他們有其他自己認為更好的選擇，他們選擇的道路是，其中，考研的比例占５１.４％，而進入工商部門的占４８.０％，這說明了那些暫時不選擇創業的人最好的選擇就是繼續深造或者積累實際經驗。創業并不是唯一選擇，如果現在不創業，可以選擇為創業做準備。
第二部分：創業扶持
創業初期希望能獲得扶持。在創業初期，學生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切，扶持單位包括金融投資部門、社會服務組織、成功人士和政府機構，盡管要求不一樣，但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的，這也說明了創業并不是一件個人的事情。創業靠團隊，靠社會大環境，創業初期必須得到扶持，企業才能發展壯大。
了解市場最為重要。在創業初期，學生希望能了解市場，并熟悉市場，這種愿望十分強烈，達到７５％，這從另外一個角度說明，在校大學生最希望是能接觸社會、接觸市場，從而洞悉市場機會，并把握住機會。“兩耳不聞窗外事”的時代一去不復返了。為了讓大學生更好的接觸社會，架設一條通向社會的橋梁尤其重要。
金融投資部門對創業扶持很重要。創業初期，創業者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門，這個數據達到了６３.５％，其次是社會服務組織，再次是政府機構。希望得到社會服務組織扶持的是４５.２％，而希望得到政府機構扶持的最少，是２８.６％。金融投資部門的扶持政策對學生創業的影響作用是可見一斑的。
希望能得到專業指導和風險基金。大學生創業在初期希望能得到專業指導和風險基金，這兩者是一樣的，都是５１.４％，超過一半人數，但不是很高，這表明了對這兩個方面也僅僅是想望而已，并不顯特別迫切。創業的專業指導非常重要，可惜很多人并沒有認識到這一點。
創業融資更傾向于私人關系。學生創業在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學等人籌借，金融投資部門也是在重點考慮之內，但前者最為重要，為３２.５％，這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”，私人關系非常重要，還沒有形成一個制度化的融資渠道。
忽視政府的學生創業優惠政策。在調查中，創業者希望從政府機構獲得幫助的愿望并不很高，另外，很多不知道或不了解政府對學生創業的優惠政策，只有２８.６％的人重點考慮到政府機構的扶持作用。
成立學生創業服務機構很有必要。對于創業，學生希望學校提供的支持最迫切的就是創辦學生創業服務機構，這個比例高達８５.６％，這也說明了創業必須是學校里的一門功課，因為很多人都想修這門課程，另外，希望開設選修課和修改學制，前者為５６.９％、后者為３０.４％。創業服務機構就如同就業服務機構一樣，同樣必須是學校教育延伸的一種教育服務。
第三部分創業教育
基本不知道或忽視創業教育的作用。在調查中，很多人對創業教育的字眼感到陌生，很難把創業跟教育聯系起來，因為創業更多的是一種實踐，他們只是要求在學校教育中開設跟
創業相關的課程。創業教育的缺失正是創業精神的缺失。
希望學校開設創業類課程。由于創業教育的缺乏，所以過半數的學生希望學校開設創業方面的選修課，這個比例達５６.９％。另外，還有３９.４％的人希望能修改學制，使之更傾向于創業實踐。
第四部分創業背景
就業前景好的學生更愿意創業。在調查中發現，那些熱門科系的學生，也就是就業前景比較好的學生，譬如經濟系、會計系、法律系等（理工科則是計算機系、化工系等），他們的創業愿望和創業熱情也是最高的。“挑戰杯”競賽現場所得到的調查問卷大部分來自這些科系的學生，歷史和中文的較少，大約文史哲加起來比例不超過８％。創業不是專利，但有“壁壘”，創業實際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。
信息和創意對創業來說非常關鍵。在創業過程中，對于創業者來說，信息和創意非常重要，它們分別是８８.９％、８７.６％。這可以表明學生創業大多是一種知識創業，是一種較高水平的創業。在信息社會和知識經濟中，信息和創意很重要，大學生對這一點也許是最清楚的。
兼職是創業的第一步。在校學生很多沒有選擇創業，但他們都選擇了兼職。有８１.２％的人認為學生兼職是很好的行為，有５２.８％認為兼職對創業很有幫助，是創業的第一步。兼職不等于創業，但他們的努力目標也許是一致的，就是實踐。
專業技術對創業不太重要。在調查創業過程中，什么因素最為重要，結果，工商經驗和專業技術知識排在最后，分別是４３.０％和４２.２％。這說明了很多學生對專業技術的不看重，從側面而言，很多人創業是“劍走偏鋒”，走管理創業的道路。專業技術對于一個公司的重要性是不言而喻的，不重視專業技術是學生創業的一個非理性表現。
問題
調查中，對于“創業想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6％的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14.2％的人認為源于學校。
調查中，80.2％的受訪者認為，需要對創業能力進行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創業培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業管理（22.3％）、市場營銷（21.1％）、溝通技巧（18.2％）、財務知識（14.5％）和個性化輔導（11.7％）。
我國高校缺乏系統的創業教育，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創業課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應的學分。大學生對于自己創業干什么，需要哪些必備條件，創業之后怎么保證企業運轉等知識，大都來自創業課程。青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金；同時，有69.7％的受訪者表示會積極面對創業失敗。
我的建議
第一，建議國家教育行政部門在高等學校中盡快構建科學完備的創業教育體系。從創業課程的設置、教材的編寫、創業指導、創業信息服務網絡到創業教育基地、創業示范基地、創業實踐與孵化基地的建設等方面著手，使大學生一入學就能形成較強的創業意識和創業思考，并對自己畢業后的走向與發展有所規劃。
第二，希望國家相關部門總結和推廣部分地區支持大學生自主創業的成功做法和經驗，為創業的學生制定減免稅費、提供貸款貼息、設立創業專項基金以及提供場地等方面的優惠政策。
第三，建議相關部門設立相應的大學生創業研究機構或研究組織，總結世界各國大學生創新、創業取得成功例證的基本條件與規律，引領我國的創業教育。
在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等于經商，重要。面對嚴峻的就業形勢，學生自主創業將成為重要的就業形式。開展大學生創業教育，構筑一個從創業教育到創業服務的層次性和系統性的創業扶持體系，從實處扶持大學生創業是廈大創協正在努力的方向。
大學生創業調查報告8
一、序言
自1998年我國開始實行高校擴招政策以來，大學生就業難就成為了一個不容忽視的社會性問題。不斷增長的畢業生人數和由于全球經濟危機造成的事實上的就業崗位的減少，使得大學生就業問題成為日益尖銳的矛盾。據不完全統計，20xx年我國大學生畢業人數為410萬，近五年來每年仍以數十萬的數量遞增，截止20xx年已達到690萬，預計20xx年大學生畢業人數將有望突破750萬的驚人數字。在如此嚴峻的形勢下，創業越來越成為大學生出路的一個重要選擇。
二、 大學生創業的豐富多樣性
首先大學生創業的方向的多樣的。調查數據顯示，在有創業意愿的大學生中，有61.29%的人表示會選擇合伙創業;有30.65%則表示會選擇自主創業;另有8.06%的大學生表示家庭創業或其他創業方向。
其次，影響大學生創業的因素是多種多樣的。調查表明，創業大學生普遍認為影響他們創業的因素中，有五個是最重要的分別為：創業門檻(占46.52%，包括啟動資金以及創業的風險等)、市場需求(30.40%)、對行業的熟悉程度(16.28%)、個人興趣(6.35%)、所學專業(1.35%)。
最后，在大學生樂于投身創業的各種職業中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學生青睞的要屬代理加盟，占大學生創業的40.30%;其次為經營店面(包括網上開店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務，這一比例為22.01%;從事高科技創業的大學生比例為9.38%;從事其他職業的占8%。
三、 大學生創業面臨的問題與困難
盡管愿望是美好的，前景是多彩，但并不表示大學生的創業之路就會一帆風順。事實表明，大學生創業相對于一般創業并沒有明顯的優勢。總的來說，大學生創業面臨的問題與困難主要有以下四點
(一) 大學生自身因素
大學生創業普遍控油滿腔熱情，相應的創業意志、良好的心態、扎實的知識和創新力卻很差;加上閱歷淺，經驗、資金和社會關系的不足都是大學生創業的瓶頸。
(二)政策因素
各地方對大學生創業沒有配套和系統的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學生創業制定相關的優惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優惠政策的地區性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關政策過程中，我發現存在著以下幾個問題：
1.對創業大學生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流動
2.為大學生提供的創業貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬元不等，易造成社會資源的分配不均，甚至有可能造成資源浪費
3.對大學生失業(或待業)的期間要求過長，容易造成人才的浪費，加重社會負擔
(三) 高校因素
社會形勢的變化非常迅速，相對的全國各大高校的教育卻沒有迅速做出反應。一項調查顯示，94.31%的高校都認為開展創業教育課是必要的，然而開設這一課程的高校為數不多，或者僅僅有形式，而沒有從深層次上給予高度重視。
(四) 產業因素
除第一產業(農業)和第二產業(工業)之外的所有產業都屬于第三產業的范圍。現階段中國的產業發展正處于脫離第一產業、以第二產業為主導、大三產業緩慢發展的時期。三大產業在國民生產總值中的`比重分別為第一產業11.31% ，第二產業48.62%，第三產業 40.07%(20xx年)，而歐美發達國家第三產業的比重達到70%以上。由此我們可以得出一個結論：第三產業的不發達是造成大學生創業難的一個宏觀因素，因為大學生創業一般情況下都是投入第三產業的。具體來說，第三產業不發達給大學生創業造成的困境有：沒有成熟的資本市場，缺乏充足的風險投資資金，沒有發達的信息服務行業，缺少齊全的咨詢服務機構，等等。
四、 大學生創業的解決途徑
通過認真分析以上四點因素，我們不難得出大學生創業的幾點解決途徑
(一) 大學生要認真做好創業準備
創業不是要等到畢業那天才開始準備，而應該在校期間就開始著手。我認為在校創業為創業做準備應當從以下幾個方面著手
1.通過課堂學習到過硬的專業知識
2.通過圖書、網絡等方式接觸關于創業的媒體資訊
3.通過各種方式接觸商界人士，學習經驗，例如參加與商界有聯系的社團 活動，聽商界人士來校做講座等;
4.積極參加校內外舉辦的如創業大賽等各種形式的活動; 5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。
(二) 形成一套統一完整的大學生創業扶持政策
1.根據各省市的經濟發展水平，統一全國大學生創業的扶持資金;
2.實行稅務上的支持政策，對創業大學生企業在一定期限內免征企業所得 稅;
3.銀行要增加對創業大學生的小額貸款提供，并且延長其還款期限;
4.減少對大學生創業的條件限制，為大學生創業提供便利條件。
(三) 高校教育
從根本上重視大學生就業難、創業難的情況，積極開展對大學生的創業教育。
(四) 產業支持
大力發展第三產業，為大學生就業、創業提供良好 的外部環境。產業因素是具有宏觀性，絕非一朝一夕就能夠得到改善的，因此才更需要大學生的努力推動。
五、附錄
請根據自己的實際情況選擇，對下面的問題予以回答。(注：沒有特別注明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內容是對我們工作的支持!我們會對您的信息予以保密。謝謝!)
1、您對創業概念的理解為：( )
A開辦一個企業(公司) B只要開創一份事業都可以叫創業 C開發一項前沿的科技項目 D其它
2 、 您對國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規( ) A 經常關注，很清楚 B 偶爾關注，比較清楚 C 不太愿意主動去了解，知道一點 D 一點也不知道。
大學生創業調查報告9
自1999年清華大學舉辦的首屆大學生創業設計大賽以來，大學生創業闖入了人們的視野，并迅速發展起來，“大學生創業計劃競賽”成為了大學生提升自主創業能力的堅實平臺。大學生創業作為目前解決就業困難和大學生實現自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。可以說，大學生參與創業，是為社會創業大軍注入了一股新的活力。聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創業能力，今后大學生創業活動將迎來更快的發展。
20x年第x屆“挑戰杯”廣東大學生創業計劃競賽即將拉開帷幕，為協助主辦方辦好本次競賽，同時也能為今后開展服務大學生就業創業工作提供第一手資料，20xx年6月上旬，廣東團省委在全省高校學生開展了一次關于廣東省大學生創業的調研。
調查結果分析如下：
對大學生創業態度的分析
1、在校大學生對創業普遍表示感興趣
創業是市場經濟發展的一個必然趨勢，而大學生則是創業大軍中一股強有力的后備力量。調查結果顯示，87%的學生表示對大學生創業感興趣，只有13%的同學表示不感興趣。
2、在校大學生對于創業的前景感到充滿挑戰和壓力，但有信心克服困難
調查中，21%的同學認為大學生創業充滿艱辛，44%認為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面，94%的調查對象表示在創業歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄，有信心克服困難，顯示出大學生對于創業的積極進取的精神。
對大學生創業動機的分析
1、“挑戰自我，實現人生價值”
調查中，18%的同學表示希望“挑戰自我，實現人生價值”。當今的社會是多元發展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯，當代大學生渴望通過創立自己的事業來成就自我，實現自我的人生價值。
2、大學生創業相對于社會其它階層具有顯著優勢
在調查中39%的同學認為大學生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學認為大學生“專業素質較高”，18%的同學認為大學生“學習能力強，有創新精神”，此外，還有15%的同學認為是“網絡信息能力強”。這些都是大學生所具有的特點和優勢，有利于創業。
對大學生創業現狀的分析
1、大學生創業“想法多，實踐少”
雖然同學們大多表示對于大學生創業有興趣，可是在實際的參與中卻不高，調查顯示，只有不到19%的同學表示“寫過創業(商業)計劃書”，而只有約15%的同學曾經嘗試過創業。以上的數據反映出在校大學生創業激情高、想法多，但缺乏實踐。
2、創業相關信息“想知道，知道少”
相當部分同學反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學表示“自己能夠主動地尋求創業信息”。在信息高度發達的社會，不能有效利用社會現有的綜合信息平臺來服務自身的發展，最終只會在商業競爭中敗下陣來。
對大學生創業條件的分析
1、樹立正確的創業觀是創業的基礎條件
對于大學生創業最需要的條件，18%的同學認為是“個人或團隊研究成果或專利”，分別有18%和10%的同學認為是“提供各類創業培育和服務”和“得到社會化專業化的管理和服務”，而高達32%的同學認為是“個人強烈的價值觀志向”。
2、資金是大學生創業的物質條件
“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”調查中，有22%的同學認為“大學生科技創業基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學生畢竟是大學生群體中的少數，要想創業，社會提供的資金對于大學生來說則是非常有力的支持，也是有創業想法的大學生最渴望得到的.支持。
3、政策支持是大學生創業的保障
政府政策和市場大環境對于大學生創業具有重要意義。對于影響大學生創業成功與否的因素，18%的同學認為首要因素是“家庭經濟條件”，15%的同學認為是“個人能力”，15.5%的同學認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學分別認為是“市場大環境”和“機遇”。其中，政策和市場大環境是大學生們比較關注的，對大學生創業的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環境有著強烈的影響，所以政府的政策支持在大學生創業中具有重要作用。
大學生創業的困難因素
1、經驗的不足
在學生創業過程中最大障礙的調查中，7%的同學認為是“資金不足，沒有好的創業方向”，而高達63%的同學認為最大的障礙是“經驗不夠，缺乏社會關系”。高校的大學生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業技術過硬的群體，缺乏的就是經驗，所以經驗是制約他們創業的一大障礙。
2、心理素質仍然有待于進一步提高
在大學生創業困難的調查中，有3.5%的同學認為是“面對風險心理承受能力不足”。“害怕失敗，害怕賠錢”，對于本來就還是學生沒有足夠資金來源的創業者來說是一個很現實的問題。
3、創業方面的知識和技能不足
對于自身現有的創業方面的知識和技能能否滿足創業要求的調查，有46%的同學覺得自己還不能滿足創業的需求。
4、創業與學業相沖突的矛盾難以解決
當創業計劃和學業沖突時，愿意休學創業的同學占7%，愿意邊學習邊創業的占了49%，選擇放棄創業專心學習的有26%，選擇找人代理創業事務占了11%，其它的占了7%。在校大學生的首要身份是學生，要兼顧學業和創業對在校大學生來說的確是一個挑戰。
綜觀這些因素，大學生要實現真正的創業還需要一個過程。一位老師說：“大學生要創業，條件還不是很成熟，大學生應該在大學期間打好基礎，出到社會積累經驗后，創業才會獲得成功”。
創業計劃對在校大學生的影響
1、在校園營造了創新創業的良好氛圍
在調查的人群中有47.5%的多數同學都認為挑戰杯在校內具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發大學生的創新思維，引起大學生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學生創新創業氛圍。
2、為大學生提供實踐創業的平臺
調查中，58%的同學認為有很大幫助，受益匪淺。廣東工業大學的周揚同學說到：“‘挑戰杯’創業計劃競賽提供了一個良好的平臺，給予同學們以創業實踐的機會，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學的一個有利補充，對日后我們走出社會有很大的幫助。”
3、促進高校“產、學、研”的發展，加速大學生創業成果的轉化
走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰杯’創業計劃競賽對學生創新思維的培養，對學生的自主學習能力的培養，對學校教學研究的幫助都起了積極的作用，現在很多高校都投入大量資金來促成這項活動。”另外，本次挑戰杯創業計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式，這對加速創業成果的轉化，激勵同學們積極創業能起一定的推動作用。
大學生創業調查報告10
時下，大學生創業已成為一個時代流行的新名詞，自從我國實行大學生畢業自主擇業制度以來，大學生選擇回到小縣城或者農村自我勤勞致富，開辦屬于自我的小型企業或工廠，或幾個人合伙成立專業合作社承包大片荒山和土地進行養殖和種植業，已成為當代大學生擇業的一種時尚選擇。
筆者有幸能夠接觸和緊密聯系他們的工作，對20xx年至20xx年時間段的我縣32名大學生創業者做了深入的調查和分析，從調研中了解到，32名大學生中從事工業生產項目的有3名，其中2名大學生的公司已走入正軌，1個公司舉債經營。從事服務業項目的有16名，有11個公司運轉正常，4個公司舉債經營、1個公司瀕將倒閉。從事手工業項目的有6人，有3個公司發展良好，1個公司舉債經營，2個公司已倒閉。從事農村種植、養殖業的有7人，目前有5家在正常經營，2家已轉行。綜上所述，32名大學生中有21名創業基本成功，有11名大學生在創業過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調查過程中對大學生創業成功與失意者進行了深入的交流和探討，同時請失意者對再次創業暢談了一些感受和想法，再結合成功企業家的一些觀點，對大學生創業的知識積累途徑、大學生創業時應規避的風險、大學生創業的優點和弊端、對大學生創業供給社會支持的提議等方面進行一個深入淺出的分析，期望到達共同提高的目的。
一、大學生創業知識積累途徑：
大學生在學習期間對自我的將來要有一個初步的規劃，如果選擇自主創業，那么在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識，積累經驗，提高個人的業務和管理本事，歸結起來主要途徑包括以下幾個方面：
（一）經過大學課堂，大學圖書館和網絡媒介積累
大學生創業者經過課堂學習能擁有過硬的專業知識，異常是經過教師的講解和察看實例后，對所學知識能加深理解，記憶猶新，在今后的創業過程中將會受益無窮。另外，能夠針對性地到圖書館找一些關于創業理論方面的報刊和書籍進行學習，紙質媒體中的人才類、經濟類等媒體是首要選擇，例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》，《IT經理人世界》等。網絡媒體中管理類，人才類，專業創業類網站是必要選擇，例如《中國營銷傳播網》，《中華英才網》，《中華創業網等》。此外，從各地創業中心、創新科技園、大學生就業指導中心、留學生創業園、科技信息服務中心、知名民營企業的網站等都能夠學到很多的創業知識。經過廣泛閱讀能增加對創業市場的認識、拓展個人的思維方式、豐富個人的社會知識，提高自我創業的信心和決心。
（二）經過與政、商界人士廣泛交流積累
一是大學生畢業后應多與自我創業項目所對應的政府部門取得聯系，如工業、農業、商業、科技、創業辦等單位。一方面深入了解創業政策及一些地方性規定，咨詢大學生創業國家給予的相關優惠政策。另一方面經過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經驗交流會等活動，進一步拓寬人脈資源，信息渠道，很好地融入市場。二是經過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士，或咨詢與創業項目密切聯系的商業團體，異常是初次創業中遇到困難和問題的時候，你的謙遜總能得到他們的支持。
（三）經過“曲線創業”積累
先就業再創業是時下很多學生的選擇，由于自我各方面閱歷和經驗都不夠，畢業后，先到相關的實體單位鍛煉幾年，積累必須的經驗和知識再創業也是一個很好的選擇。在工作中對企業產品的生產、人員的管理、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解，同時能夠利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的信息和創業知識，對企業存在的隱患和問題以及加強和改善的措施都有一個準確的定位。有利于自我創業后舉一反三努力的克服和糾正。
總之，創業知識來自于大學的學習、生活和社會各階層的交流與實踐，只要善于學習，刻苦鉆研，總能找到施展自我才能的途徑，但在信息泛濫的社會之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善于學習和總結經驗教訓永遠是贏者的座右銘。
二、大學生創業可能遇到的.風險
大學生創業者要認真分析自我創業過程中可能會遇到哪些風險，這些風險哪些是能夠控制的，哪些是不能夠控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風險出現，應當如何應對和化解，異常需要注意的是，必須要明白的風險是什么，的損失可能有多少，自我是否有本事承擔并渡過難關，大學生創業的風險綜合起來主要有以下幾個方面：
（一）項目選擇太盲目
大學生創業時如果缺少前期市場的調研和論證，只憑自我的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，必須會碰得頭破血流，在創業初期必須要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金較弱，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。在調研中我們發現一個餐飲行業倒閉的原因是由于沒有搞好調研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半后便只能另僻門路。
（二）資金風險
資金風險在創業初期會一向伴隨在創業者的左右，是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來后，就必須研究是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對于初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道，創業計劃只能是一紙空談，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外，還能夠充分利用風險投資、創業基金或者申請創業富民扶持資金等融資渠道。在32個大學生創業者中，有8人因懂創業政策申請到了3至10萬元不等的創業扶持資金，在必須程度上緩解了企業資金周轉的困難。
（三）社會資源貧乏
企業創立、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面都感到十分吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自我人際交往的范圍。在調研中我們發現，一個生產生物制劑的公司，其產品能夠增強綠色植物的光合作用而提高農作物20%的產量，應當說是一個很有前途的企業，但由于沒有對產品進行很好的推介，人民群眾對其產品沒有普遍認可和理解，沒有銷售市場，所以只得關門大吉。筆者認為，該公司應多與農業部門合作，極力推介自我的產品，如果能得到農業部門的認可和支持，相信它的創業結果會截然不一樣。
（四）管理上的風險
一些大學生創業者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的本事普遍不足，想創業成功，大學生創業者必須技術、經營兩手抓，可從合伙創業、家庭創業或開虛擬店鍛煉創業本事，也能夠聘用職業經理人負責企業的日常運作。在調研中發現，11名創業失敗者基本上都是管理出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等，異常是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。
（五）競爭風險
競爭在經濟社會中是必然的，如何應對競爭是每個企業都要隨時研究的事，而對新創企業更是如此，如果創業者選擇的行業是一個競爭十分激烈的領域，那么在創業之初極有可能受到同行的強烈排擠。對于大企業來說，由于規模效益和實力雄厚，短時間的降價并不會對它造成致命的傷害，而對初創企業來說可能意味著徹底毀滅的危險。所以，研究好如何應對同行的殘酷競爭是創業者生存的必要準備。
（六）團隊分岐的風險
現代企業越來越重視團隊的力量，創業企業在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創業團隊，一個優秀的創業團隊能使創業企業快速的發展起來，但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產生的風險也就越大，一旦創業團隊的核心成員在某些問題上產生分歧不能到達統一時，極有可能會對企業造成強烈的沖擊。事實上，做好團隊的協作并非易事，異常是與股權、利益相關聯時，很多初創時很好的伙伴都會鬧得不歡而散。
（七）核心競爭力缺乏的風險
對于具有長遠發展目標的創業者來說，他們的目標是不斷地發展壯大企業，所以，企業是否具有自我的核心競爭力就是最主要的風險。一個依靠別人的產品或市場來打天下的企業是永遠不會成為優秀企業的。核心競爭力在創業之初可能不是最重要的問題，但要謀求重要的發展，就是最不可忽視的問題，沒有核心競爭力的企業終究會被淘汰出局。
（八）人力資源流失風險
一些研發、生產或經營性企業需要面向廣闊的市場，很多的高素質專業人才或業務隊伍是這類企業成長的重要基礎，防止專業人才及業務核心人員的流失應當是創業者時刻注意的問題，在那些依靠某種技術或專利創業的企業中，擁有或掌握這一類關鍵技術的業務人員的流失是創業失敗的最主要風險。
（九）意識上的風險
意識上的風險是創業團隊最內在的風險，這種風險來自于無形，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有投機的心態、僥幸的心理、試試看的心態、過分依靠他人、回本的心理等，這些意識作為一個新生企業來說都是要極力避免的。
總之，大學生創業，首要的原則就是讓自我學有所用，“做熟不做生”。
三、大學生創業的優勢和弊端
（一）存在的優勢：
1、有“敢闖”精神。大學生往往對未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者必須具有的素質。
2、有“科技”精神。大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的企業就是開辦高科技企業，技術性的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技，高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術而愿意對其進行投資。
3、有“創新”精神。有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創業精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
（二）存在的弊端：
1、“承載本事”較弱。
由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備，對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多大學生創業，看到的是成功的例子，心態自然都是夢想主義，其實，成功的背后還有很多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也僅有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2、“社會經驗”欠缺。
急于求成，市場意識及商業管理經驗的缺乏是影響大學生成功創業的重要因素，大學生雖然掌握了必須的書本知識，但終究缺乏必要的實踐本事和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的主角。
3、“夢想主義”較濃。
一部分大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上，甚至有人想利用很新奇的創意來吸引投資，而對于諸于目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。此刻的投資人看重的是企業的技術含量有多高，在多大的程度上是不可復制的，以及市場贏利有多大，都是現實主義。另外，有些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品和服務常常會得到投資人的青睞，同時對于這些產品和服務，你也必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃能強有力地證明贏利的可能性才可能贏得投資。
四、對大學生創業供給社會支持的提議
針對上述問題，筆者認為：鼓勵、幫扶大學生自主創業，是各級各部門和全社會的共同職責。為此提議：
（一）加強創業宣傳，營造創業氛圍。應加大政策引導力度，鼓勵大學生走自主創業之路；共青團、青聯等青年群眾組織和媒體要運用大學生創業的成功典型，大力弘揚“自強不息、堅韌不拔、務實圖強”的創業精神，在全社會確立創業為榮、支持創業的良好氛圍。
（二）加強創業教育，提升創業本事。高校要高度重視，確保大學生創業教育有人抓，有人管。把大學生創業教育納入高校教學體系，有條件的高校要開設“大學生創業基礎”課程；在高校開展與專業相對應的從業資格培訓。提議有關部門推出一批大企業作為大學生創業教育實踐基地，鼓勵有條件的高校設立創新創業中心或創業園區。
（三）完善創業政策，供給創業保障。重點是針對大學生創業計劃經專業評估機構認定具有成功創業可能的大學生創業項目加大扶持力度、供給切實保障。包括提高貼息的小額貸款額度、延長償還期限；建立創業投資風險基金，緩解創業大學生創業失敗后的經濟壓力；鼓勵建立創業孵化器，鼓勵工業集聚區域建立創業孵化器，對大學生創業項目優先進行孵化等等。
（四）建設服務平臺，提高服務水平。經過出臺政策，重點支持建立專利項目代理、創業項目評估、政策法規咨詢和公司財務代理等方面的中介服務機構，彌補大學生創業經驗的不足；加強信息平臺建設，便于大學生創業者及時獲取政策以及資金、項目、人才和市場動態等創業相關信息；建立大學生創業“一站式”服務窗口，為大學生創業供給便捷、高效的服務。
大學生自主創業是目前社會關注的大問題。大學生群體具有文化水平高、思維活躍、發展潛力大等特點，鼓勵和扶持大學生自主創業有利于大學生自身素質的提高和現代企業家的培養。鼓勵、幫扶大學生自主創業，讓更多的大學生成為創業者并實現成功創業，是各級各部門和全社會的共同職責。期望全社會都來鼓勵、關心、支持大學生創業，為優化大學生自主創業環境開創新的局面。
大學生創業調查報告11
在二OO八年經融危機危機席卷全球中,全球的企業導閉似秋風掃落葉般哀敗。工人下崗一時沸沸揚揚,特別是一個龐大人口的中國,就業本來就吃勁,經融危機這一波過去,大學生就業更顯得履步難行、日趨嚴峻。據國家相關數據統計顯示，今年應屆大學畢業生和往屆待就業的大學生共計800多萬人次還沒有工作，這是一個龐大的數字，也是一個嚴峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號召下，大學生返鄉就業及自主創業已成現實的拉開了中國教育與就業的新篇章。
為了解和掌握大學生返鄉就業的最新動態，我和三位同學專門組成社會實踐調研小組在暑期對陜西榆林的大學生返鄉創業進行了一次調研，現就將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一、實踐過程簡況
榆林市中國能源的富集區，現在正走在西部大開發熱潮的前列，許許多多的大中型企業紛紛踏之而來進駐榆林。在榆林能源名揚四海的同時，榆林農業的潛力也隨著工業帶動，初開花樣。但相對而言農業還是落后，技術條件差等一系列障礙因素直接制約了這里農業的輝煌發展。我想這與大學生的‘孔雀東南飛’有內在的聯系。榆林的就業渠道是好，但是就業行業過于的單一。我們在掌握了這些基本區域情況的基礎上開始了具體的分工調查。榆林共轄11縣1區，這樣我們每個人負責抽樣調查3個縣區，每個人的調查任務包括‘至少2例大學生返鄉情況跟蹤報告’、‘關于群眾對大學生返鄉的看法和建議調查填表至少60份’、‘當地政府部門的相關配套政策實施效果調查至少3份’。分工完畢后，我們決定利用15天的時間到個縣區進行實地調查。為了提高本次調查的效率、減少調查費用和時間，我們按照縣區的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區劃為一人負責調查，佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負責，子洲、綏德、清澗三縣由一人負責，靖邊、定邊，橫山三縣有一人負責調查。
次日清晨，我們四人在榆林汽車客運站告別，分別踏上了自己的調查區域，我負責調查的是神府榆三縣區，我登上前往神府的汽車，汽車一行駛進入神府區域，道路兩旁一眼望去就是高大的工業廠房，到處是一片生機勃勃大開發的繁榮景象。此時，我的心不由得為之一振----15天的實踐活動到底能否成功，能不能得到調查對象的大力支持和積極配合?三四個小時的車程過后抵達到了府谷縣城。此時已將近中午，按照預先計劃安排，我先走訪調查了府谷縣開發區的幾家企業。午飯過后，正值上班族下班的時間，我又在各條繁華街道發放了群眾意見調查表，第二天又通過市民介紹，走訪了大昌汗等幾個鄉鎮對一些留在農村進行農業創業的大學生進行跟蹤調查，在返回的路上又對沿途一些村子的農民群眾進行了調查。
就這樣，我連續調研了府谷縣、神木縣、榆陽區三縣區。由于我所走的是榆林市比較富有的三個縣區，這里不僅交通便利而且還得到了群眾的積極配合，三縣區走訪調查比較順利。我僅僅用了9天的時間就將自己所負責的區域調查任務完成，然后我就開始整理所獲得的材料，對本次調查實踐的相關內容進行了詳細的歸納總結。由于各方面條件的差異，其他三位同學分別以11天、13天、14天的'時間預期順利的完成了本次調查任務。
二、對調查材料的分析總結
1、由于榆林南北經濟發展不平衡，故導致南北大學生返鄉就業創業差距拉大。北六縣大學生返鄉就業總體比南六縣好，不僅工作環境好，而且工資待遇也高，政府相關政策傾斜也比較大，但是在艱苦創業方面難六縣普遍好于北六縣。
2、大學生返鄉創業朽敗意識較強，不能真實的去考驗自己，而是借助返鄉創業的幌子來套取政府的政策性資本，或有些大學生借助金錢和關系網不擇手段的不求公職。
3、據調查有86%的大學生不愿意到基層、農村去創業，而是一擁而上的去報考公務員。只是存在城區大學生過剩而基層中小企業嚴重短缺人才的現象。
4、待就業的大學生多數具有就業錯位觀。總是眼高手低，找工作不與自己客觀看齊，總是放不下大學生的架子，對自己的薪酬預期值評估過高而形成了嚴重的就業色盲。
5、有真正從艱苦奮斗中去返鄉創業的大學生，最終卻普遍從在著困境。政府扶持資金不到位，相關制度不完善，社會經驗不豐富------為此在調查中，返鄉創業的大學生都顯得很無奈、很迷茫!
三、我的幾點建議和本次調查心得體會
通過調查分析我有以下幾點建議：
第一，作為畢業大學生應該擺正心態，放下大學生的架子，從基層做起，踏踏實實的將自己所學到的知識同實踐結合起來從最艱苦的崗位學起、做起。
第二，大學生應擺正自己的就業觀，有客觀準確的衡量自己、評價自己。
第三，政府部門應將相關政策進一步清晰化、系統化、嚴格化。將政策和政府本意工作落到實處，為那些赤手空拳真正奮戰在艱苦創業一線的大學生保駕護航。
第四，大學生返鄉創業應該轉變思想，著眼長遠，艱苦創業，大膽拼搏。
再本次調查中我也有許多收獲，作為一名還未畢業的大學生，首先能在關注就業問題上而主動參與社會實踐調研活動，就是一種大膽的嘗試和鍛煉。并且通過參與社會實踐有效地提高了自己的社會溝通能力和組織策劃能力，讓我體會更深的是就業的確很難，從中讓我明白在大學期間有力的積極提升自己，用知識武裝自身來解決自身就業問題顯得尤為重要。
雖然我們的調查時間在整個社會中是微不足道的一小步，但是我們還是真誠的希望通過我們的調查能夠對解決大學生就業問題起到一定的進步作用。也真誠希望能夠看到我國教育與就業這一事業早一日得到解決和良性發展!
大學生創業調查報告12
當今社會人口不斷激增引發了很多社會問題：資源趨于匱乏、環境承受能力不斷下降、污染嚴重、貧富差距不斷擴大。作為大學生的我們即將步入社會，我們將面臨最為嚴峻和現實就業問題，那么我們應該怎樣樹立正確的就業觀，學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業問題。
教育能夠使一個人學會學習，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。發展教育事業一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容，教育對于提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發展和社會全面進步具有重要的作用。
一、從學生個人的角度來看待就業和創業
據國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業人口有1至5億，不充分就業人口有7．5億至9億，中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣，就業形勢比較嚴峻。而我國高校連續幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業生高存量、高膨脹，昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。所以就業問題的本質不是因為工作崗位的缺少，而是當前社會大學生素質普遍較高，大學生的就業觀念和就業要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位，都希望自己能擁有一份輕松而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗，希望高學歷能夠使自己在眾多待業者中脫穎而出。事實上就我的個人觀點而言，一味盲目的死讀書也是對社會資源的'浪費，我們應該清楚自己學習的方向和目的，自己處理好學校與社會需求脫節的地方，邊學習邊實踐，豐富自己的經驗，從而來適應這個社會。
我們通過調查問卷的形式了解了我校大學生對于就業創業的看法以及對今后工作有什么打算。少部分同學認為讀書是沒有用的，只是混個文憑而已。大部分同學都希望通過在學校的學習來提高自身的素質，增強自身的就業能力。大學是我們走向社會的一個臺階，我們不應該浪費生命，把精力放在游戲娛樂上，應該好好利用寶貴而有限的時間，努力學習做一個對社會有用的人，從而來實現自己的人生價值。
大學生就業形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題，建立合理的知識結構，找準自己的職業定位，必能撥云見日，縱橫廣闊職場。
二、從學校集體的角度來看待就業和創業
學校教育和社會需求的脫節也是一個很現實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以后的工作當中去。大學時代所選擇的專業也與未來的工作關系不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。
1.學校可以多組織同學們在業余時間開展各式各樣的社會實踐活動，幫助學生積累經驗，提高學生的交往能力、組織能力、時間能力。
2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求，可以與公司合作，通過開辦工作室的方式幫助學生較早的了解社會工作的流程、適應工作的壓力。
三、從國家和社會的角度來待就業和創業
1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業擺在優先發展的戰略地位，并作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針，推動我國教育事業全面協調可持續發展，培養數以萬計的高素質的勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔尖的創新人才，建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。
2.國家可以為大學生提供社會上的就業創業鼓勵政策，例如鼓勵應屆畢業生下鄉當村官，鼓勵大學生走出城市能為貧困山區支教、幫助山村孩子學習，國家應該在全國范圍多宣傳勞動不分貴賤，勞動者都是光榮的。
3.國家可以發揮新聞媒體的作用，為當代大學生如何樹立正確的就業觀做好引導工作。
大學生就業問題受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業生們要看清當今社會的就業形勢，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取、拼搏、奮斗，闖過就業這個難關，尋求自己生存和發展的空間，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力。發揮自己的能力，最大限度地為社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人。
大學生創業調查報告13
一、調查報告背景
隨著社會的進步，經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創業中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內部進行創業觀調查很有必要。
二、調查目的
1、了解所在蘇大材化部及周邊同學對創業本身的認識與其對創業的個人看法，分析存在的誤區及利于積極發展的方面;
2、通過調查結果得出大學生創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創業，為職業道路提供更多的選擇。
三、調查方式
1、利用qq群、人人網等通信工具，發動院部同學參與網頁問卷調查;
2、采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排;
3、查閱有關文獻，參考部分專業調查報告數據。
四、調查報告結果
1、大學生對自主創業的了解程度：
(1)、大學生選擇自主創業的原因：
a、冒險嘗試心理的鼓舞：
參加調查的29位同學中有11位同學希望自主創業，占總數的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創業，嘗試一條不同的發展路線，約占希望自主創業同學的36.36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創業的創業的一個重要影響因素;
b、收入豐厚的刺激：
此次參與調查的同學有4位同學是因為自主創業可以帶來豐厚的收入而愿意進行自主創業的，占36.36%。從事后的采訪調查得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創業要簡單許多，但是其與創業相比，收入差距較大，不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎，故希望能夠進行自主創業;
c、嚴峻的就業壓力的影響：
調查中2位同學表示因為現今就業壓力明顯而選擇愿意進行自主創業，占18.18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數不斷增加，大學畢業生就業壓力不斷攀升，給大學生心理產生了較大壓力;
d、家庭成員的鼓舞：
調查中1位同學表示自己希望選擇自主創業是受了家庭觀念的影響，占總人數的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創業有清晰的認識，也支持其子女進行自主創業，走不同的發展路線。
(2)、對創業與專業關系的認識：
創業與專業有何關系?一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關系，現也成為全國明星企業，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。此次調查中，31.03%(9人)的學生認為所學專業與創業密切相關，55.17%(16人)的學生認為所學專業與創業有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業與創業基本沒關系，認為所學專業與創業完全沒關系的僅占調查人數的3.45%(1人)。數據顯示，認為所學專業與創業關系不大的學生始終占多數。部分專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，從基層做起，因為專業往往是畢業生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗，如果急于創業，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創業的行業里扎實的工作一段時間，了解行內情況，這樣創業時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創業，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業多一些，朋友廣一些。
(3)、創業之前會做哪些準備：
a、參加創業設計大賽：
3人選擇自己在創業之前會通過參加“創業設計大賽”的形式來為自己的創業打下更堅實的基礎，獲得專業人士的指點并作好更充分的心理準備，占希望進行自主創業的同學的27.27%;
b、看創業類書籍：
9人選擇自己在創業之前會閱讀足夠的創業類書籍，學習創業成功人士的良好經驗，并得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創辦的“創新工場”等為創業者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內容獲得更多的幫助，并希望自己以后創業時能夠獲得其幫助;
c、參加創業培訓：
6人選擇會在創業之前參加創業培訓，以此獲得關于創業的專業知識，占總人數的54.55%;
d、到企業實習：
10人選擇會到企業實習，占總人數的90.91%。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。
另有調查數據顯示，大部分學生對創業(商業)計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。
2、大學生創業時應做好的準備(查閱資料)：
對于自主創業，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的學生并不多，即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脫離“紙上談兵”呢?
(1)、主觀方面：
a、創新
大學生要自主創業創得出色，靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。大學生們要創業，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創新意識的增強，進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
b、務實
大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創業的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創業應該也必須如此做的。
c、心理承受能力
大學生在創業階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調查問卷顯示，大多數調查對象有正確積極的心態去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。
(2)、客觀方面：
a、經濟基礎
現階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后，創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支持。
b、外界支持
自主創業，如果脫離了外界環境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創業者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：
政府：大學生自主創業并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創業舉步維艱，自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。
學校：目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業技能之外，還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神，系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對于大學生的'全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。
c、市場信息
大學生自主創業要很好地了解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向，對創業有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。
五、給希望創業者的一些建議
1、性格不合適，不必偏執
如果個人性格確實不適合進行自我創業，就不必太過強制自己進行創業，否則可能會適得其反
2、行業眾多，要慎重選擇
創業千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會賺錢.有很多行業的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產業結構所決定的。
3、學會與人合作
俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰場上硝煙四起，競爭異常激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個能力，即使有，亦難成大氣候。
4、要保持不斷創新，切忌停滯不前
任何產品，都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演變規律，最終都會被淘汰，企業要發展，要不斷的有錢賺，就必須不斷的創新，走出舊的產品的“陷阱”，不斷擁有新產品和新項目。
大學生創業調查報告14
調查時間:
XX年2月
調查地點：
全國
調查內容：
關于XX年大學生創業現狀的調查
調查方式：
在線調查
調查結果：
最近一項調查顯示，青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時——越來越多的大學生畢業后選擇創業，這些青年的創業知識是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素，是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校，發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問卷，成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。
調查報告顯示，我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。14.2%的人創業想法源于學校小江是成都一所大學的`應屆碩士畢業生，看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法，寫成了一份創業企劃書，并參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比，優勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。
調查中，對于“創業想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14.2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區創業的楊先凱，對14.2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創業教育做得好，這個概率不會這么低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創業課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應的學分。大學生對于自己創業干什么，需要哪些必備條件，創業之后怎么保證企業運轉等知識，大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時，曾經修讀過《創業市場運作》課程，感覺啟發很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存。”楊先凱說，由于大學課程的配套做得比較好，新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了，而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題，大學課程還跟不上。調查中，80.2%的受訪者認為，需要對創業能力進行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創業培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)市場營銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了，但普遍的方式還是這一場創業講座、那一場創業論壇，成體系的創業教育課程很少。”他分析說，高校開設專業、系統的創業課程，能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創業，同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險，是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。
大學生創業調查報告15
在21世紀的今天，社會在不斷發展，大學生的數量快速擴大，就業市場中的競爭也越來越激烈。近日的報道：北京大學畢業生就業率為三成左右。這是一個讓大學生無比擔憂的數字。現大學生面臨著嚴峻的就業壓力，“創業”這個詞逐漸“紅”了起來。于是，針對目前的形勢，我們就“當前大學生創業情況”進行了調查。以下為我們的調查結果：
一、調查概況
1、調查時間：20xx年x月x日—20xx年x月x日
2、調查地點：湛江師范學院和其他高校
3、調查對象：湛江師范學院和其他高校在讀生
4、調查方法：網上問卷調查法
二、調查內容
在確定好“當前大學生創業情況”這一主題后，于20xx年5月28日，在問卷星這一網頁建設了一份調查問卷，問卷內容包括兩部分，為調查人的基本概況和調查的總體內容，它們又包栝：調查人的性別、年級、專業、調查人對大學生創業的看法、創業打算、對創業概念的理解和對創業前準備、創業資金的籌備方式、創業優勢、創業成功概率、創業應具備的素質和能力、創業的主要障礙、創業風險、長創業途徑、關于創業教育的方法、創業指導課程、學校創業教育開展情況的想法及大學生熱衷自主創業的原因等18個問題，完成后，通過QQ、Q群、電話等方式邀請湛江師范學院和其他高校的共85位同學參與調查，于20xx年6月x日截止調查并分析調查結果。
三、調查結果
針對調查所得數據，分析如下：
(一)基本概況
可見：調查對象中男生多于女生，也以大二師范生為主。
由所得數據來看，參與調查者男生較多，可見男生對大學生創業比女生更有興趣，而師范類也許因為就業壓力更大而逐步關注創業，以謀求更多工作出路，而大二作為大學四年的關鍵時期和逐步成熟時期，這個時期的大學生剛過完大一的迷茫期，并接受當前就業市場和大四畢業生的就業情況的影響，所以更關注大學生創業這條路。
(二)關于創業打算
作為大學生，您對大學生創業有何看法?55.29%同學認為各種因素限制了大學生創業，同時也有較大一部分同學非常認同大學生創業，并傾向于付諸行動，而不認同大學生創業只有很小部分同學，已成功創業和正在創業的同學占13%左右。
在當前的社會，很多主觀和客觀的因素都成為了影響大學生創業的因素，如家庭、學校的不支持、創業資金的短缺、個人的創業能力不成熟等。在不樂觀的就業形勢下，很多大學生也看到了創業這一條路，也考慮過創業。與此同時，不少大學生不怕苦累、積極進取，在克服外界因素的影響下，已成功創業或走在了創業的路上。
(三)關于創業的理解
約有50%的同學和認為只要有經營活動都可以作為創業，有25%左右的同學認為成立一個的公司并維持經營就是創業，同時，也有不少同學認為開發一項前沿科技項目就是創業，而有的同學認為創業包括了一些其他項目。
由以上兩統計圖可以知道，對于創業前準備，整合身邊的資源、到社會中歷練和向成功人學習是大學生認為是為創業準備的好方法，其次是上網瀏覽信息、研讀創業書籍。至于創業資金的籌集的話，他們認為尋找有資金的合作伙伴是最佳途徑，自己積累、申請官方創業資金、銀行貸款次之，而吸引風險投資、向親友借錢等方法被選擇的幾率較小。
(四)要創業首先得做好準備，很多大學生都知道該做哪些準備，學好知識、社會實踐、虛心學習等都是必要的，上網查找信息、多看相關書籍等也不失為一方法，但親身實踐，學為己用更為實在，所以大學生對創業前的準備都趨向于親身實踐方面。至于籌集創業資金，向親友借錢，在很多同學看來不夠科學也有的人不好放下面子，而吸引風險投資的話，就需要很強的創業能力和很優秀的創業方向了，這對于作為新手的大學生，難免會覺得比較難。至于找具有資金的合作伙伴，是最簡單而直接的成功方法了，而自己積累資金，實在是一個讓自己最放心的方法，但是，它應該需要一定的籌集時間。貸款和申請創業資金等超前消費方式的風險最大了，對于大學生來說，需要堅強的勇氣。
(五)關于創業優勢、障礙、風險
同學們都認為，大學生擁有創新、拼搏精神，加之當今科技信息的發展、政府的支持，創業很具優勢;而認為大學生創業成功率較高的約有30%，認為成功率一般般的有一半人;同時，他們認為大學生創業的挑戰精神、溝通能力、專業知識、管理、經營經驗、市場意識、一定社會關系幾乎同等重要;而資金不足時所有大學生創業的首要障礙，社會關系、良好創業項目、人才和核心技術等為主要障礙;至于創業風險，超過70%的同學認為創業是用來磨練自己的，也有12.94%的同學心里充滿了擔心和害怕。
21世紀的大學生，生活在信息時代，加之他們的創新、拼搏精神，還有政府的大力支持，大學生創業，真的很具優勢。但是因為我國經濟正在逐步發展、我國的技術不是很發達，再因大部分大學生的綜合能力并沒有很強，社會關系等也不是很具優勢，因此，大學生的創業成功率，在大家看來一般般，也是無可厚非的事實了。而作為一名大學生，要進入到創業這一行列，一定的挑戰精神、溝通能力、專業知識、管理、經營經驗、市場意識、一定社會關系是必不可少，擁有了這些能力，相信他們的就業風險也將降低。
(六)關于促進創業
可以看出：
1.很大部分同學認為創業實踐活動最有利于促進創業，而校企合作、創業課程講授、創業園區平臺和校園文化氛圍對促進創業來說，影響相當。
2.關于對大學生創業最好的'教育方式問題，模擬創業項目、創立校企聯合的創業基地和創業成功企業的實地考察，在所調查的人群中來看，是較好的教育方式，而講授創業成功經驗和創業理論知識次之。
3.如何尋找商機，在同學們看來是創業指導課程中最急需的課程，而如何激發創意和企業管理方法也是較多同學認為重要的，資金籌集方法和企業開辦程序雖然百分率不如其他的高，但是也占重要比例。
4.學校關于創業教育課程的開展情況各有差異，認為學校的創業教育課程的開展很好的只占3.53%，幾乎沒有的卻有20%，半數的同學覺得一般或還可以。上面的數據并不出人意料，尤其是關于學校創業教育開展情況的問題，我也是感同身受。大學生創業的課程，就現在來說，并沒有很引起廣大教育者的重視，因此，作為大學生的我們，尤其那些有意創業的同學，主動參與一切相關的實踐活動，是很重要的。而作為教育機構，積極開展校企合作、創業課程講授、創業園區平臺等活動和營造一定的校園文化氛圍，無疑是有益于學生的發展的，同時，模擬創業項目、創立校企聯合的創業基地和創業成功企業的實地考察等活動的開展，在一定程度上應予以重視。在今天來看，大學教育還是未能擺脫應試教育的模式，真心希望教育者能更多地關注大學生創業這一門人生課程。
(七)關于創業原因
嚴峻的就業形勢是眾多大學生選擇自主創業的首要因素，同時，許多同學認為當今的大學生價值觀的改變也成為重要因素，還有不少同學認為許多大學生為了物質生活的改善而熱衷于自主創業，較少部分同學認為擔當社會責任和響應國家政策也是影響大學生熱衷于自主創業的因素。
今天的就業形勢究竟有多不樂觀，相信各位大學生也是深有體會的了，在這樣的情形下選擇自主創業也算明智之舉。現在的大學生的挑戰和冒險精神確實能成為選擇較高風險之創業路的原因之一，而在經濟快速發展但又沒全面健全小康社會的環境中，如果能創業成功，物質生活必將得到改善。所以，越來越多大學生熱衷于自主創業將成為一重要趨勢是極有可能的了。
四、調查總結
1、大學生創業，不是一個新興的名詞，但是，它是一種逐漸熱起來的活動。在信息時代的今天，在經濟正快速發展但又難以大共同富裕的今天，在大學畢業生就業率每況愈下的今天，在大學生挑戰、拼搏精神蓬發的今天，不管你相不相信，大學生創業將會成為一趨勢。大學生創業，到底是好事還是壞事?這是一個沒有意義，也沒有答案的問題了。
2、由本次調查結果來看，大學生創業應當引起各界人士的關注、應該得到廣大高校的重視。為了國家、社會還有家庭、個人的發展，我真心希望學校加強大學生自主創業能力的培養，幫助眾多大學生開辟新生活之路。
3、本次調查存在不少不足，調查時間的長短、調查對象的大小、調查問卷的內容、調查方式等都有不小改進的空間。
【大學生創業調查報告】相關文章：
大學生創業調查報告05-19
大學生創業調查報告11-19
大學生創業調查報告01-05
大學生創業的調查報告11-12
大學生返鄉創業調查報告12-15
大學生創業現狀的調查報告01-01
大學生創業調查報告【熱門】01-18
【熱】大學生創業調查報告01-18
大學生創業現狀調查報告11-06
關于大學生創業的調查報告12-06