五年級班主任工作報告
在人們素養不斷提高的今天，報告使用的頻率越來越高，不同種類的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的五年級班主任工作報告，歡迎閱讀與收藏。
五年級班主任工作報告1
一、提高師德
第一，提高師德，當老師的日子沒有聲音也就過去了。回顧過去的工作，感覺充實了很多，收獲也很多。讓我們為今年的工作寫一份述職報告。為了讓你寫述職報告更容易、更方便，下面是邊肖整理的五年級班主任工作述職報告樣本。歡迎閱讀收藏。
第一，提高師德，做老師的基礎。五年級班主任工作匯報1。員工xxx，56歲，是XXX小學五年級的班主任。一個學期過去了，我來總結一下這學期的工作。
第一，提高師德，做教師之本
“樂于為人服務，教育人，為人誠實，向人學習”是師生高尚作風的真正內涵。服從高尚的情操，懂得榮辱，自律，以身作則。干凈的衣服，標準的語言，文明的舉止。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重父母。作風認真，誠實正直。保持平時的心態，工作中不計個人得失，在努力前，工作前，娛樂后。
第二，虛心學習，智慧之源
作為一名教師，教育中有很多問題，需要用智慧去解決。其實智慧來源于細心的觀察，刻苦的學習，努力的工作，不斷的自省，不斷的否定自己。我喜歡讀書，忙的時候從不放棄讀書。看了一些教育雜志和其他地區的先進教育經驗。同時在個人博客上認識了很多名人和青年教育骨干，從他們身上學到了很多，也發現了自己的不足。
第三，教育研究工作，尋求真實性
探索教學改革，精心制定以人為本的教學計劃，組織新的教研活動，學習新理念，利用網絡平臺分析案例，集體備課-課程-課程-講座，讓更多的教師參與教學討論活動，提高網絡教學活動的有效性。教師的教學水平，尤其是今年的課堂教育競賽，比較的是風格、層次、效果、教學方法和教學模式。積極參加課程準備和講座，學習先進的教學方法。特別是在國外學習別人最好的課堂教學經驗，增加了與外界的合作與交流。開闊視野，增長見識，拓寬思維。
第四，教育人，精心培養
教育不僅僅是一種服務，更是一項育人的工作。我記得服務意識。在校長的指導下，制定班級工作計劃、規章制度、考核制度，做好學生的思想道德教育，為取得年終考試成績打好基礎，組織和指導學生討論制度的實施、音樂會、體育活動、書畫比賽等活動。學生的繪畫、書法和舞蹈能力不斷提高。
回顧一年的工作，我們對自己的成績和工作經驗的不足感到遺憾，工作中也有一些不友好的地方。
1、加強政治和專業學習，進一步提高教育水平。
2、和學生交流不多，積極性不強。
3、教育教學相關資料收集不及時，研究不深入，應用性不強。
愿與同仁共商，攜手創新，繼續做好教育工作。
五年級班主任工作報告2
我這學期擔任了五年級語文教學和班主任。在過去的一個學年里，我熱愛教育，服從學校分配，對學生進行全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重以身作則。回顧一年的教育教學工作，主要做了以下工作:
在班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。
第一，加強思想道德教育，培養良好的班風。
加強學生思想道德教育，使學生全面發展，是班主任工作的首要任務。我充分利用班會和德育課，開展多種多樣、生動豐富的中隊活動，提高學生的思想道德素質。讓學生認識到今天的幸福生活來之不易，教育他們珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習熱情，提高學生的自信心和競爭意識。利用《小學守則》和《小學生日常行為規范》嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進良好班風的形成。
二、在班級中開展“自我與自我比”，提高競爭意識。
實施素質教育的首要問題是面向全體學生，提高每個學生的素質。班主任必須關注班上的每一個學生，調動他們的積極性。用同樣的標準去衡量所有的學生是不科學的。試想:同一次考試，一個一直不低于90分的優秀學生只考了75分，而另一個一直不超過60分的學生考了70分。那么，誰更值得表揚呢？基于這種認識，為了讓班級中的每個學生都能達到不同的發展水平，我在班級中開展了“自我比較”的教育活動。
在全面了解學生思想狀況、學生基礎、智力狀況、身體素質、個性愛好的基礎上，確定每個學生奮斗的目標。同時要要求每個學生客觀全面地總結自己的過去，充分了解自己，然后從思想、學習、紀律等方面確定未來的目標，堅持每月總結一次。學生對不同層次的學生提出不同的要求和目標是切實可行的，也是可以接受的。只要你努力，你就會取得進步，實現你的目標。進步和成功的喜悅常常在他們心中蕩漾，在課堂上開展自我比較的活動，讓后進生不再消極氣餒，自信面對每一天。優生學謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。
五年級班主任工作報告3
在教學中，為了有效提高教學質量，我首先從自己做起，轉變觀念，努力提高課堂教學。我做了以下工作:
一、認真備課，課前做好準備，做好每節課。
第二，注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺，所以學生要堅持預習的習慣。學生可以在課后使用參考書和查閱資料來清除學習中的障礙，并定期進行檢查。培養文筆規范工整的`習慣，以及修改文章和作業的習慣。
第三，優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。
一節課40分鐘，學生不可能一個一個講。于是我組織各種形式讓學生參與討論，讓平時不愛說話的學生有機會發言，提高口頭表達能力。上課抽時間說寫，學會探究，學會分析問題，解決問題。俗話說，“一次過手不如一千次過眼。”檢查教學目標是否通過鞏固閱讀中獲得的知識來實現。每個人都在課堂上舉手，這不僅體現了學生的主體作用，也體現了教學面向所有學生。課內課外結合。閱讀教學在課堂上效果很好，受益于課外活動。學生可以將課堂上學到的方法轉移到課外。鼓勵學生閱讀一些適合自己的課外讀物。通過課外閱讀，可以開闊眼界，豐富詞匯量，增長見識，讓你提煉出好的單詞和句子。
一年來，學生初步養成了一些良好的行為習慣，關心集體，學習進步，達到了學校對教學質量的要求。但是班級還沒有形成良好的學風，學生的能力還是比較差的。今后，我們將積極學習理論，用理論指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，繼續學會運用多媒體等教學手段，提高我們的教育教學水平。
五三年級班主任工作匯報今年，我主要擔任五(1)年級班主任。創造一個好的班級群體，培養學生完整的人格，是班主任的責任。在我看來，在有效的班級管理過程中，班主任不能只由一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和引導學生學會自我管理，讓每一個學生都能成為管理的對象和主體，達到“管，不管”的目的。關注人的全面發展，培養學生完整的人格，充分發展學生的個性，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨勢。
營造良好的班級氛圍:在班級觀念上，我積極倡導這樣一種觀念:積極向上的人就像太陽，往哪里照；消極的人就像月亮，不同于初一和十五。而且從學生到的第一天起，我就把這樣一個理念教給了全班，貫穿于我班級管理的全過程。為了配合這個思路，我為班里設計了兩套獨特的掌聲，一套用來鼓勵自己，一套用來鼓勵別人。通過這些想法和掌聲，我可以激發學生的斗志。一個班級一定要有嚴格的紀律，聽所有的動作，保持節奏才能贏。任何違反紀律的學生都必須受到紀律處分，班主任必須堅持自己的原則。一旦你沒有遵守自己的原則，你就會成為一個沒有原則的人。
培養高效班干部團隊:培養高效班干部團隊使得班主任、班干部、學生之間的關系就像傘柄、支架、布一樣，沒有支架的支撐，再好的傘柄在任何情況下都支撐不了一片天空。關注人的全面發展，培養學生完整的人格，充分發展學生的個性，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨勢。實施素質教育，創建良好的班級群體，培養學生完整的人格，是班主任的重任。在我看來，在有效的班級管理過程中，班主任不能只由一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和引導學生學會自我管理，讓每一個學生都能成為管理的對象和主體，達到“管，不管”的目的。
引導學生自我管理可以提高他們的自我教育能力。從根本上來說，孩子能否得到良好的教育，既取決于內部因素，也取決于外部因素。引導學生自我管理是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。班主任除了培養自己的班級管理能力，還應該善于引導學生自我管理。
可以說，班級集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。一個由幾十個學生組成的班級，僅靠班主任和學科教師的力量是無法取得更好的管理效果的。引導班級中的每一個學生，發揚主人翁精神，他們都成為班級集體管理的積極參與者，班級集體可能成為一個健康完整的有機體。一方面，我們應該教育學生生活和學習的獨立性。我在晨會和少先隊活動中宣傳“做好自己的事”，舉辦各種小比賽，激發興趣，增強意識。課后主動聯系家長，讓學生獲得更多培養獨立性的機會，保證學校、家庭、社會影響力的一致性。另一方面，我關心學生的自我管理熱情，經常加強他們的成績。
總的來說，孩子的心是純潔無瑕的。他們愿意遵守紀律，配合老師的工作，為集體服務。只要教育正確，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么如何調動積極性呢？基本做法是給予正面強化。比如我一周兩天實行“無批評日”制度，讓學生體會到成功的喜悅，鞏固了自我管理的意識。
綜上所述，作為一名小學班主任，要認真做好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們的獨立精神和自我管理能力，逐步完成從教師管理到學生管理的過渡，真正起到引導和協調的作用。
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