基層減負分析報告（精選12篇）

　　在學習、工作生活中，接觸并使用報告的人越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的基層減負分析報告（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　基層減負分析報告 1

　　為培養新時代社會主義建設者和接班人，適應社會發展，必須對原有教育方法和措施進行改革。為切實貫徹省、市、縣減負工作文件精神，保障素質教育的順利進行及學生身心健康的發展，積極實施減負措施。

　　減負的目的是為了全面推進素質教育，全面素質教育包括八大方面：思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技能、創新精神、實踐能力和個性特長。切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，結合我校實際情況，特制定出“減負”工作實施措施和獎懲制度：

　　1、實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。召開學校負責人、教研組長和全體教師會議，及時將減負工作會議精神向教師作傳達，部署學校減負工作的具體措施，成立學校減負工作領導小組。

　　2、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，研究本校“減負”工作的實施方案，制定出切實可行的獎懲制度。

　　3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實行獎懲兌現。

　　4、成立學校管理工作家長委員會，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結合實際按上級規定改進。

　　5、根據上級指示精神，結合我校實際情況，制定出切實可行的獎懲制度：

　　（1）法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學生購買輔助讀物。發現有違犯此規定者，除對責任教師通報批評以外，沒收所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。

　　（2）任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。教師不準在一經發現核實，在職教師開除公職，離退休教師停發工資。

　　（3）開展學生課業負擔的自查工作。學校教導處對作息時間表和課程表作認真檢查；教研組長對學生學習資料、作業冊的使用及課外作業的.布置情況進行檢查。通過自查，我們認為學校和教師都嚴格執行上級的規定，學生課業負擔適中。

　　（3）任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發現有違犯此規定者，對責任人進行全校提出通報批評；違犯兩次以上者，取消全年教育系統各級的評先資格。

　　（4）詎嚴格限定作業量。

　　（5）不得以分數排名次。學生學業成績評定實行等級制，取消百分制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

　　（6）學校行政領導和業務領導要認真組織教師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教育質量。對在教改方面做出重大貢獻的教師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優厚條件；對不認真鉆研業務，教學質量平平，在教改方面無甚貢獻者，除提出批評外，取消其年度評先、晉級資格。

　　“減負”，不光治標，還要治本。不能搞個形式，弄些材料，就算給學生“減負”了，不留作業等等這些，只是形式給學生“減負”。我們要從根本上來給學生“減負”，教師，學生“減負”的關鍵所在，恨抓教師，做教師的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作業）得少，而應當優化教學模式，提高課堂教學的質量。要提高教學質量，必須提高自身素質，針對這一情況，我校又對教師制定了“減負”工作制度：

　　1、學歷達標，業務技術水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓。

　　2、每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

　　3、備課認真，教案完整細致，有新意。提前備3天的課（學期初除外）。上課有教案。

　　4、按時上下課，教導處應負責組織抽查，每月不得少于3次。體育課教師應在上課之前走進教室。

　　5、正確使用普通話教學，語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強。

　　6、學生早晨到校時間不得早于5：30；教師不得公布學生成績；禁止教師向學生推薦未經省中小學教材審定委員會審定的練習資料和復習用書；除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料；嚴禁在綜合實踐活動課和其他課中進行文化課補習；假日活動必須是學生自愿（要有家長的簽名），不能是原班學生的文化課補習。

　　7、本校教師兩周一次電教課，并提前報課題給教導處。

　　8、作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。

　　9、積極參加教研，有發言、有記錄。

　　10、及時組織學生開展課外活動。

　　11、熱情地在教學、班主任工作等方面經常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。

　　12、加強校本教研，加強學生德育工作。學校提出減負不減質，重視課堂教學研究，努力提高課堂教學效率，學校各教研組加大教研力度。德育處對減負后如何加強學生德育工作作了研究，一如既往地實行好德育導師制。減負后學校還重視安排好學生的課余生活，引導學生開展研究性學習，課外讀書、社會實踐等活動。

　　以上制度全體教師要嚴格執行。更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。

　　基層減負分析報告 2

　　20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業負擔，全面培養學生的綜合素質發展為原則，在減負方面做了大量務實的工作，為了更好的發揚成績、發現不足，在這學期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作總結如下：

　　一、依據計劃實施減負工作

　　在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。

　　二、完善減負領導小組

　　針對本學期我校人員調動的情況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由小學教導主任和中學教導主任進行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實施者。

　　三、在與全體教師簽訂了減負責任書的基礎上，與新教師補簽了減負責任書

　　為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。

　　四、定期進行檢查，每個月定期對減負計劃中的'內容進行全面的檢查，并把檢查結果及時進行通報。

　　1.我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發的教科書，嚴格執行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進行上課。

　　2.我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現象。

　　3.嚴格執行作息時間，小學在校活動時間不超過6小時，中學在校活動時間不超過8小時。

　　4.嚴格控制作業量，一、二年級不留置書面課外作業，三、四年級課外作業時間 不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。

　　5.嚴格控制考試次數，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學生的學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

　　6.我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。

　　7.每天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向學生開放，豐富了學生的課余時間。

　　8.學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經驗，幫助家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質教育環境。

　　總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續努力把減負工作做得更好。

　　基層減負分析報告 3

　　中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關于《規范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的`實施意見》的通知，要減輕學生的課業負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數尖子生為面向全體學生。基于這種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么減負和勤奮學習的關系如何怎樣才能作到減負提質”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的認識如下：

　　一、明確認識什么是減負增效

　　首先，應該明確減什么。“減負”是減去超出學生生理和心理發展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發學生智能無用的作業練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規律，簡單粗暴、落后的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。

　　其次，正確把握“減”與“加”的關系。《教育問題的談話》指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”這說明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創造性思維培養；重智育，輕德育；重視升學考試科目教學；重文化知識傳授，輕體音美等基本素質練習；重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養其形成健全健康的人格。

　　二、采取措施，切實減負

　　統一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。

　　1、加強學習，提高素質

　　21世紀是個充滿機遇和挑戰的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續發展，不斷提升教師素質。

　　我們教師要經常自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。

　　2、了解學生，尊重差異

　　要減輕學生的.心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。

　　三、注重課堂教學改革，講究效益

　　減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。

　　1、改革課堂教學結構，保證教學效益

　　改革課堂教學結構，是減輕學生課業負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質量，制定了上好每節課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”。“六為”即教師為主導，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。

　　2、興趣是最好的老師。

　　提高課堂效率，實質上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發現星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。

　　3、利用多種教學手段

　　利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。

　　4、充分發揮學生的主動性、創造性

　　在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。

　　5、抓實做好“堂堂清”，保證學生足夠休息時間

　　素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真備課，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業的保障，否則減少家庭作業成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。

　　做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養和造就出具有創新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　基層減負分析報告 4

　　根據哈爾濱市教育局下發的《哈爾濱市小學生課業負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關指示精神，我校將在減輕學生課業負擔方面做如下工作：

　　一、成立學校減負督導小組

　　為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，成立了學校減負督導小組。

　　減負督導小組由校長王立新牽頭，由業務校長、業務主任、各教研組長以及一線教師隊伍中的骨干構成。

　　減負督導小組要用心向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮重要的作用！

　　二、健全各項制度，使學校減負工作有章可循。

　　1、根據全市“減負”會議精神，根據學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。

　　2、根據減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個年級進行走訪調查，總結歸納，針對存在的問題，及時制定整改方案。

　　3、建立和實施學生課業負擔公告制度

　　開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業總量要求等教學活動安排通過公告的形式，向家長和社會通知。

　　4、建立和實施學生課業負擔監測制度

　　學校采取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業負擔狀況，并把檢查結果同教師考核掛鉤，發現問題及時糾正。

　　5、建立和實施減負工作職責追究制度

　　校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現問題層層追究，職責到位，并結合教師考核嚴肅處理。

　　三、轉變教師思想觀念

　　許多教師認為：我校是一所農村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢？針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。

　　學校還將通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。

　　一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的'終身學習打下良好的基礎

　　二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。

　　注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；用心為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。

　　三、規范學生作業管理、保證學生作息時間

　　為了杜絕超多作業對學生學習發展造成負擔，避免因為超多作業而扼殺了學生的創造力，使許多學生產生了厭學情緒。我校減負督導小組主要從規范學生作業管理著手，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，到達了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

　　我校嚴格控制作業量，作業資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應能夠保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每一天課業總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

　　教師根據教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業資料貼近學

　　生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際狀況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。

　　為了保證學生正常作息時間，根據我校實際，在班級內張貼作息時間表，不要求學生在7:30分之前到校，放學時間在下午4:00之前，在上午和下午各安排半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間（包括自習課）不超過6小時。

　　四、規范考試和評價機制

　　學校在每學期只執行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為依據對教師進行評價，并嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質評價的考評機制。學業考試評價堅持等級制。

　　五、杜絕教學輔導資料的征訂

　　由于各方面的原因，超多的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

　　我校減負督導小組將要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。用心倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。

　　基層減負分析報告 5

　　按照《關于報送基層減負工作自查情況的通知》文件要求，我局高度重視，及時安排部署并開展自查工作，現將涉及我局2020年我局整治形式主義減負工作自查報告如下：

　　一、自查情況及成效

　　基層減負工作涉及我局領域的主要是精文減會方面減負工作，對照中央提出的“守住精文減會的硬杠杠”和自治區提出的“在2019年的`基礎只減不增”的要求以及本局確定的2020年目標任務，結合日常工作實際，重點從文件印發和會議方面加強減負，

　　1、精簡文件方面。進一步規范了文件印發流程，文件傳送以政務協同平臺報送為主，控制紙質文件印發，對可發可不發的文件果斷精簡，2020年共計精簡類文件25個，實現了精簡文件10%的目標。

　　2、精簡會議方面。結合會議提前計劃，會前做好充分調查，對參會人員相同、內容相仿的會議在時間允許的情況下合并召開，統籌安排會議時間和內容，對需要研究的議題集中安排，壓縮會議時間，提高會議效率，杜絕止議而不決，反復開會現象。部分信息或簡單的事項，均通過微信群或QQ群發布，達到工作傳達目的，盡量不召集開會。今年共召開局黨組會20次，局務會15次，會議次數較去年減少15%。

　　二、存在的問題

　　1、紙質公文文件的印發還比較多，需進一步精簡，特別是還存在各類業務工作函來函往的問題。

　　2、會議議事的統籌性和計劃性還不夠，還存在隨時、隨行、隨意開會的現象。

　　三、下一步工作措施

　　1、嚴格控制紙質文件，文件傳送以電子公文為主;對能通過傳真、函件等文字形式解決問題的，不予發文;能單獨發文的不聯合發文;能以部門聯合發文或議事協調機構名義發文的，嚴格控制升格發文，引導減負工作走深走實。

　　2、加強會議的統籌整合，減少或合并召開部署單項工作任務的會議，能以開小會、開短會解決問題的，盡量不開大會，解決實際問題;能以電話、傳真、函件、網絡等形式完成工作任務，或能以書面形式征求意見建議的，原則上不召開會議。

　　基層減負分析報告 6

　　一、依法辦學，嚴格學校課程管理，全面實施“減負增效”工作

　　（一）嚴格執行新課程計劃，嚴格執行國家教育部關于課程設置的有關規定，保證中小學生按規定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。

　　（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結合學校實際建立學生實踐基地，充分體現知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內容的選擇，務求實效。

　　（三）依據學生年齡特點安排學生在校學習活動時間，提高學習實效。合理安排中小學生作息時間，保證學生充分的休息和睡眠

　　二、統一思想，提高認識，加大對教師的培訓

　　減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業量，積極提倡一種開放的、啟發式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養和調動學生的.學習積極性，把“要我學”轉變為“我要學”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節課的質量和成敗的關鍵者，要想達到“減負不減質，減負更優質”的效果，抓好教師業務能力培訓是關鍵之一。

　　（一）局領導注重對學校領導和骨干教師的培訓。今年3月份以來，先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業務培訓；派出高三教師參加省高考研討會；初三教師參加州中考研討會；安排6期中小學教師進行業務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。

　　（二）教研室深入課堂第一線，研究實施優化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先后深入城區中小學、部分鄉鎮學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入角色，確保“減負不減質、減負更優質”。

　　基層減負分析報告 7

　　針對小學生課業負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學生過重的課業負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質。

　　蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認識，然后在實際中加以體現，如：布置作業的時候可以從學生的角度衡量，作業量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的.自主選擇，又可以提高學習效率，何樂而不為呢!當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。

　　尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，向45分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：

　　1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為促進學生個性發展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

　　2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程，轉化為學生樂于接受，培養學生思維品質的過程。

　　3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注重培養學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、愉快。

　　為了讓學生喜歡上學英語，我盡可能在課堂上為學生創設真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬松自由的學習環境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的!

　　基層減負分析報告 8

　　一、全面貫徹落實中央關于農村稅費改革的有關規定

　　我縣著眼于減輕農民負擔，全面開展農村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實情況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執行，在對明確了對已收取的20xx年以來提留統籌費，應無條件如數退還給農民;繼續暫緩清收農民農村稅費改革前發生的稅費尾欠，待經濟發展，農民承受能力增強后再作處理，各鄉鎮、村基本上能規定及時地清退到農戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣大農村群眾宣傳稅改和減負政策，確保農村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。

　　二、減輕農民負擔“四項制度”得到較好的實施

　　（一）涉及農民負擔案（事）件責任追究制我縣繼續堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導責任制，認真貫徹落實中辦35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態。今年以來全縣沒有發生重大的涉及農民負擔案（事）件。

　　（二）農村訂閱報刊費用限額制縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協作配合，齊抓共管，把農村訂閱報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發現以代繳方式超限訂閱報刊現象，鄉鎮、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。

　　（三）涉農稅收、價格和收費公示制我縣涉農收費單位均能嚴格按照發改委價格297號文件規定執行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態管理，遇到有關規定調整變動，能及時更新有關內容，確保公示的準確性。對歷年來公布取消和降低涉農收費項目和降低的標準進行全面清理，對不符合規定的一律給予取消或糾正。

　　（四）農村義務教育“一費制”我縣根據閩價259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監督管理辦公室關于印發《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟發展水平和群眾的承受能力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用于補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中小學亂收費問題的產生。

　　三、繼續做好農民負擔（監督）明白卡的發放工作

　　認真組織做好農民負擔（監督）明白卡的'發放工作，全縣共發放農民負擔（監督）明白卡7.6萬份，于6月底已全部發放到各鄉鎮。并發文到各鄉鎮要求各抓實抓好此項工作。確保（監督）明白卡入戶率達到99%。通過（監督）明白卡的發放，使農民群眾更全面地了解涉農收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農民收取的項目。

　　四、強監督檢查，全面治理農村“三亂”問題

　　縣減負辦以整改檢查發現問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據榕農負監07號《關于面向村集體經濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農負監09號《關于開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣部分村集體經濟組織政務支出的情況，進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發現在基層，解決在基層。

　　五、建立完善“一事一議”籌資投勞制度

　　我縣組織減負工作人員到有關鄉鎮、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克服畏難情緒，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發新的農民負擔。要正確引導農民自愿捐資參與村內生產公益事業建設，防止把自愿捐資演變為新的攤派和集資。

　　六、認真做好群眾來信來訪受理工作，查處涉農負擔案件和違規行為。

　　認真接待農民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進行政策法規咨詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農村稅費征收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在一定時間內給予及時核查，及時反饋農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規定要稅務發票，加重了村級負擔”的建議進行了認真答復。5月份根據群眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規范問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。通過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。

　　基層減負分析報告 9

　　一、背景與目的

　　近年來，基層負擔過重問題日益突出，嚴重影響了基層工作人員的工作效率和積極性。為了切實減輕基層負擔，提升基層治理能力，本報告對基層減負工作進行了全面分析，旨在找出問題根源，提出有效的減負措施。

　　二、現狀分析

　　文件會議過多：基層單位頻繁接收上級文件，參加各類會議，導致工作人員疲于應付，無法集中精力開展實際工作。

　　督查考核繁瑣：督查考核名目繁多，標準不一，基層單位需要花費大量時間和精力準備迎檢材料，影響了正常工作秩序。

　　責任狀簽訂過多：基層單位需要簽訂大量責任狀，導致責任層層下移，基層工作人員壓力增大。

　　三、問題根源

　　形式主義、官僚主義：部分上級單位在布置工作時過于注重形式，忽視了實際效果，導致基層負擔加重。

　　缺乏科學規劃：部分工作缺乏科學合理的規劃，導致基層單位在執行過程中頻繁調整，增加了工作量。

　　溝通機制不暢：上下級之間溝通不暢，導致信息傳遞不及時、不準確，基層單位需要花費更多時間和精力去理解和執行上級指示。

　　四、減負措施

　　精簡文件會議：嚴格控制文件數量和會議規模，提高文件質量和會議效率，減少基層單位的工作負擔。

　　優化督查考核：簡化督查考核程序，明確考核標準，減少不必要的迎檢材料，讓基層單位有更多精力投入到實際工作中。

　　減少責任狀簽訂：合理確定基層單位的職責范圍，避免通過簽訂責任狀轉嫁責任，減輕基層工作人員的壓力。

　　五、實施效果

　　通過實施上述減負措施，基層單位的`工作負擔得到了有效減輕，工作效率和積極性得到了提升。同時，基層治理能力也得到了加強，為推進基層治理體系和治理能力現代化奠定了堅實基礎。

　　六、結論與建議

　　基層減負工作是一項長期而艱巨的任務，需要各級領導和廣大基層工作人員的共同努力。建議繼續深化基層減負工作，加強上下級之間的溝通協作，完善科學規劃和工作機制，確保減負措施落到實處，取得實效。

　　基層減負分析報告 10

　　一、引言

　　基層減負是提升基層工作效率、增強基層治理能力的重要舉措。本報告旨在分析當前基層減負工作的現狀、問題及原因，并提出相應的對策建議。

　　二、現狀分析

　　文件會議負擔：基層單位頻繁接收上級文件，參加各類會議，導致工作人員時間和精力分散，無法專注于實際工作。

　　督查考核壓力：督查考核名目繁多，標準不一，基層單位需要花費大量時間和精力準備迎檢材料，影響了正常工作秩序。

　　形式主義問題：部分工作過于注重形式，忽視了實際效果，導致基層負擔加重。

　　三、問題原因

　　上級單位指導不足：上級單位在布置工作時缺乏科學合理的指導和規劃，導致基層單位在執行過程中頻繁調整，增加了工作量。

　　溝通機制不暢：上下級之間溝通不暢，信息傳遞不及時、不準確，基層單位需要花費更多時間和精力去理解和執行上級指示。

　　基層單位自身問題：部分基層單位存在工作效率不高、管理不善等問題，導致工作負擔加重。

　　四、對策建議

　　加強上級單位指導：上級單位在布置工作時應提供科學合理的指導和規劃，明確工作目標和要求，減少基層單位的調整工作量。

　　完善溝通機制：加強上下級之間的.溝通協作，建立定期匯報和反饋機制，確保信息傳遞及時、準確，減少基層單位的理解和執行難度。

　　提升基層單位能力：加強基層單位的管理和培訓，提高工作人員的業務能力和工作效率，減輕工作負擔。

　　五、實施效果預期

　　通過實施上述對策建議，預計基層單位的工作負擔將得到進一步減輕，工作效率和積極性將得到提升。同時，基層治理能力也將得到加強，為推進基層治理體系和治理能力現代化提供有力支撐。

　　六、結論

　　基層減負工作是一項系統工程，需要各級領導和廣大基層工作人員的共同努力。建議各級單位高度重視基層減負工作，加強組織領導，完善工作機制，確保減負措施落到實處，取得實效。

　　基層減負分析報告 11

　　一、背景與目的

　　近年來，基層負擔過重問題日益突出，嚴重影響了基層工作人員的工作效率和積極性。為了切實減輕基層負擔，提升基層治理能力，我們進行了本次基層減負分析報告。

　　二、現狀分析

　　文件會議過多：基層單位經常需要應對大量的文件和會議，導致工作人員疲于應付，無法專注于實際工作。

　　督查考核頻繁：頻繁的督查考核不僅增加了基層單位的工作量，還可能導致形式主義、官僚主義等問題。

　　責任狀簽訂過多：通過簽訂責任狀來轉嫁責任的做法，不僅不能真正解決問題，還可能增加基層單位的壓力。

　　三、主要措施

　　精簡文件會議：嚴格控制文件和會議的數量，提高質量和效率。對文件實行“少發文、發短文”的原則，對會議實行“少開會、開短會、開務實管用的會”的原則。

　　規范督查考核：整合督查考核項目，減少頻次，提高針對性。采用不發通知、不打招呼、不聽匯報、直奔基層的暗訪方式，傾聽群眾訴求，掌握第一手資料。

　　減少責任狀簽訂：防止通過簽訂責任狀來轉嫁責任的做法，改進績效評估指標體系，增強工作的'科學性、針對性和時效性。

　　四、取得的成效

　　經過一系列措施的實施，基層減負工作取得了顯著成效。文件會議數量大幅減少，督查考核更加規范，基層單位的工作壓力得到有效緩解。

　　五、存在的問題與建議

　　盡管取得了積極進展，但仍存在一些不足。例如，精簡會議的措施還不夠有力，督查考核還有待完善。建議進一步加強組織領導，狠抓基層減負整治工作，堅持把整治形式主義、官僚主義往實里抓、往深里做。

　　基層減負分析報告 12

　　一、引言

　　基層減負是提升基層治理能力、激發基層活力的重要舉措。本報告旨在分析當前基層減負工作的現狀、問題，并提出相應的對策建議。

　　二、現狀分析

　　文件會議負擔重：基層單位經常需要處理大量的文件和參加各種會議，導致工作人員時間和精力分散。

　　督查考核壓力大：頻繁的督查考核不僅增加了基層單位的.工作量，還可能引發形式主義、官僚主義等問題。

　　責任狀簽訂過多：通過簽訂責任狀來轉嫁責任的做法，不僅不能真正解決問題，還可能增加基層單位的壓力。

　　三、問題剖析

　　文件會議缺乏實效性：部分文件和會議內容空洞、形式化，缺乏針對性和實效性。

　　督查考核存在形式主義：部分督查考核項目過于繁瑣，注重形式而忽視實際效果。

　　責任狀簽訂不合理：簽訂責任狀過多，導致基層單位難以承擔過多的責任和任務。

　　四、對策建議

　　精簡文件會議：嚴格控制文件和會議的數量和質量，提高針對性和實效性。對文件實行“少發文、發短文”的原則，對會議實行“少開會、開短會、開務實管用的會”的原則。

　　優化督查考核：整合督查考核項目，減少頻次，提高針對性。采用不發通知、不打招呼、不聽匯報、直奔基層的暗訪方式，傾聽群眾訴求，掌握第一手資料。

　　合理簽訂責任狀：防止通過簽訂責任狀來轉嫁責任的做法，改進績效評估指標體系，增強工作的科學性、針對性和時效性。同時，建立激勵機制和容錯糾錯機制，鼓勵基層單位敢于擔當、積極作為。

　　五、結論

　　基層減負工作是一項長期而艱巨的任務。只有堅持問題導向、精準施策，才能切實減輕基層負擔，提升基層治理能力。建議各級政府和部門高度重視基層減負工作，加強組織領導，狠抓落實，確保各項措施取得實效。

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