教學常規自查報告(15篇)
在生活中，需要使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的教學常規自查報告，希望對大家有所幫助。
教學常規自查報告1
為進一步貫徹落實《福建省小學教學常規管理若干意見（試行）》，根據XX區教育局《關于開展全區小學教學常規工作檢查的通知》（泉洛教初[20xx]33號）通知精神，我們抽調各基層小學教導主任協同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組，于20xx年11月2日至3日對全鎮小學教學常規工作進行專項檢查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行檢查評估，進一步規范我鎮小學教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教研質量。
一、主要成績：
（一）學校管理工作常規
重視課程計劃管理。各小學做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。敬德中心小學是這方面的典型，一直堅持嚴格執行省頒課程計劃，其他一類區和建興小學相對來說也較規范。
嚴格教學環節管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。各校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節數達到要求。
養成教育與“三風”建設有成效。各校能重視養成教育與“三風”建設，有日常規范評比細則，堅持每日評比，周小結，學期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。
規范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料柜，分類建檔工作較為規范。敬德中心小學還建立了資料索引目錄，便于教學教研資料的歸類存檔和查找，取得良好成效。
后勤管理規范。各校環境衛生整潔，各室設置規范，器材排列有序。學校財產登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。
（二）教科研工作常規
教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學校都能根據《XX區小學校本教研工作指導意見（試行）》，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動；各校還能認真貫徹落實《關于開展XX區小學校本教研專題系列活動的通知》精神，切實有效地開展促進教師專業成長的活動。敬德中心小學認真抓好區級立項課題的研究工作，即將接受結題驗收；敬德、世壁、翁山、建興還各有一個課題也正爭取區級立項研究。各校還能認真落實《XX區小學校本課程開發與管理指導意見（試行稿）》，積極探索課程改革背景下校本課程開發與管理的途徑，著手進行校本課程開發，特別是奕聰小學能發揮教師特長，開發并實施了“南音教學”這一校本課程，取得良好成效。
活動開展漸趨正常。各學校都能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，一類區5所學校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。
評價機制初步形成。各校都能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案，學生成長記錄袋，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。
（三）教師教學工作常規
計劃制訂。各學校的教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。
課前備課。檢查中發現，大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認真撰寫，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。
課堂教學。這次評估雖未深入課堂聽課，但從巡視、檢查教師教案及平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。
作業批改。很多教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。柏山小學語文教師對作業的設置和批改都比較有特色，是本次評估發現做得最好的一所學校。
（四）課業輔導。很多教師都重視培優扶弱
工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。大多數學校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。
考試考核。各校教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，各校教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質量分析，各校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質量分析也逐步引起了重視。
二、存在問題：
1、規章制度仍需進一步完善和落實。
①相當部分學校的校本教研制度還需進一步完善。各校雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。
②有些學校的規章制度未結合本校實際，只是草草訂出來或是從別的學校復制一份過來應付檢查；
③部分學校領導忙于事務，檢查督促不到位，一些制度沒有嚴格執行，制度形同虛設。
2、教師校本業務培訓工作有待加強。
①一些學校業務學習無目的、無計劃，隨意性大，次數不足，記錄也不規范，有個別趕造充數的現象；
②有不少學校未能認真結合本校實際，組織學習有針對性的業務理論；
③教師專業成長記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。
3、教研科研活動針對性、實效性不強。
①相當部分學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展；
②教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究；
③少數學校領導忙于事務，組織開展教研活動少，部分教師參與積極性不高，有些教師甚至把教研活動時間用來拉家常、談時事等。
4、部分教師落實教學常規工作不到位。
主要表現在：
①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規范，備課教案項目不全，課時數不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設計和學法指導；以抄代備的現象仍然普遍存在；體育、音樂、美術、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教后記看作是一種負擔，敷洐了事；
②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規范，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；
③作業布置與批改方面。部分教師的作業設計流于形式；有的教師批改作業粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業錯漏的補救不到位；
④課業輔導方面。部分教師培優扶弱工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。
5、資料積累和建檔工作仍要進一步加強。
①個別學校不重視平時資料的積累，教學、教研方面的資料欠缺較多，為應付檢查，生造、補寫檔案資料；
②個別學校未設立有專門的資料柜，資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規范。
三、努力方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育改革綱要》（試行），學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新。
教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。
①完善教學管理制度。
繼續修訂、完善《XX區羅溪中心小學教學常規管理實施意見》、《XX區羅溪中心小學教學常規管理檢查評估工作實施意見》和《羅溪中心小學教育教學工作綜合評估細則》。各校要結合自己學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
②狠抓教學過程管理。
各校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。中心小學采用定期與不定期相結合的方法組織人員到基層小學進行常規檢查評估。抽查的項目重在上課、備課、輔導與作業批改，抽查的形式以聽課、走訪學生為主。學校檢查與中心小學抽查的情況及時通報、反饋，對被督查教師的常規工作作出客觀的評價并反饋給學校，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。
③創新集體備課。
各校一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。針對大部分學校每個年段只有一個班的實際，我們擬以整個中心小學一個年段為試點進行集體備課，每單元確定一個中心發言人，通過研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實際，設計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔，讓他們更有時間研究教學，從根本上擺脫教案與課堂教學相脫節的現象。
建立教學質量監控制度。每學期至少組織一次全鎮小學的教學質量調查，統一命卷、統一考務、統一評卷。對調查結果及時認真進行分析，寫出診斷性的質量分析報告，并匯編給各學校，以利于及時整改，共同提高。
3、推進教科研，深化教學改革。
①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。
②營造教師參與研究的氛圍。各校要進一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學科研的機制，重視科研骨干的培養，圍繞學校教學實際，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學校教學研究的主陣地。要求教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。
③認真抓好校本教研。
認真開展教學案例研究和專題研究。有區級以上立項（或申報立項）課題的學校，要進一步加強課題管理，認真開展好研究與實驗；沒有區級以上立項課題的學校，要積極創造條件進行申報。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
4、規范檔案管理，加強資料積累。
檔案資料管理是學校教學管理的重要組成部分。各校要設立專門的資料柜，有條件的要設立資料室，對教學教研方面的資料，教導主任要親自負責管理；要重視原始的過程性資料的積累，及時收集、整理和分類歸檔。
通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使羅溪中心小學的教學常規工作再上一個新的臺階。
教學常規自查報告2
為進一步深化教學改革，加強教學流程管理，以提高教育教學質量為中心，加快我區新課程改革的步伐。樹立新的教學觀念，加強常規教學管理，規范教師教學和學生學習行為，努力提高基礎教育質量結合[信市教研(20xx)32號]關于“教學常規落實月”文件精神，對我區小學教育階段進行了教學常規檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、領導重視
接上級通知后，平橋區教研室立即成立以陳永良為組長的“教學常規落實月”自查領導小組，召開全區各鄉鎮小學教研員會議，安排布置“教學常規落實月”活動任務，首先有各鄉鎮自查，自查時間定于4月15日之前，各鄉鎮要求按照《平橋區教育質量評估細則》進行自查。
二、檢查落實
3月22日區教研室陳永良為組長的四人檢查小組對全區中心小學進行檢查，對照《平橋區教學常規管理手冊》和《平橋區教學質量評估細則》所確定的內容及各學校“活動月”中開展工作的具體情況，進行落實。主要評估內容分為四大塊。
(一)教學的組織與管理
一、教學計劃：①各校是否能全面執行教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。②各學科教學大綱課標安排教學內容，是否任意增減內容。③是否按教學大綱要求安排綜合實踐課程，并且有計劃、有組織、有教師指導。④勞技、信息技術課要求做到教師、教材、場地、考核四落實，并有計劃地組織學生參加社會實踐活動。
二、目標管理量化考核：①要求學校工作有計劃、有總結、措施具體。②以教學為中心的指導思想明確，既有分工，又有協作，定期研究，解決教學中的重大問題。③學校領導聽課情況，每期不少于30節，副校長不少于40節，堅持領導兼備課制度。④教學的組織、實施、檢查，評估制度健全，實行目標管理有量化考核標準。⑤ 學校建有教學檔案。⑥各學科教師都有教學計劃，期末有教學總結。
(二)教學常規
一、備課：①教案內容設計合理。②備課質量。③教材、教學、教具、教輔等齊全。④每科至少訂有1套以上專業教學參考雜志。
二、上課：①教學思想端正，符合新的教學理念，寓德育于教育之中。②教學的目的明確，適當，具體，面向全體，重點突出，層次合理。③教學內容明確，講授科學準確，容量適當。④教學方法靈活多樣，有行動性、啟發性和開放性，并能充分體現學生的主體地位，注重學法指導。⑤普通話教學。⑥能嫻熟地駕馭教材與課堂，基本功扎實、規范。⑦教學效果好，能圓滿完成教學任務。
三、作業布置與批改：①作業要求有目的性，做到精選。②批改及時，有記錄。③作業評講。
四、輔導與檢測：①注重學法指導及能力培養。②有培優補差計劃及措施，且成效顯著，重點當堂反饋測試，考后有試卷分析，平時與期末相結合考評，考后有講評記錄。
(三)教育科研
一、常規教研：①教研組織健全，有計劃。②開展老年教師上示范課，中年教師上優質課，青年教師上達標課“三課”活動計劃。③教師之間互相聽課。④是否堅持集體備課。⑤堅持說課、授課、評課等校本教研集體活動。
二、課題研究：①有教研項目。②有跟蹤檔案材料。
(四)常規創新
一、課堂教學常規的創新;二、圍繞常規教學的活動創新;三、有教研專題和教改實驗項目，如區一小等校本教研開展的有聲有色;四、各校都有具體的創新方法和措施;五、有計劃、有方案、有活動成果等，如區二小、明港一、二小等。
三、檢查結果
經過近20天的檢查，通過評估，材料的落實、座談、聽課、測試、問卷調查等方法，進行定性、定量評價。我區基礎教育階段教學正向著提高教育教學質量加快我區新課程改革的步伐健康發展。
平橋區教體局教研室
二0XX年四月二十八日
教學常規自查報告3
一、學校基本概況
xx縣第一中學是一所省級示范性普通高中。學校現有55個教學班，學生3400人。專任教師217人，其中特級教師4人，高級職稱58人，中級職稱99人，各級骨干教師39人，省、市、縣名師12人，研究生學歷11人。
學校先后建成了含54個標準教室的主體教學樓5847.75平方米；建設了可供20xx多名學生住宿的294間9705.75平方米的學生公寓；建設了集微機教室、多媒體教室、實驗室、語音教室、圖書館、師生閱覽室、音樂、舞蹈教室和報告廳為一體的4453.7平方米的科技綜合樓；
建設了3400平方米可容納3000余名學生就餐的多功能食堂，建成了有1100個座位的學術報告廳，學校有足球場、籃球場、羽毛球館、乒乓球室、280平方米室內體操房、260平方米健身房、20余萬元的健身器械等，基本上滿足了教職工及學生的各種業余活動。學校還將征地80畝，擬建新運動場、體育館和校園文化廣場，體育館設計圖已經有關部門審核通過。
xx一中還通過分期付款，預墊建設等方式，吸引資金，引入現代教育設備資金達100多萬元，購置學生微機100多臺，包括電視機在內的多媒體教學設備（每班一套）50多套，現代化學實驗設備3套，物理（力、電學）實驗設備2套，生物（二合一）實驗設備1套。配置有多媒體錄播教室，建立了高標準的理、化、生實驗室，開通了校園網。
二、教學常規管理工作
1、教學計劃管理
學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。開設有高中研究性學習課。周一至周五晚7：30—10：00為晚自習，有教師具體輔導。教務處于學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教務處分別檢查各教研組計劃和教師教學計劃落實情況。學校每周一下午第三節課后是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。
2、教研組管理
學校制定有《xx一中教研組組長工作職責》，建立了語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、信息、藝術教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教科室負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。
3、教學過程管理
學校每學年召開一次教職工代表大會，會議討論通過學校《教學常規管理制度》，對教師教學工作，包括教學準備、上課、學生成績考核與輔導、教研組工作、教師周課時及作業批改、考勤與考核、獎懲等作出明確的規定和要求。教師業務檔案要求每學期有兩篇優秀教案，一篇教學反思，8次聽課記錄。分管教學的領導聽課20節以上。
學校每學期進行一次優秀教案、作業評展，每學期組織一次全校性公開課，每學期召開一次全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。
學校建立有行政值日檢查制度，由校級領導輪流值周，負責檢查督促學校教學、衛生、安全等工作。后勤和行政人員指紋打卡，下周一公示上周考勤。學校團委、學生會組織健全。學校每學期召開一次學生家長座談會，每班都建有學生聯系卡，與學生家長隨時保持聯系，加強學生管理。每學期召開一次“學法”交流會，不斷加強養成教育，促進良好校風、學風的形成。
4、活動課程管理
學校組織有科普、體育、軍樂隊等興趣小組，由各教研組教師負責，有計劃、有組織地開展各項活動。對有特長的學生加強培養，學校每年都有考取高等院校的音樂、美術、體育專業的學生。學校精心組織、開展豐富多彩，寓教于樂的系列活動：足球、籃球、拔河、乒乓球等體育比賽，書畫、燈謎比賽、文藝匯演、征文競賽、演講比賽等。通過系列活動的開展，豐富校園文化生活，陶冶師生情趣，促進了學校的發展。
5、教學設備管理
學校科技樓分設有圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室。其中教師閱覽室75平方米，學生閱覽室155平方米，閱覽席102個、圖書管理員1人。圖書館藏書兩萬余冊。教師閱覽室有報刊25種500余份，學生閱覽室有報刊30種400余份，圖書、閱覽室定時面向師生開放。科技樓還設有語音室、多媒體錄播室，微機室，音樂室，美術室，舞蹈室。學校建立健全各種規章制度，設置各室崗位及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發揮各室作用，為教學服務。
學校還在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。學校建有校園局域網和教師電子閱覽教室。為教師運用現代教育技術開展教學活動進行教研教改創造條件。目前學校理化生學生實驗及演示實驗開齊率達100%，錄播教室每期使用250節以上，教師優質課錄制、電教錄像課刻錄80余課時。
6、教師繼續教育和科研
xx一中制定有教師在職進修，學歷提高的規劃和計劃，盡量創造條件讓教師進修提高，積極派老師出去培訓、觀摩，努力提高教育教學理論和教學基本功，不斷提高教學水平和科研能力。20xx年春季學期以來教師外出培訓學習120人次以上。學校每年組織高三畢業班全體教師參加高考復習研討會。組織教師參加省、市優質課、錄像課評選。20xx年，我校有36位老師在xx省教育學會、xx省教科院聯合舉辦的全省教師優秀論文評選活動中分獲一、二、三等獎。在課題研究方面，我校高文獻老師組織的綜合課題研究“新課程背景下提高課堂教學實效性策略研究”獲xx省首屆教育科學規劃課題優秀成果三等獎；杜憲利老師的“利用報刊閱讀提高學生英語閱讀能力”獲xx省教學成果三等獎；穆朝君老師主持完成的“xx試驗區高中階段學生學業成績差異調查研究”課題研究獲教育部中國教師發展基金會一等獎，另一課題“新課標下的普通高中高效課堂教學實踐研究”被xx省教育科學規劃辦獲準結題；在xx市教育局組織的“六個三”課題研究中，我校杜憲利、羅祥、杜英、李世俊、高文獻老師組織的課題研究獲準結題。一大批老師在各級各類教育專刊發表論文60余篇。學校建立健全教師業務檔案。對每一個任課教師都建有業務檔案，由教務處專人負責收集、登記、管理。業務檔案內有學期工作計劃、總結、教案、實驗方案、記分冊、考試質量分析、聽課記錄、論文、獲獎證書等。檔案登記納入教師工作考核。
7、教研組教學常規管理
教研組是教學管理的一個重要樞紐，學校認真抓好教研組管理，充分發揮教研組的樞紐作用，大力實施科研興校戰略，努力打造一支專業技術過硬的教師隊伍，全面提高學校教育教學質量。
（1）建立健全教研組織。學校按照規模、特點分學科建立了語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息、體育、藝術十二個教研組，分別由科研意識強、有一定研究能力、能起學科帶頭作用的骨干教師擔任組長，根據我校學生實際還特地成立理化生、政史地綜合科目的綜合實踐活動研究小組，提高學生的綜合實踐活動能力。
（2）學校領導積極參加教研組活動，指導教研工作。校長楊帆、副校長李世俊、吳學剛分別以物理、數學、生物組作為自己的聯系點；教務處主任郝利祥以化學組作為自己的聯系點；教科室副主任穆朝君、劉寧、金天華分別以語政史地教研組、數英理生教研組、化體藝信實教研組作為自己的聯系點，每學期均參加教研活動八次以上，獲取教研信息，指導教研活動。
（3）每學期召開教研組長匯報交流會兩次，總結前一段時間的工作，交流開展教研活動的經驗，每學期末進行一次評比，兌現教研組長津貼。
（4）教研組長必須參加學校組織的有關會議和活動，如學校教務工作會議、教研工作會議、年級組教師會、年級組學生會、教師職稱評聘會、學生考試質量分析會，教師優質課、優秀論文、優秀教學課件評比會、校際教研活動會等等。每學期開學教研組長須擬定本學期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組長會議上進行交流。
（5）每學期開學，各教研組按時交齊教學計劃，裝入教師業務檔案，由教務處進行督查，各教研組長根據教師的計劃和進度表，每學期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進度情況，并作好記錄，向教務處及相關教師進行通報。督促教師按計劃、按教學進度履行教學職責，期末每位教師必須寫出教學工作總結。
（6）每學期由教務處、教研組檢查教師教案，由思政處檢查班主任對學生的評語及談話記錄，裝入教師業務檔案。每學期舉行一次優秀教案評展，評出等第，兌現獎勵。
（7）每位教師每學期聽課、評課不少于八節，填寫評課表，評課表裝入教師業務檔案。教務處督促檢查，檢查結果與教師考評、期末考評、年終考評掛鉤。
（8）學校嚴格教研活動考勤，要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。每學期由教務處組織一次教學理論研討活動，學習先進的教育教學理論，進行教育教學課題研討，結合學校、學生實際，有針對性、務求實效。教研組長組織學科備課組堅持集體備課，每周一次，有中心發言人，由各組教師輪流擔任或教研組指定。
（9）每學期教研組組織每位教師輪流上公開課至少一次，做到有課題明確、準備認真、課有特色，教師聽課后組織進行評議，評議有記錄。每學期各教研組推舉一人上一堂高效課堂觀摩課。組內教師認真備課、聽課、說課、評課。每學期我校都積極組織教師參加校內或縣、市級以上優質課、錄像課評選。
(10)每學期學校要求每位教師交兩份有創意的優秀教案，并裝入教師的業務檔案，并與年終考評、崗位津貼掛鉤。
(11)學校要求每位教師每學期交兩次以上質量分析，一篇工作總結及教學研究論文，裝入教師業務檔案，優秀教學論文在組內、校內進行交流，許多教師的論文獲縣級、市級以上獎勵。
（12）堅持有計劃地開展學科課外活動，如體育特長生訓練、音樂特長生訓練，電腦興趣小組、書畫興趣小組等訓練，學生綜合素質得以提高，學校素質教育開展得有聲有色。我校教師充分利用晚自習時間為差生輔導，學校有檢查記錄，堅決杜絕用課外活動上課或補課的現象。
（13）學校始終堅持科研興校的指導思想，每個教研組都有實驗項目，每個實驗項目都有實驗計劃和方案。每學年有階段實驗總結。通過教改實驗，教學質量不斷提高。
（14）學校充分發揮現代教育技術的作用，建有多功能教室，建有計算機教室和高標準的理化生實驗室，建有校園網絡，實現共享寬帶上網，并建成了教師多媒體電子閱覽室，添置了音樂電教設備，并為各部門配備了多媒體計算機。為教師教學備課、課件制作配備了筆記本電腦，更好地發揮了現代教育技術的優勢。
三、存在的問題
我校在教育教學管理上雖然取得了一定的成績，但也還存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。
1、 管理還比較粗放，還未做到精細化管理。
2、少部分教師教學積極性不是很高，懶惰思想依然存在。
3、部門協調配合力度不夠，導致辦事效率不高。
4、實驗室、圖書室工作有待加強。
教學常規自查報告4
根據畢地教研字（20xx）06號通知精神及20xx地區教育局修改下發的《XX區中小學教學常規管理試行意見》，為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對20xx-20xx學年度教學常規管理工作進行自查自評如下。
一、基本情況
XX區民族中學是一所集“民族性、農村性、扶貧性”于一體的全寄宿制民族中學。現有20個教學班（其中初二一個班），學生近1100人。專任教師72人，其中高級職稱22人，中級職稱38人。
學校占地78畝，建筑面積26370平方米，其中教學樓3609平方米，科技實驗樓3929平方米，圖書樓20xx平方米。建成運動場近15000平方米，校園綠化面積8700平方米。配置有多媒體電教室、課件制作室，建立了高標準的理、化、生實驗室，開通了校園網。
二、教學常規管理工作
a1、教學計劃管理
學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。20xx年秋季開設高中研究性學習課。周一至周五晚7：30—9：30為晚自習，有教師具體輔導。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教科處、教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校雙周二下午第二節課后是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓以及教師計算機應用能力培訓等。
a2、教研組管理
20xx年8月22日學校制定了《關于教研組工作的規定》，以后作了部份修改、補充。學校建立了語文、數學、英語、政史地、理化生、音體美教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教科處負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。
a3、教學過程管理
20xx年8月22日，首屆教代會第三次全體會議討論通過學校《教育教學常規管理規定》，20xx年9月校務會討論作了部份修改補充。《規定》對教師教學工作（教學準備、上課、學生成績考核與輔導等），教研組工作、教師周課時及作業批改、考勤與考核、獎懲等作了明確的規定和要求。教師業務檔案要求每學期有兩篇優秀教案或實驗方案，一篇教學論文，8次聽課記錄。分管教學的領導聽課20節以上。
學校每學期進行一次優秀教案、課件、作業評展，每學期組織一次全校性公開課，每學期召開一次全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。
學校建立有行政值周檢查制度，中層及以上領導輪流值周，負責督促檢查學校教學、衛生、安全保衛等工作。各處室安排值周人員，教務處有值周及考勤人員，負責教師上課，早、晚自習，負責年級組活動，負責教務處各類會議考勤等工作，各班認真填寫教學日志。學校團委、學生會組織健全。鑒于學校實際情況，每學期都要開一次城區學生家長座談會，每班都建有學生聯系卡，與外縣學生家長隨時保持聯系，加強學生管理。每學期召開一次“學法”交流會，特別是對高一新生和高三畢業生，不斷加強養成教育，促進良好校風、學風的形成。
a4、活動課程管理
學校組織有科普、體育、文娛興趣小組，由各教研組教師負責，有計劃、有組織地開展各項活動。對有特長的學生加強培養，學校每年都有考取高等院校的音樂、美術、體育專業的學生。20xx屆王奕、李煜、燕楊、熊嬌等15名學生分別被貴大、貴師大等院校藝體專業錄取。
高一年級莊潔玉、馬燦輝等同學的五篇地理小論文分獲全省中學生地理研究性學習二、三等獎。樊梅、羅昌艷等課題小組的課題研究獲全省高中研究性學習優秀成果獎。
每年10月“民族團結活動月”，學校精心組織、開展豐富多彩，寓教于樂的系列活動：足球、籃球、拔河、乒乓球等體育比賽，書畫比賽、文藝匯演、征文競賽、演講比賽等。通過系列活動的開展，豐富校園文化生活，陶冶師生情趣、增強民族團結，促進學校發展。
a5、教學設備管理
學校圖書樓于1997年12月建成，建筑面積20xx平方米，分設圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室。其中教師閱覽室65平方米，學生閱覽室165平方米，閱覽席112席、圖書管理員2人。圖書室藏書兩萬余冊。教師閱覽室有報刊75種700余份，學生閱覽室有報刊90種近1000份，圖書、閱覽室定時面向師生開放。科技實驗樓設有理化生實驗室，語音室、多媒體電教室，課件制作室，微機室，音樂室，美術室。學校電教中心于20xx年9月成立，負責現代教育技術及教學實驗。學校建立健全各種
規章制度，設置各室崗位，工作系數及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發揮各室作用，為教學服務。
學校在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。20xx年11月，購進計算機62臺，裝備第二計算機教室，20xx年8月建立高標準理化生實驗室。20xx年4月建成校園局域網和教師電子備課教室。為教師運用現代教育技術開展教學活動進行教研教改創造條件。目前學校理化生學生實驗及演示實驗開齊率達100%，電教室每期使用350節以上，教師優質課錄制、電教錄相刻錄30余課時，配備有專門的電教資料室。
a6、教師繼續教育
學校關心教師的在職進修，有學歷提高的規劃和計劃，盡量創造條件讓教師進修提高，積極派老師出去培訓、觀摩、努力提高教育教學理論、教學基本功，教學水平和科研能力。20xx年2月制定了《XX區民族中學教師繼續教育實施方案》，明確了培訓目標、實施步驟，保證措施等。20xx年10月17-20日，學校組織語文、外語教研組23人，赴凱里一中、黔東南民中參觀、學習。10月31-11月2日，數理化生教研組27人赴遵義四中考察學習；派出教師赴凱里鐵中，貴陽六中，花溪中學參加全省高中研究性學習教學研討會；派出教師赴水城、龍里、興義參加貴州省物理學術年會；每年組織高三畢業班全體教師參加高考復習研討會。
認真組織教師參加優質課、錄相課評選。20xx年10月和20xx年5月，組織楊智娟老師參加地區和省的高中的政治優質課比賽，取得地區第二名和省的二等獎；20xx年10月和12月，組織趙奇志老師參加地區和省的高中體育優質課比賽，取得地區二等獎和省的三等獎；20xx年10月已送張永輝、安云昌等教師電教優質課3節、電教論文2篇，課件5個送地區教育局評選。
建立健全教師業務檔案。學校每一個任課教師都建有業務檔案，由教務處專人負責收集、登記、管理。業務檔案內有學期工作計劃、總結、教案、實驗方案、記分冊、考試質量分析、聽課記錄、論文、獲獎證書等。檔案登記納入教師工作考核。
a7、教研組教學常規管理
教研組是教學管理的一個重要樞紐，學校認真抓好教研組管理，充分發揮教研組的樞紐作用，大力實施“科研強師，科研興教，科研強校”戰略，努力打造一支過硬的教師隊伍，全面提高教育教學質量。
1、建立健全了教研組織、學校按照規模、特點分學科建立了政史地、理化生、語文、數學、英語、音體美、電教七個教研組，分別由張永輝等有科研意識，有一定研究能力、能起學科帶頭作用的骨干教師擔任組長，根據我校學生實際還特地成立理化生、政史地綜合科目和英語教學、復習、考試研究小組，進行專題研究，提高學生的考試成績。
2、學校領導積極參加教研組活動，指導教研工作，校長石錄恒、副校長吳浩亮分別以物理、生化學科作為自己的聯系點，教務處主任馬文敏、教科處主任李文政還分別以政史地、語文組作為自己的聯系點，每學期均參加教研活動八次以上，獲取教研信息，指導教研活動。
3、每學期召開教研組長匯報交流會兩次，總結前一段時間的工作，交流開展教研活動的經驗，每學期末進行一次評比，兌現教研組長津貼。
4、教研組長必須參加學校組織的有關會議和活動，如學校教務工作會議、教研工作會議、年級教師會、年級學生會、教師評聘會、學生考試質量分析會，教師優質課、優秀論文、優秀教學軟件評比會、校際教研活動會等等。每學期開學教研組長均擬定了本學期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組長會議上進行了交流。
5、每學期開學，各教研組按時交齊教學計劃，裝入教師業務檔案，由教務處、教科處進行督查，各教研組長根據教師的計劃和進度表，每學期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進度情況，并作好記錄，向教務處、教科處及相關教師進行通報。督促教師按計劃、按教學進度履行教學職責，期末每位教師必須寫出教學工作總結。
6、每學期由教務處、教科處、教研組檢查教師教案，由政教處檢查班主任對學生的評語及談話記錄，裝入教師業務檔案。每學期舉行一次優秀教案評展，評出等第、兌現獎勵。
7、每位教師每學期聽課、評課八節，填寫評課表，評課表裝入教師業務檔案。教務處、教科處督促檢查，檢查結果與教師月考評、期末考評、年終考評掛鉤。
8、學校嚴格教研活動考勤，要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。每學期由教科處或教研組組織兩次教學理論研討活動，學習先進的教育教學理論，進行教育教學課題研討，結合學校、學生實際，有針對性、務求實效。教研組堅持集體備課，間周一次，有中心發言人，由各組教師輪流擔任或教研組指定。
9、每學期教研組組織教師輪流上公開課至少六次，做到有課題、認真準備，上課有創新，有特色，聽課后組織進行評議，評議均有記錄。每學期各教研組推舉一人上一堂研究課。均認真備課、
聽課、說課、評課。每學期我校都積極組織教師參加校內或地級以上優質課、錄像課評選。20xx—20xx年，我校教師馬文敏、楊智娟等教師優質課獲地級以上獎，學校舉行電教論文、電教優質課件比賽，張永輝等老師獲獎，并已報送到地區參評。
10、每學期學校要求每位教師交一份有創意的優秀教案，并裝入教師的業務檔案，并與年終考評、崗位津貼掛鉤。
11、學校要求每位教師每學期交兩次以上質量分析，一篇工作總結及教學研究論文，裝入教師業務檔案，優秀教學論文在組內、校內進行交流，許多教師的論文獲學校、地級以上獎勵。
12、堅持有計劃地開展學科活動，如體育特長生訓練、音樂特長生訓練，電腦興趣小組、書畫興趣小組等訓練，學生綜合素質得以提高，學校素質教育開展得有聲有色，學生人才輩出。我校教師充分利用晚自習時間為差生輔導，學校有檢查記錄，學校堅決杜絕用課外活動上課或補課的現象。
13、學校始終堅持科研興教的指導思想，每個教研組均有實驗項目，共同的實驗項目有：現代教育技術實驗。個體實驗項目有：英語組的“張思中十六字教學法”實驗，理化生組的“九步、五段、遞進式”教學實驗，語文組的“快速作文”實驗，數學組的“開展計算機輔助教學，全面提高數學教學質量”實驗。政史地組的“投影儀在圖示教學中的運用”實驗，音體美組的“現代教育技術在田徑訓練中的運用”實驗等等。每個實驗項目都有實驗計劃和方案。每學年有階段實驗總結，實驗效果明顯。通過教改實驗，教學質量不斷提高，學生滿意率、鞏固率、優良率、合格率達到了學校各學科先進水平，滿意率達90%以上，鞏固率100%，優良率達30%以上，許多科目合格率達100%。
14、學校充分發揮現代教育技術的作用，一九九九年建成多功能教室，20xx年建成第二計算機教室和高標準的理化生實驗室，20xx年建成校園網絡，實現共享寬帶上網，并建成了教師多媒體電子備課室，添置了音樂電教設備，并為各部門配備了多媒體計算機。為教師電子備課室安裝了教學備課、課件制作軟件，配備了多媒體課件素材資料庫。為了更好地發揮現代教育技術的優勢，學校對教師進行了20多次理論培訓和操作技能培訓，包括漢字錄入、word文字處理、powerpoint幻燈片制作方面的培訓考試，舉辦150多人次學生計算機興趣小組培訓。要求教師100%開齊學生實驗和演示實驗，組織教師舉行電教論文、優質課及課件制作競賽，張永輝、楊國兩位老師在比賽中取得優異的成績。現在，絕大部分教師能較熟練地進行現代教育技術操作，所有學生都能使用計算機學習，每學期電教室使用高達350節次以上
教學常規自查報告5
一、備課
1、要根據課程標準的精神和要求，靈活而具體地設計音樂教學的目標。教學目標包括情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三方面。
2、課時安排：參考教師用書，根據音樂課時恰當安排，對教師用書中不合理的部分可根據實際情況適當調整。教師可根據自己教學的情況，搭配本課內的教學內容。
3、音樂教學技能：突出音樂備課特點，教師要在課前把教材中的歌曲、樂曲、律動、舞蹈等內容用自己的歌聲、琴聲、語言、動作表現出來，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，達到以美感人，以美育人。
4、教學設計（教學程序、步驟）：首先要對教學有一個總的設計思路或框架，在框架內要對教學進行合理的布局和安排，根據新課程理念，既要考慮教師的教法，還要考慮學生的學法；既要考慮教師的教學熱情，也要考慮學生學習的興趣；既要活躍課堂氣氛，還要激發創造性思維等等。同時還要考慮教學內容的安排組織。
二、上課
（一）教學目標明確
充分利用教材所提供的內容在音樂教學法的不同方面和領域有計劃，有層次地作好教學安排，設計生動、活潑的教學方法和形式，并對每一節課以什么教學內容、方法、形式等來達到什么教學目的和效果作出科學、合理的設計安排。
（二）遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點
1、音樂教學必須突出音樂聽覺體驗。音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
2、音樂教學必須強調情感體驗。音樂是情感的藝術，通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂教學中教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情感染學生，使學生喜愛音樂。
3、音樂教育必須強調以審美為核心。以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。
（三）注意音樂教學各領域之間的有機聯系
音樂教學領域包括：“音樂感受與鑒賞”“音樂表現”“音樂創造”“音樂與相關文化”。各教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。
（四）面向全體學生，注意因材施教
學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。
（五）建立平等互動的師生關系
音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。
教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。
（六）運用現代教育技術手段
以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。教師應加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂的指導。
（七）創造
音樂是一門極富創造性的藝術。音樂創造是指在中小學音樂教學中的即興創造和運用音樂材料來創作音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發揮學生創造性的機會。教師應將創造力的培養貫穿于各個教學領域，要啟發學生創造性地進行藝術表現，不要用“標準答案”去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂實踐中的創造過程，培養和鼓勵學生的創造精神。
教師在教學實踐活動，更多地為學生提供創造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環境四大要素緊密結合，創設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協助下更喜歡上音樂課。
三、教學評價
1、音樂教學評價中強調遵循以下幾個原則：發展性原則、導向性原則、科學性原則、整體性原則、可操作性原則。
2、對學生的評價應關注情感態度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。如：對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力，音樂的體驗與模仿能力、表現能力，探究音樂的態度與創編能力，對音樂與相關文化的理解以及審美情趣的形成等。
3、評價的方式與方法
（1）音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予以充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。
（2）在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學性。
（3）對學生和教師的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。
“班級音樂會”能充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的評價氣氛。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等,達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。
總之，音樂評價應該保持開放的心態，采取多元化的評價方式方法，才能使評價活動更有效，評價更具可行性，這對深化音樂教育教學改革、全面實施素質教育具有重大意義。
教學常規自查報告6
根據《安順市教育局關于印發周建琨同志在調研指導市教育局工作座談會上的講話的通知》的文件精神，結合《關于開展貫徹落實市委、市政府主要領導講話精神專項督查工作的通知》，對我校現階段教育教學管理實際情況做以下自查工作報告：
一、隊伍建設
學校發展全靠教師，教師的發展全靠優秀的隊伍建設，一所健康優質的學校一定擁有一個團結奮進、業務精湛的教師團隊。
1、在教師配備上，我校現有教師65人，其中專任教師65人，高級職稱11人、中級職稱35人，專科以上學歷65人，本科學歷65人，在讀研究生1人。
2、在教師管理上，學校制定了《關索中學教學教研常規管理細則》，對全體教師實行即嚴格又公平公正的管理，在靈活而人性化的管理中發揚優良團結的教學作風。
3、認真開展了“整體提高教師綜合素質”活動，并通過縣內學校教學教研交流，縣外校際交流等各種渠道開展校本教研活動。加強教師教學業務培訓，提高教師教學業務水平。
4、加強師德師風建設，認真學習貫徹新版《中小學教師職業道德規
1
范》，開展了豐富多彩的師德教育活動，提高了我校教師的思想素質，樹立了良好的師表形象。
5、加強教師教育技術培訓工作，并組織教師參加全國教師技術能力考試認證。建立健全教師教育遠程培訓網絡，依托全國中小學教師繼續教育網，全面推進遠程培訓。結合“十二五中繼教”工作具體要求，認真組織全體教師開展好各種提升培訓工作，全面提高我校師資水平。
二、教學管理
我校科學而前沿的辦學理念、方針是謀發展、育新人，為了使全校教師牢固樹立起“為學生的優化發展服務，為學生的一生幸福負責”的觀念。始終秉承“完善合格的教學設施、優化高能的教師隊伍、創建規范的教育管理、打造一流的教育質量”的辦學理念，堅持“以人為本、以德治校、以質量求生存、以特色求發展”的辦學方針，內強管理求質量，外樹形象創品牌，從小事做起，認真做好每一件事情，人人是形象，事事是窗口，構建和諧平安校園。為我校爭創“學校管理先進校”、“素質教育先進校”打下了堅實的基礎。
1、每學期初要求教師寫好教學計劃，并每月檢查教師的常規工作，杜絕無教案進教室，要求教師認真批改學生作業和測試卷，并認真講解。各教研組上交本組年度教研計劃，認真開展每次教研活動。
2、做好學生課堂管理，要求各任課教師要管理好本課堂的紀律及學生情況，有情況要及時上報，認真填寫好各班課堂日志，如果由于教師的失職造成的事故將追究該教師的責任。
3、我校以精細化管理為特色，要求教師要把“小事做細，細事做精”，從大事著眼小處入手。健全學校管理制度，每件事要求明確、具體。明確目標，強化措施，并結合常規管理的現狀，從行政管理、德育管理、教學管理、教研教改管理、教師管理、后勤財務管理、校園環境管理、安全衛生管理、檔案管理和學生一日常規管理等方面制定制度，細化要求，使全體師生能夠時刻用制度對照自己的行為
4、嚴格執行課程計劃和課程標準。一直以來，我們堅持嚴格執行國家課程計劃，規范學校的教學管理工作，保證了正常的教學秩序。嚴格執行課程表、作息時間表，按規定保證了學生的休息時間，杜絕節假日組織學生集體補課現象，我校結合本校實際，制定了教學管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個教學環節，不斷改變教學模式，提高課堂質量。
5、落實教學工作檢查。教務處每學期對教育教學方面的教學進度、作業批改情況、教師備課情況，教學研究情況做詳細登記和檢查，德育政教處對全校衛生進行檢查評比。教務處每月對教師的常規工作檢查一次。
6、加強教育教學研究。我校歷來非常重視學科教研工作。每學期教務處都制定出切實可行的教研計劃，充分發揮我校骨干教師的作用，積極組織教師開展教研教改活動，活動形式多樣，有以教研組為單位的示范課，以校為單位的校際交流。
三、校舍建設
優美的校園環境是學生靜心學習的保障，充滿學習氛圍的校園是學生安心學校的樂園。為了讓全體師生都能在一個清新，優美的環境下生活學習，我校近年來在校舍建設和校園文化建設上均做出了巨
1、合理配臵校園設施。我校是一所鄉鎮寄宿制中學，百分之九十的學生均需要住校，因此我校校根據上級教育部門的要求，于2014年新建并啟用了兩棟學生公寓樓，已全面解決寄宿學生住宿困難的問題。
2、搞好校園綠化。我校從建校以來一直在完善校園內綠化工作。補充了優質花草，學校因地制宜進行綠化，使學校的綠化覆蓋面積有所提高。
3、保持校園整潔美觀。我校有圍墻，有校門，校名牌美觀大方，校園內有宣傳欄和公告欄，校內道路平整，操場有些已經硬化，還設有垃圾桶，總之校園內整潔，大方，環境宜人。
4、抓好校園文化建設。我校校園內均建有文化長廊，都有校風、校訓，并且書寫在校園醒目的地方。校園內還有“校務公開欄”，校園、走廊、教室、飯堂、各功能室都設有相應的名人格言、警言和提示語的牌匾以及科學家、藝術家等人物畫像，校園文化氛圍濃厚。
5、規范室內布臵。我校的教師辦公室、學生教室以及學生食堂，宿舍等能保持干凈整潔，室內采光均符合國家的有關要求，室內擺放規整，門窗干凈，學生床架安全牢固。
四、教育改革
新課程改革教育教學實施以來,我校結合實際,認真貫徹課改精神,扎實推進新課改工作,深入開展新課程研究、培訓、總結、管理,在學習中研究,在研究中探索,在探索中實踐,在實踐中反思。通過不斷的學習和實踐，使得教育教學工作在新課改實施過程中取提了一定的進展和成效。獲得了一定的經驗，也發現了一些問題：
1、制定相關制度，保障新課程改革實施工作，在認真學習上級文件精神的基礎上，新課改形成了統一思想和認識，構建了具有校本特點的處中課課程體系，學校主要領導親自抓課改實施與推進，不斷制定和完善保障新課程實施的相關政策和制度，以促進我校新課程改革順利實施。
2、課程設臵、實施與管理。學校根據新課標實施標準，成立了以主管校長為組長的研究性學習課程領導小組，制定了研究性學習課程實施方案，建立了研究性學習管理制度和評價制度。
3、立足校本教研，提高初中教學質量。在課改工作剛開始，每位老師都參加了省、縣級組織的課改培訓，學校領導和老師都很關注“重視學生的積極參與，讓學生成為課堂的主體”，“引導學生開展自主、合作、探究式學習”等教學新理念，以“校本教研”為切入口，積極開展新課程課題研究。
五、學校安全
學校安全是一切教育教學工作順利開展的前提和保障，如果學校沒有了安全，所有的教育教學工作就將無法看展，因此我校成立了“關索中學安全工作領導小組”，先后制定《關索中學創建“平安校園”實施方案》、《關索中學食品衛生安全應急預案》，《關索中學安全工作規章制度匯編》，《關索中學預防和處臵突發事件工作預案》等相關文件方案。
1、加強對師生的安全教育。自2008年以來，學校通過出板報、廣播、國旗下的講話、觀看安全錄像、進行安全演練等方式不斷宣傳，對師生進行了防溺水、防交通事故、防火、防盜、防毒、防地質災害、防食物中毒等一系列的教育。多年來，沒有發生安全事故。
2、做好安全防患工作。我校制定了緊急安全防患的預案，落實了學校的值班守校人員，加強了值班保衛工作。學校還對校舍、輸電線路、生活用水、食品衛生等方面做到經常性的檢查。加強對學生宿舍的安全管理，建立健全了學生宿舍的規章制度，完善了宿舍管理人員的職責。
3、實行事故報告制度。學校堅持對預防禽流感、豬流感、預防甲型H1N1流感等爆發時期進行了晨檢和每天的報告制度。盡量避免事故的發展和減少事故造成的損失。
4、加強衛生工作。我校認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，建立健全了學校的衛生工作制度，學校的小賣部和食堂都辦有衛生許可證，建立了定點采購制度，保障食品來源的安全。學校認真貫徹執行國家食品衛生法，經常配合衛生院和市、區級的衛生防疫部門進行檢查。此外，堅持每天兩小掃，每周一大掃的清潔制度，還加強了學生健康檔案的管理。
六、重點教育工程實施情況
為積極推動學校信息化教學的普及，充分利用優質教學資源，改進教學手段，提高教學質量，把“班班通”設備合理有效的服務于課堂。我校領導高度重視、多方協調，落實經費、完善設施，確保了此項工程順利實施。
1、基本情況。我校現有20個教學班級，學生數1200余人，教職工數65人。項目工程配備20套設備，2014年度，上級配備的8套設備已經全部安裝完成，投入使用。經技術人員驗收調試，設備正常運轉，性能良好。安裝10M光纖，網速基本能滿足教師教學使用。經學校組織應用培訓，目前各科教師基本能應用設備開展教學。其余12套設備計
劃于本年度安裝調試完成并投入使用。
2、項目實施、制度健全。設臵“班班通”工程實施專職管理教師，制定“班班通”管理使用細則。為確保工程按時實施，學校根據“班班通”使用要求，組織工人對配備“班班通”設備的教學樓的電路、防盜門窗、網絡接入終端做了前期施工準備。
3、加大經費的投入。為迎接班班通設備的安裝與使用，我校向中心學校申請相關經費，確保此項工程的順利實施：
4、設備安裝調試完成后，學校制定并與教師簽訂安全管理責任書。統一制作了《硯山縣“班班通”設備使用管理制度》，并將統一制作的日常管理檔案配發到各班，督促各科教師推廣應用“班班通”設備。
七、縣域內義務教育均衡發展實施情況
根據上級教育主管部門要求，我校積極實施義務教育均衡發展工作的各項工作。
1、校園校舍學校占地總面積約3萬平方米，學校設計規模為24個教學班，校舍面積為7244平方米。擁有專業教師65人，標準塑膠足球場1個、籃球場3個、排球場1個；學校建有理化生標準化實驗室3個、高清多媒體教室1個、計算機教室1個、電子備課室1個、班班通教室8個、配有微機70余臺、可容納400余人的多功能階梯教室1個；圖書室、閱覽室、實驗室、音樂室、美術室均按一類學校配備標準配備到位；省級鄉村學校少年宮示范學校，擁有鋼琴室、書畫室、舞蹈室、心理輔導室、經典誦讀室、棋具室、科技展覽室等，為學生提供了豐富多彩的課余生活，培養了大量的特長學生進入高一級學校就讀。統一了教師辦公桌椅，學校有符合要求的食堂、與學生規模相配套的餐廳、與學生規模相適應的宿舍和床鋪、符合飲用標準的水源和供水設施、水沖式衛生廁所。學校已經開通了互聯網和教育局域網學校“班班通”網絡。
2、根據新華書店教研中心提供的征訂教輔目錄①征訂教輔資料渠道新華書店統一訂購費用計入學生“一費制”收費范圍。 ②任何學科任何任課教師不得隨意征訂教輔資料嚴格按省、市有關規定規范操作、以法治教。
③杜絕教輔資料征訂過程中滋生腐敗現象從根源上規范操作。
3、制度健全、依法保障①開齊課程開足課時。
②按常態隨機分班不設重點班、實驗班等。
③不對學生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴的行為。
④倡導啟發式教學關注學生個體差異因材施教重視綜合實踐活動的指導。 ⑤課程、教材要求的實驗課開出率達95以上。教師積極利用多媒體技術開展生動活潑的教學重視信息技術與學科整合。
⑥嚴格控制學生課外作業量每天作業總量不得超過90分鐘。
⑦鼓勵、組織、指導學生積極開展文體活動。社會實踐活動有保障。
⑧絕不利用節假日和寒暑假組織學生集體補課教師不得從事有償家教。
⑨不給學生按成績排隊、公布學校也不以學生成績作為評定教師教學質量和評價教師工作的唯一標準。 ⑩學校對學生綜合素質制定了一套評價制度。
4、農村義務教育經費保障機制改革實施及時到位“兩免”和貧困寄宿生生活補助費全部落實到位并實行收支兩條線管理無擠占、平調、截留問題無亂收費現象。教師的工資能按時、足額發放購買了醫療保險按時交納了住房公積金。此外近幾年來我校爭取上級資金用于新建、維修教學樓添臵內部設施使我校的硬件設施得到極大的改善。我校主要有建設性負債和管理性負債。五教育管組織領導。學校發展受到黨政重要關注有專管教育的領導蹲點。
八、教育“9+3”工作實施情況
根據《中華人民共和國義務教育法》等法律法規要求，貴州省教育“9+3”計劃實施方案通知的指導下，按照上級文件的要求，我校有計劃、有步聚地開展了教育9+3工作。并進行了認真的自查自評。經自查，普及初等義務教育工作各項指標完成情況及工作開展情況報告如下：
1、基本情況：我校上學期在校生1250人，本學期在校生人數1213人，轉輟學率控制在3%以下。現有教師65人，專任教師65人，本科學歷63人，學歷達標率97%，保安4人，實驗室（化學、生物、物理各一個）、圖書室一個、微機室一間。
2、成立領導小組：經研究討論成立了9+3領導小組：
組長：龍政翰副校長，負責“9+3”計劃宣傳工作的全面部署及監督工作
副組長：王專（校長助理）
成員：陳太明(財務員)職責：協助組長完成“9+3”計劃宣傳工作的實施，做好經費保障事宜。
吳波汐（總務主任）職責：負責“9+3”計劃宣傳工作的后勤保障工作。
王智（教務主任）職責：負責“9+3”計劃宣傳工作，對教師的宣傳工作。
各班班主任：職責：負責“9+3”計劃對學生宣傳的具體工作，及時上交相關資料。
3、教育9+3工作開展情況
加強領導明確職責落實責任按照各級政府、各級教育部門要求，我校開展了教育“9+3”工作。為加強領導，落實工作責任，確保教育“9+3”工作的全面開展，本校成立了教育“9+3”工作領導小組。學校多次召開專項會議，研究部署開展教育“9+3”工作。為控輟保學工作順利開展奠定了基礎。
4、我校為做好控輟保學工作認真做好以下工作：
學校制定了“9+3”計劃工作領導小組及工作方案。
有控輟保學工作方案。學校與教師簽訂控輟保學工作目標責任書。制定教育“9+3”計劃宣傳方案。制定和實施義務教育階段學生排查報告制度的相關資料。制定和實施義務教育階段輟學勸返復學制度的相關資料。制定和實施義務教育階段整班移交制度的相關資料。
5、依法控輟，大力宣傳新的義務教育法，加大執法力度，使家長們提高法律認識，主動送子女入學。扶貧控輟，認真落實“兩免一補”政策，建立有效的助學機制，保證貧困學生都能享受國家的惠農政策。質量控輟，學校加強學校的管理，提高教師的綜合素質，提高教育教學質量，從而使學生樂學，不輟學。情感控輟，教師要主動地關心愛護學生，幫助學生排憂解難，從而使學生樂學。
九、總結與反思
由于我校地處關索街道辦事處郊區，是一所農村寄宿制中學，縣城四所小學及全縣優質生源均被縣寄中和縣一中通過招考的方式錄取，我校生源地學生基礎較差，學習能力不高，需要老師加倍付出和教育培養。
同時學生人數較多，師資力量不足也是導致教學質量提升緩慢的主要原因之一。總之，在將來的教育教育管理中，全體教職員工都必須加強學習，真抓實干地做好學校常規管理工作，提高對學校常規管理工作的認識，仔細研讀常規管理內容，認真履行好教師的工作職責。在整體上認真對學校進行合理規劃，以科學合理、高水平、高標準來規劃校園建設，改變校容校貌、美化校園，從而創建關嶺縣乃至全市最優質的學校。
教學常規自查報告7
根據教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《吉林省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：
一、課程計劃與課程開設
1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份采用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。
2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。
二、教學目標
1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。
教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體;教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠;缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。
三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。
2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：1、班級現況;2、成績預設;3、教學目標;4、班風學風;5、特殊生現狀及提高措施;6、研究課題;7、月份具體內容及措施。
4、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
(1)由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。
(2)年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。(邀請主管領導參加并進行課前指導)
(3)由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。
(4)由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。
(5)利用周一集體備課進行反饋交流。(主管領導進行課堂點評)
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。
4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。
4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。
七、教學評價：
教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。
為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯系一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。
不足：學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督：
領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每周聽評課一節，學期聽評課不得少于16節，教研組長不得少于30節。主管領導聽評課不得少于60節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。
教學管理人員堅持每天聽一節課，每周堅持參加一個年組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。
教學常規自查報告8
20xx——20xx學年，田坎中學根據七星關區教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《貴州省省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：
一、教學計劃管理
1、學校按國家教育部頒發的教學課程標準、課程計劃要求，開齊課程，開足課時，無隨意增減。同時貫徹實施好國家根據形勢發展需要由教育部下達的教學內容。除一部分學科科目外，學校大部分學科有專職教師。
2、學校教育思想端正，教學教研目的明確。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。
3、學校在學年或學期開學前制定出符合本校實際的工作計劃，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實際的工作計劃。學校計劃中有教育科研項目和方案設計。
4、學校開學前集中教師學習學校教學工作計劃，分工落實，責任明確。定期或不定期檢查各教研組計劃、教師教學計劃及其落實情況。
5、每學期學校組織4次以上教育教學理論學習，并要求教師把所學理論運用到自己的教育教學中。
二、教學目標
1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了教研組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教學設計，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。 三說課：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是教研組長的周檢查，二是教導處月檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。
2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：
1、班級現況；
2、成績預設；
3、教學目標；
4、班風學風；
5、特殊生現狀及提高措施；
6、研究課題；
7、月份具體內容及措施。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節45分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。不在課堂上接打手機。不隨意進出課堂。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。
4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。對一單元的作業，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。
4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。
七、教學評價：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。 不足：學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督：
領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每兩周聽評課一節，學期聽評課不得少于10節，教研組長不得少于16節。主管領導聽評課不得少于20節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。教學管理人員堅持每周聽1節課，每周堅持參加一個教研組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。每學期結束后，認真寫出質量分析
九、教育科研及教學效果
1、每學期每位教師交一份優秀教案；交一篇工作總結及教學研究論文。
2、堅持有計劃有實際內容地開展學科活動。
3、學生滿意率達90％、鞏固率達98％、優良率達25％、合格率達98％。
十、計劃總結
學校開學根據大綱、教材和學生實際制定出切實可行的教學計劃；期末有教學總結。
十一、教學研究
學校要求每位教師要輪流上公開課，在教研組上一次研究課，課后進行評議。
十二、存在的問題
1、由于人員編制少，學校機構不健全，如無年級組、學科組、各室專業管理人員等。
2、經費不足
學校靠上級撥的生均公用經費，既要高建設，又要購買辦公用品、教師出差費用，所剩無幾，無法開展正常的教育教學及教研活動。
3、教學效果不理想
學校教師職數少，師資水平不高，加上學生基礎較差，教學效果不理想。
4、學校教師教研活動還流于形式，沒有真正發揮教研對教育教學的作用。
十三、努力方向
針對存在的問題，學校在今后的教育教學中，進一步端正教育思想，轉變教育觀念；加強師德師風建設，純潔教師隊伍；開展好新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓工作，提高全校教師的思想素質和教學業務水平；有計劃地提升教師學歷；繼續抓好圖書室、實驗室、計算機室和遠程設備教學的建設和管理工作，切實為學校教育教學服務；加強教研教改實驗，提高素質教育。
教學常規自查報告9
為了進一步加強教育教學管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到鎮中心學校關于開展基礎教育常規檢查的通知后，就學校教育教學管理、教學常規、教育教學研究、教學質量監控、學生綜合素質及獎勵等各項常規工作進行了認真的自查，現將檢查匯報如下：
一．主要成績與經驗
1、嚴格執行課程計劃，開足、開齊課程。
A．嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新課程總表，學校每學期均根據上級公布的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也不少開課程，嚴把課程關、課時關，每班分發課程表，作息時間表，英語課作為我校的特色課，不僅每個年級確保3節課外，另外每周還拿出2個早自習讓學生記背單詞，得到學生、家長的一致好評。
B．學校有教學常規管理實施細則和分學年的教學計劃，計劃齊全（有學校、教研組、備課組、教師各種教學計劃），能針對本校、本科組教師情況、本年級、本班制定相應的計劃，計劃流程完全按照中心學校的要求書寫，若沒有上級安排的大活動沖擊，均在按計劃實施工作及教學任務，除此之外，教師為了提高自身專業素質，還專門制定了自學計劃。
學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃制定、備課、上課、學生的作業和培優輔導、教研活動、檢測等方面均制定了相應的制度來規范教師教學行為，提高了學校教師的整體教學質量。
2、總結各項教學效果，查漏補缺，經行反思，及時調整教學方法，提高教學效率。
學校、各科組、備課組、教師較能根據開學初制定的教學計劃進行總結反思，以備下學期更好的服務與教學，提高教學質量。
3、多元管理，促校發展。
為了使我校管理多元化、民主化，更受社會、學生的歡迎，每學期都會根據設置的表格，（學生評價學校、學生評價教師、教師評價學校、教師評價學生等。）進行民主評議。集思廣益，有效地促進了學校更快的發展。
4、校長以身作則，潛移默化齊發展。
我校校長對學校的工作部署明確，階段性目標強。自己親自代六年級的音樂課，除特殊情況外，（領導開會）每個星期準時參加各科組的教研活動，并給予教學引導。截止5月21號教學督導檢查，已聽28節課。每學期至少有一次促進教師發展的專題講座。除鼓勵教師撰寫論文外，自己也不斷發表多種教科研論文。
5、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況。
A備課要提前一周，精心備好每一節課，教學用具準備充分，能夠開發利用各種資源。不得出現無教案進課堂現象，教案嚴格按開學初中心學校指定的流程進行，環節要齊全，字跡盡量要工整、清晰。要有教學反思，反思可不必每次均有，但要及時，要體現出得與失，有一定的質量。本次檢查其中六年級的品德與社會、六（3）班的數學反思詳細，體現了成功的喜悅和失敗教訓的總結。二（1）班數學的板書新穎、四（2）班的數學教案能因材施教，體現對不同層次學生的輔導提高。學校定期每月對常規教學各項工作進行檢查，并根據優秀教案評獎細則，評出優秀教案，除給予一定獎勵外，還在本校進行推廣。針對各項檢查，及時通報，進行改正。
B、學校領導不定時進行隨堂聽課，掌握教師上課的一手材料。我校根據區教研室舉行的“大練兵 大比武”及“課題研究課堂教學改革”等活動的要求，針對本校實情，開展了相應的活動。具體做法是：首先依據上級文件精神，制定適合本校的操作方案，利用例會向教師公布要求，給教師兩天做好準備，而后理科有李校長負責代號評委進行各項打分。文科有羅校長或劉麗佳負責。各評委依據聽課筆記，按抽簽順序給講課教師打分在一張信紙上，并注明評委姓名。最后由劉麗佳負責匯總，按比例分清優質課、達標課、入門課，上報中心學校。
C、教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性。控制學生的課外作業量，語文忌死抄、死背，注重積累，更應注重靈活運用，小作文均有12次以上，大作文6次，大作文均有眉批、腰批、尾批，朱小華老師大作文批改十分認真，對學生句中的標點、詞語能用修改符號進行修改，尾批充分對學生進行了鼓勵。六（2）班語文作業批改激勵性語文豐富，能針對學生作業情況進行有效性評價。二（1）班數學作業批改激勵性語言很有特色，不僅有文字評語，而且能用不同的圖畫帶給學生成功的喜悅。六（3）班數學作業評語不僅體現鼓勵性，而且重在對前面錯題改過的學生給予肯定和表揚。
D、課外輔導培優促中轉差，既面向全體，又有分層次進行個別輔導，輔導有可操作性，內容要有針對性和實效性，對學困生輔導有耐心，使每個學生在原有基礎上均有所提高。
6、加大教科研工作，提高教師素質。
A常規為本，教改取勝。我校以教研教改為核心工作，每周三進行文科組教研，周四為理科組教研，參加者每次能準時參加，認真聽課，而后共同討論評課，做到仁者見仁、智者見智，共同提高，教研活動有記錄，材料規范齊全，裝訂美觀，教師聽課有旁注、點評、不足、建議、數量達到要求。
B重視集體備課，集體備課按開學初制定的計劃步步落實，每周文理科按高低組進行，積極倡導發揮教研組集體的智慧，共同設計較完美的教案，達到資源共享之目的，有記錄，材料齊全、規范。
C、立項課題，創辦特色。
我校多年來一直是先立項，再依據課題進行課堂教學改革探究，取得了可喜的成果，我校年年期末考試名列前茅就是最好的證明。至20xx年秋開始又重新立項“如何提高課堂教學效率？”已取得了階段性可喜成果。
D．充分發揮資源優勢，優化課堂教學。學校的資源室有周在發主任專項管理，每位教師一周至少有一次利用資源的機會，排的有使用課表，有記錄，有使用內容表。
E．重視檢測，查漏補缺，及時調整教學方法。學校舉行了期中考試，讓同年級幾個班分成相應的組，進行交叉編排座位，并要求每班從門口橫六豎不限，前拉至講臺后至后墻，監考嚴格要求，規范考風，教師并針對考試成績做了認真的分析。并且我校多年來，一直擔任區級質量分析任務，受到上級領導的一致好評。
F．豐富學生生活，發展學生特長，重視學生綜合素質的培養。本學期我校開展了美術、科技、體育、文藝等興趣小組活動，每個興趣小組每周按固定時間組織活動，活動有記錄、有作品，而且在今秋上級組織的活動中，繪畫作品多次獲獎，成績可喜，這正是活動效果的見證。另外，學校對各科均配有專職或兼職的老師，每學期結束的前半個月，學校組成的專班對音樂、舞蹈、詩詞背誦及綜合實踐活動課程進行抽樣考核，按完成效果給予教學評定。這一方式有效地促進了學生綜合素質的提高。
7、德育工作常抓不懈，促進學生良好的行為習慣養成。
為了培養學生良好的習慣，我校設立有文明監督崗，有輔導員梁老師負責，對學生行為習慣和學習習慣進行監督培養。
8、積極獲取獎勵，彰顯集體個人魅力。
近一年來，為了使我校教師“引進來 走出去”，組織了教師積極參加教科研部門組織的各項活動。正因此，教師個人的教科研論文、教學設計在國家、省、市、區獲得了榮譽。在“大練功 大比武”活動中，我校共有8位教師獲區一、二等獎。在“課題研究課堂教學”活動中，我校劉麗佳教師代表我鎮語文參加區決賽。
在區舉行的六年級復習研討會中，我校晉林敏和王學芬老師，分別講了科學、語文示范課，得到好評。我校因在各方面管理出色，這一學年來承擔了區級 多次活動，受到有關領導的好評。
二．自評得分
對照中心學校的檢查細則，我們對本校常規教學工作進行了認真的自查評分，其一、作業設計不具有多樣性和層次性。其二、獲上級獎勵的力度不夠。其三.我校各科均自設課堂作業,把練習冊作為學生自主學習的課外練習,因而出現了批評不全的現象。其它項目為滿分，自評分為108.8分。
三．存在的問題及今后的工作思路
學校的一切工作均在順利進行，社會對我校評價也很滿意，但由于受傳統教學習慣的影響，個別老教師觀念轉變的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的現象。無論是學校，還是教師，參加活動的力度不夠。另因我校教師配備緊張，造成了部分課程無法正常進行，既影響了學校的工作，又影響了學生的學習。
在今后的工作中，學校將加強教師業務能力的培養，特別是年紀大的教師更要注重對新課標的學習和研究，不斷更新自己的教學理念，優化自己的課堂教學。另一方面，希望上級領導能給我校盡力多配置教師，因為做為鎮龍頭學校，只有教師配齊，一切工作才能保質保量的完成，起到真正的帶頭作用。
教學常規自查報告10
為進一步深化教學改革，加強教學流程管理，以提高教育教學質量為中心，加快我區新課程改革的步伐，平橋區教學常規落實月活動的自查報告。樹立新的教學觀念，加強常規教學管理，規范教師教學和學生學習行為，努力提高基礎教育質量結合[信市教研（20xx）32號]關于“教學常規落實月”文件精神，對我區小學教育階段進行了教學常規檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、領導重視
接上級通知后，平橋區教研室立即成立以陳永良為組長的“教學常規落實月”自查領導小組，召開全區各鄉鎮小學教研員會議，安排布置“教學常規落實月”活動任務，首先有各鄉鎮自查，自查時間定于4月15日之前，各鄉鎮要求按照《平橋區教育質量評估細則》進行自查。
二、檢查落實
3月22日區教研室陳永良為組長的四人檢查小組對全區中心小學進行檢查，對照《平橋區教學常規管理手冊》和《平橋區教學質量評估細則》所確定的內容及各學校“活動月”中開展工作的具體情況，進行落實。主要評估內容分為四大塊。
（一）教學的組織與管理
1、教學計劃：①各校是否能全面執行教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。②各學科教學大綱課標安排教學內容，是否任意增減內容。③是否按教學大綱要求安排綜合實踐課程，并且有計劃、有組織、有教師指導。④勞技、信息技術課要求做到教師、教材、場地、考核四落實，并有計劃地組織學生參加社會實踐活動。
2、目標管理量化考核：①要求學校工作有計劃、有總結、措施具體。②以教學為中心的指導思想明確，既有分工，又有協作，定期研究，解決教學中的重大問題。③學校領導聽課情況，每期不少于30節，副校長不少于40節，堅持領導兼備課制度，整改報告《平橋區教學常規落實月活動的自查報告》。④教學的組織、實施、檢查，評估制度健全，實行目標管理有量化考核標準。⑤學校建有教學檔案。⑥各學科教師都有教學計劃，期末有教學總結。
（二）教學常規
1、備課：①教案內容設計合理。②備課質量。③教材、教學、教具、教輔等齊全。④每科至少訂有1套以上專業教學參考雜志。
2、上課：①教學思想端正，符合新的教學理念，寓德育于教育之中。②教學的目的明確，適當，具體，面向全體，重點突出，層次合理。③教學內容明確，講授科學準確，容量適當。④教學方法靈活多樣，有行動性、啟發性和開放性，并能充分體現學生的主體地位，注重學法指導。⑤普通話教學。⑥能嫻熟地駕馭教材與課堂，基本功扎實、規范。⑦教學效果好，能圓滿完成教學任務。
3、作業布置與批改：①作業要求有目的性，做到精選。②批改及時，有記錄。③作業評講。
4、輔導與檢測：①注重學法指導及能力培養。②有培優補差計劃及措施，且成效顯著，重點當堂反饋測試，考后有試卷分析，平時與期末相結合考評，考后有講評記錄。
（三）教育科研
1、常規教研：①教研組織健全，有計劃。②開展老年教師上示范課，中年教師上優質課，青年教師上達標課“三課”活動計劃。③教師之間互相聽課。④是否堅持集體備課。⑤堅持說課、授課、評課等校本教研集體活動。
2、課題研究：①有教研項目。②有跟蹤檔案材料。
（四）常規創新
1、課堂教學常規的創新；2、圍繞常規教學的活動創新；3、有教研專題和教改實驗項目，如區一小等校本教研開展的有聲有色；4、各校都有具體的創新方法和措施；5、有計劃、有方案、有活動成果等，如區二小、明港一、二小等。
三、檢查結果
經過近20天的檢查，通過評估，材料的落實、座談、聽課、測試、問卷調查等方法，進行定性、定量評價。我區基礎教育階段教學正向著提高教育教學質量加快我區新課程改革的步伐健康發展。
xxxx局教研室
二OXX年四月二十八日
教學常規自查報告11
多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。
一、建立健全制度，強化學校內部管理。
（一）、健全各種制度，以制度健全管理機制。
常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。
我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。
我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。
（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。
我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。
（三）、樹立以人為本的管理理念。
學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。
二、針對存在問題，強化整改措施。
在新課改中，我校遇到了許多困難。
1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。
2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。
3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。
4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。
面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。
三、提高認識，狠抓新課程改革。
1、加強學習，提高對新課改的認識。
隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。
2、推進新課程改革的主要措施。
①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。
②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。
③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。
④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于5篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。
⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。
⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。
四、實施新課改的成功經驗。
新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。
（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。
1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。
2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。
①、筆畫是構字的最基本部件。
②、掌握正確的筆順規則。
③、結合偏旁發現記憶方法。
3、字、詞、義教學。
《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。
①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。
②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。
③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。
（二）、學以致用，提高識字能力。
學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。
在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。
五、控制作業量，強化單元檢測。
1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。
2、強化單元檢測，提高教學質量。
為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。
3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。
一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。
在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。
教學常規自查報告12
為抓好我校的教學常規管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。我們本著求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與問題，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能登上一個新臺階。
一、教學情況簡介：
我校是一所農村完全小學，全校12個班級，308名學生。學校共有教師24人，教師結構合理，積極地參加市、區各種教研活動，結合我們的實際，開展教學研討活動和教研組活動，取得了一定的成績。
二、教學管理方面情況
根據《荊門市中小學教學常規管理細則》，結合我校的實際情況和往年的教學工作目標。近兩年我校在教學常規管理方面做了如下工作：
1、教學常規管理方面
（1）課程管理方面
開足開齊課程，執行課程計劃，分配和安排好教師的課程，編好總課程表、授課表和作息表。
（2）教學要求方面
制定和實施好教學計劃；備好每一堂課，同時做好教學反思工作。
（3）教師課堂教學方面
掌握對教具、學具及多媒體的應用，優化課堂教學結構，激發學生的學習動力。
（4）批改作業方面
做到及時、認真、規范的批改作業，寫好時間等記錄，對學生的評語采取鼓勵性為主。
（5）質量檢測方面
要求教師在期末考試后，做好成績分析和問題處理。
2、教研管理方面
（1）繼續教育方面
積極鼓勵教師參加市級、鎮級的培訓活動和外出學習；倡導教師參加校本教研，建立教研組，開展教研活動
（2）聽課、評課記錄
要求每個教師每個學期聽課不少于15節（學校領導不少于20節），組織教師積極參與評課和集體備課活動。
3、德、體、衛、藝方面
（1）德育 重視班主任建設和開展好專題活動，加強師德教育。
（2）體育 《執行好學生體質健康標準》和體育活動。
（3）衛藝 重視學生的衛藝意識，開展藝術教育活動。
（4）加強學生的安全教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟蹤記錄。
4、檔案管理方面
我們對教師的檔案管理，基本上是“個人承包制”――給每個教師弄好個人檔案，學校層面的檔案做統一管理
三、教學檢查方面
（一）、課前準備
1、對教材內容要加以批判、改造、組織和整合，實現對教材內容的再創造。教師統一了認識，是用教材教，而不是教教材。
2、認真學習課程標準，了解教材編寫意圖，通過學科教研組組的學習，理清全冊教材，結合學生實際制定學期教學計劃，并要求明確學期中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的目標要求。我們積極引導教師科學利用課程資源，通過對教材增、調、并、改等，學會創造性地使用教材。
3、教案編寫要實用，要體現學生的學習過程、方法。教案一定要服務于教學，是對課堂教學的一種預定設想。教師不但要備教材，還應備學生。
4、鼓勵教師合理利用資源，學會下載，修改課件 ，并能在課堂上熟練運用課件輔助教學。
要求積累教學案例，加強教學反思，教案要有教師的教學的后記或反思。特別要求老師每周要有一篇教學隨筆、教學案例或反思，每學期要有一到二篇高質量的經驗總結或論文。
（二）、課堂教學
1、改革教學方式，營造和諧、寬松的課堂氛圍。進入課堂的那一刻起，教師要調整好自己的情緒，以陽光般的心情、陽光般的笑臉走進教室，給學生帶來歡樂，讓他們喜愛上老師的課，老師應平等、尊重學生，給每個學生以安全感，讓他們樂于表現自己。
2、著眼于學生的.發展，確立學生的主體地位，課堂上要為每個學生提供參與學習、展示自我的舞臺，要激發學生的學習信心和興趣，要讓學生學得主動。特別要求一、二年級要設置課堂中途活動。
3、課堂上要在學生的學習方式轉變上下工夫。教師要研究學生的學習方法，為學生在教學活動中自主、合作、探究學習提供充分的空間。要指導學生學會發現問題，激勵學生敢于提出問題，并嘗試去解決問題。
4、教書與育人想結合。課堂上，教師要以自已的人格魅力去影響學習，陶冶學生的情操，讓學生在學到知識的同時，也學會做人。
（三）作業與輔導
1、學生作業設計要有針對性，作業形式要多樣化，要有彈性。學生作業要適量，一般要求在課內完成。
2、作業批改及時、正確，使用規范、統一的批改符號。
3、教師要通過學生作業反饋的信息，及時調整、改進教學行為。
4、學習輔導要側要重于學習信心不足或學習有困難的學生，課堂上多給他們一些關愛，課外加強師生、生生之間的互動與互助。
5、加強培優工作，對學有余力或具有某種特長的學生加強指導和培養，使他們脫穎而出。
四、教學工作中存在的一些問題
1、由于教學經費的緊缺，教學常規的建設和管理都顯不夠，教學活動的開展和教研組的建設都相對受到一定影響。
2、檔案、文件資料的管理建設還不夠，在接下來的時間內，要不斷補充
3、現代信息技術教育設施不夠，同時計算機的電腦臺數不足，卻還沒有得到解決，
五、今后努力的方向
1、全面推進素質教育，促進學生的全面發展，在義務教育階段，為學生的終身發展打下良好的基礎。
2、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
3、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
總之，全校教師都在嚴格的要求自己，集中精力的做好教學工作，一直以來，我們取得了一些進步，相信在即將到來的期末水平測試和學業水平測試中，也會取得好成績的。
20xx年9月20日
教學常規自查報告13
近期，我部根據學校安排，結合本部實際情況，對教育教學常規管理工作進行統一規劃，嚴格管理，進行全面的檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、汽車部簡介
汽車專業部在校教學班20個，校外實習班9個。其中，汽車運用與維修專業25個，汽車商務專業4個。
我部共有教師46名，其中基礎模塊教師19人，專業模塊教師25人。汽車專業教師均為“雙師型”教師，汽車部有汽車維修高級技師2名王小明、王秋明，汽車維修技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國玉、張龍、常春、曹曉蘭，其余均為汽車維修高級工。再有，被勞動局聘為汽車維修高級考評員2名王小明、劉偉娜，汽車維修中級考評員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外，汽車部有高級教師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。
二、具體檢查項目
1、課程設置及教學大綱。
2、所開各項課程有計劃、有組織、有實施、有輔導、有成效。在學期初，任課教師做好本學期授課計劃，并嚴格按照計劃安排進行授課。
3、做到提前一周備課堅持“不備課不得上課”的原則，按照教案標準撰寫教案，設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。
4、每位教師做好聽課教研，促進課堂教學質量提高，做到每學期聽課不少于12節。
5、任課教師做好作業布置和批改，部內每學期保證檢查2次任課教師作業批改記錄。
6、加強師生的教學評價，促進教師專業化發展建立健全一系列師生的教學評價制度，每學年通過舉行問卷調查，及時了解教師的教育教學情況、教師的教學行為等，為教師的成長提高平臺。
三、存在問題與不足
1、管理方面，未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發現有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。個別老師沒準時進入教室。
2、有些教師雖能認真備課，但備課的體現教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。
3、作業設置與批改方面。個別老師對作業格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業的“二次”批改，有的教師作業還存在著漏批、少批等現象。
4、課堂教學效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。
今后，我部將根據教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
教學常規自查報告14
一年來，我校以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指導，依據西寧市教育局《關于進一步加強全市中小學教育教學工作的指導意見》，全面貫徹國家教育方針，實施素質教育，積極推進課程改革，加強師德師風建設，圍繞“推動課改、成長教師、促進學生、發展學校”的工作目標，加強對教學質量的監控，促進教師教學行為規范，真正做到減負增效；充分發揮我校骨干教師引領作用，以“走出去、請進來”的方式落實校本教研，加快青年教師培養步伐，使我校教育教學工作再上新臺階。
一、抓實教學常規
教學常規是教學的經常性、規范性要求，是抓好教學質量的底線。我校為切實抓好教學常規工作，認真執行西寧市教育局《關于進一步加強全市中小學教育教學工作的指導意見》。在課堂教學中我們以“四多兩少”（即：課前準備要多做—備課要深入，在研究教材的同時還有研究學生，學生活動的設計及課堂提問設計要有效、作業布置要有效；學生的課堂參與要多；現代化的教育教學手段再多一點；學生作業要多一些面批；教師的課堂講課時間要少—要做到精講；學生無效作業的布置要少）為抓手，打造有效課堂、提升質量，主要從下面七方面抓好教學常規管理。
1、抓課表落實，加強課程計劃管理與監控
我校牢固樹立“依法治教”意識，嚴格按照《義務教育課程設置實施方案》，科學編制《課程表》。正確處理好各學科之間的關系，克服一切困難，開齊上足各門功課。教務處對課程表的執行情況進行每天都進行檢查，并做好相應記載，對未按課程表上課、隨意增減課時的行為及時進行糾正。
2、抓備課，加強備課的指導與管理
備課是上好課的前提，是課堂教學效果的根本保證。我們要求教師超周備課，教務處定期進行檢查（每月一次），并作出客觀評價，做好記載。備課的基本思路是：一備教學目標，做到三維目標明確；二備教具（或演示實驗，該做則做，學校每年都會購買實驗儀器藥品等，保證各學科實驗開出率達100%）；三備教學過程，把自己鉆研教材的感受進行有效轉化，凸顯教學的重點、難點；四備教學語言，要準確、鮮明、生動、通俗易懂；五備學生，關注學生現有知識水平，特別注重學困生的學習；六備學生作業設計，要注意質量和數量，要有梯度，由易到難。
3、抓上課，提高課堂教學效益
堅持隨堂聽課制度，促進課堂教學的正常化。要求每位教師每學期上1節展示課，同學科任課老師均參與聽課評議。學校中層干部、年級組長、教研組長每學期聽課、評課不少于25節，其中隨堂聽課不少于10節。聽后及時與授課老師交換意見，提出自己對該節課教學的意見和建議，幫助教師改進教學方法，提高課堂教學質量。教務處每天都有人定時和不定時巡課檢查，主要查看教師是否準時候課，是否按課程表上課，是否遵守課堂教學常規、課堂教學秩序等情況，對教師存在的問題課后及時進行反饋，提出改進意見，對教師普遍存在的問題還在教師會上進行反饋，要求教師整改，提高課堂教學效益。
4、抓作業批改，規范批改數量及質量，積極探索有效作業研究通過一年來我校對教育廳規定教輔的使用，發現這套練習冊不適合我校學生使用，為此，我校制定了《西寧十中推動“有效作業”實施方案》，采取切實有效的措施，嚴格控制學生作業總量，對基礎學科作業布置與批改、學生作業格式提出統一要求，七八年級課外作業總量每天應控制在1小時左右，非統考科目不布置課外書面作業，及時做好督查與反饋工作。主要是采取常規檢查中作業批改情況抽檢：語文學科主要是抽檢練習冊、作文本的批改情況；數學科抽查課堂作業和練習冊；英語學科抽查練習冊和補充習題。老師能根據教學要求和學生實際，精心選擇、編寫有效作業，對課堂作業和練習要堅持做到批閱與反饋的有機結合，大力提倡作業面批。學校利用常規檢查之機抽查單元練習批改情況，作出分析評價，以利于指導今后的教學工作，提高教學實效。
5、抓課后輔導
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中學生愛動、好玩，自控能力較差，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，老師們經常利用自習課和休息時間對學生進行輔導，對學困生更是進行一對一的輔導，培養學生學習興趣，引導學生加強對學習的責任心。
6、抓教后反思
《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進3
教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段，我們經常鼓勵廣大教師撰寫反思總結，要求教師就每一課時或每一單元的教學情況，結合新課標的三維目標，撰寫反思后記，教務處把此項要求作為教學檢查的必查內容，并將檢查結果納入教師考核之中，同時還要求教師通過教學反思活動，認真總結教學中的成功經驗，實事求是地分析教學中的不足，尋求解決問題的途徑，不斷改進教學方法，積極轉變教學觀念，達到提高自身教學水平的目的。
7、抓質量監控，提高教育質量
“認真安排”、“認真監考”、“認真考試”、“認真閱卷”、“認真總結”、“認真輔導”，這“六認真”作為我校考試紀律，已經在全校形成了共識。每次考試均認真組織，嚴肅考風考紀，客觀、公正地進行教學評價，使考試起到促進教學的作用。教務處認真做好每學期期中、期末考試安排并定期召開教學質量分析會，尤其是每學期期中考試后，分年級召開質量分析會，由各學科任課教師對試卷答題情況進行分析，查找錯誤原因、失分原因，教給學生答題方法、學習方法等，總結經驗。學校對教學中存在的薄弱環節和問題進行深入分析，關愛薄弱學科教師，制定改進教學措施，促使教學質量穩步提升。
二、加強業務學習與校本培訓
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。每年學校都要購買一定數量的圖書，并鼓勵老師們購買適合自己的圖書（學校報銷）進行閱讀，學校還向教師推薦出一百多本書的目錄，由教師自己選擇1-2本，利用假期、課外休息時間認真閱讀，并撰寫讀書筆記和心得體會等，營造良好的讀書氛圍，提升教師的人文素養，學校每學期組織讀書心得交流評比活動，讓大家共同分享讀書的樂趣，同時向大家推薦好書。現在老師們都養成了讀書的好習慣，每讀到好文章便主動在教師中傳閱，大家真正視讀書為一種精神上的享受。在學生中，各班都配有圖書柜，每年進行“圖書漂流”活動，為學生閱讀提供方便。
我校以“走出去、請進來”的方式落實校本教研，加大教師的學習培訓力度，把校本培訓作為學校教研活動的重要內容來抓，作為提高教師教學水平、業務能力的重要手段來抓，作為提高學校教育教學質量的有效方法來抓。專門成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務主任、各學科教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，制定了《西寧十中校本培訓工作方案》、《西寧十中校本培訓管理制度》，建立了“教師成長檔案”，關注教師健康成長。上學期邀請教科所黃金海主任為我校做了《如何說課》的培訓，同時邀請到了20xx年教師教學技能大賽中獲一等獎的三位優秀教師（西寧一中石靜老師、西寧十一中馬蘭青老師、青藏鐵路花園學校張琳老師），分語文、數學、英語三個學科分別進行培訓，先由在20xx年教師教學技能大賽中獲一等獎的優秀老師示范說課，然后我校教師說課，請專家點評，最后專家與老師們進行交流，此次活動收效很大。
堅持教學開放日活動，每年的教學開放日我們都邀請市教科所各科教研員，聯片教研學校的校長、教務主任、部分教師、家長委員會成員及部分家長來我校聽課，在開放日會展示不同學科的課堂教學、實驗課、多媒體教學課及通識課展示，在校園還展示部分學生的最佳作業，教師的最佳課堂教學設計等，每年前來聽課、參觀的片區學校教師達百人次，家長300多人，教學開放日會加強我校與片區學校、家長的溝通與交流，會進一步密切教師與家長的聯系，使家長了解了孩子在學校的學習生活，了解學校的辦學思想和學校的發展變化，讓家長參與學校管理，共同關心支持幫助教育孩子，今年的教學開放日活動在11月7舉行。
本次活動共開課63節，涵蓋語文、數學、英語、美術、信息、體育等6個學科，其中40節為課堂示范課，10節為初
一、初二年級主題班會課，13節為初一年級通識課。本次初
一、初二年級十個班近160位家長前來聽課觀摩，學校的有關領導也參加了活動。開課教師精心準備了教學案，依托先進的教學設備，運用嫻熟的現代教育技術，演繹了一堂堂充滿活力和探究精神的公開課。課堂上，師生互動、探究、自主、合作，充分體現了教師是學生學習過程中的組織者、參與者和合作者，充分體現了教師的主導與學生的主體地位。課堂氣氛活躍，學生暢所欲言，在愉悅中獲得了知識，開發了學生的潛能。
這次教學開放日活動不僅增強了學校與家長之間的雙向交流與溝通，增進彼此的了解；傳播了教師的新課程理念，展示了我校師生的風采，從而促進了教學質量的提高，更是一次展示西寧十中課堂教學和教師風采的精彩盛會！
三、開展教研活動
1、積極組織教師參加校內外研討課
我校年輕教師較多，凡是上級教研部門組織的各項培訓活動，我校都積極組織教師參加，特別是教育局組織的優秀課例展示等活動，是教師一個學習的很好的平臺，并且盡可能的提供機會讓教師走出去聽課學習。聽課學習回來之后，我校會讓教師在教研組活動中分享學習成果和感受；我校還積極組織教師參與片區學校的教研組活動，為了加大青年教師課堂教學練兵力度，提升教師駕馭課堂能力，學校實施了“青藍工程”，結成了10對師徒，對青年教師進行幫扶，通過手把手幫助，讓年輕教師的專業水平不斷得到提高，每月一次的互動交流，使我校的青年教師成長很快，同時我校為了加強中青年教師養成反思和總結的意識，特別注重對教后記和教學生成的監控。
2、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課
校長、教務處及各年級組長、教研組長以身作則，經常深入教學一線隨時聽課，學校長期實行“推門聽課”活動，大家實實在在地研究課堂教學中經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教師教研的能力。
3、課題引領，全體教師積極參與課題研究
學校提倡人人有課題，今年申報校級、市級、省級課題共13個，其中立項的省級課題有《現代信息技術環境下開展互動教學的有效途徑研究》、市級重點課題《有效作業設計研究》、《校本教材開發與師生發展研究》、《邊遠學校外來務工人員子女主要心理問題的研究》。去年申報并立項現在正在研究的市級課題有《生本教育理念下薄弱學校課堂中的小組合作學習》、《初中化學課堂教學中有效提問的研究》。
四、打造學校特色實施通識教育
“通識教育”作為我校特色建設和學校可持續發展的一個亮點工作始終不放松，鼓勵有特長的教師大力開發學生喜歡具有我校特色的“通識教育”課程，擴展學生的視野，培養學生博學多識的濃厚興趣。在七年級開設《趣味對聯》、《成語串串香》、《太陽能小車的制作》、《圍棋》、《生活小竅門》、《室內花卉養殖》、《中學生文明禮儀》、《低碳生活》、《趣味物理》、《趣味英語》、《漫畫入門》、《石頭畫》等十二門課，并組建足球、籃球、乒乓球等多個興趣小組，讓有特長的學生學有所長，在去年的教學開放日中，“通識教育”的展示，受到了學生家長和兄弟學校及教科所領導的高度評價。
五、錘煉青年教師、帶動全體教師
有人說：“誰抓住了課堂教學，誰就掌握了素質教育的主動權；誰抓住了課堂教學，誰就奏響了大面積提高教育質量的凱歌”。我校根據上級文件精神，先后制定了《西寧十中學校教學常規考核細則》、《西寧市第十中學關于設立單項獎的規定》、《西寧十中功勛教師評選辦法》、《西寧十中優秀教師獎勵辦法》、《西寧市第十中學教職工學年度考核辦法》等制度，通過這些制度進一步規范和引領我校的教學工作。每學年我校都開展青年教師崗位大練兵活動、高級教師示范課、中級教師觀摩課等活動，使全體教師懂得只有充分了解教材體系、知識的重點難點、編寫意圖、學生的基礎知識、接受能力和認知規律，才能設計出符合知識特點、符合學生認知規律的教學預案，上好每一節課才能提高教學質量的道理，以此提升教師的教學水平和能力，通過扎實的各種教學活動和科學教學教學管理，我校教學質量得到明顯提高，中青年教師在各種比賽中屢獲殊榮。沈成長老師、郭志亮老師在學科單項技能比賽中分別獲一、三等獎；譚斌、陳海娟等老師有多篇論文在省市級刊物上發表；孟文斌、文玉瓊、馬成德等老師的論文在市級以上獲獎。
六、存在問題不足
1、在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，不能很好地實施“四多兩少”。
2、課題研究意識不強。
3、團隊協作能力欠缺，還存在單槍匹馬戰斗的意識。
4、教研組工作有待進一步加強，要充分發揮各學科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊伍的整體業務水平。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校努力譜寫教育新篇章！
教學常規自查報告15
為了進一步貫徹國家、省、市、區有關文件及局領導有關講話精神。我校嚴格執行國家課程計劃，確保開齊課程，開足課時，進一步加強我校教育教學管理，不斷規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔，切實提高課堂教學質量，按照區局有關精神及成規教學評估細則，我校成立了由校長教務主任等學校班子成員組成的自查組，對學校的教育教學常規管理進行了全面的自查，現將自查情況匯報如下：
一、基本情況：
我校是xx鎮所在地的一所中心小學，有6個教學班，15名教職工，在校學生181名。
二、自查結果：
（一）規范辦學行為：
1、我校領導非常重視常規管理，有學年、學期工作計劃、總結。有切合實際的發展規劃，建立健全了比較完善的規章制度。有完整的內部評價體系。每周一開例會進行一周的工作安排，班主任填寫好班級周志。
2、我校非常重視校園文化建設，讓每一面墻都說話，讓每一面墻都育人，校園文化建設已成為我校的一項特色工作。結合我校實際，對學生進行了養成教育，有制度，有方案，學生的行為習慣得到了明顯的改善，衛生工作形成了常態化。打造書香校園是我校全體師生的追求。學校開展了每周一詩和書香伴我行主題演講活動，效果良好。學生和老師共同讀書，同寫讀書筆記，讀書氛圍濃厚。另外，我校新建學生食堂，栽花種草，美化校園。為師生創建了美好的教學和學習環境。
（二）教育教學管理：
1、我校有單獨的實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、器材室、多媒體教室，制度健全。并能合理運用，我們充分利用圖書室給學生的閱讀提供條件，合理運用資源。
2、學校的課程設置依據教育局的規定，開齊了國家、地方、學校三級課程，開足課時，開齊科目，切實減輕學生的課業負擔。開展陽光體育活動，認真執行國家的體育方案，每天開展40分鐘的大課間活動。堅持一年一度的學生健康體測。作息時間嚴格按照教育局的要求執行。確保學生在校學習時間。教材使用上嚴格按教育局要求選用實驗年級各科教材：各年級、各學科教材均與教育局要求一致。
（三）教師業務工作
教師的備課、教學、批改作業情況，均按照葉坪中心校教學工作常規要求及細則執行：
1、備課：
（1）教師能按計劃分節備課，寫好單元教學計劃及課后反思，沒有缺漏課時、無備課進課堂現象。
（2）教師能自主學習《課標》、鉆研教材，根據本班實際情況精心設計教學過程，課后堅持寫好課后反思。
（3）加強集體備課，各組均采取各種形式完成學期備課任務。
2、上課
（1）教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。
（2）教師能認真上好每節課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內的教學內容及任務，不斷提高課堂教學效率。
（3）教師教學能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段。
（4）上課前教師先檢查學生出勤情況，對遲到的學生讓其入座上課。不占用學生上課時間用于訓話，不在課中自己出教室或讓學生出教室拿東西，教師能作到按時上下課。
3、作業
教師設布置業適量，能作到批改及時、認真、細致，必要時也能面批。課內作業全收全改，并寫明日期。每天的家庭作業也有檢查批改痕跡。學生訂正后能及時批改，對有創造性的作業也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能布置一些實踐、創新、操作性強的作業。
（四）教師隊伍建設
1、堅持師德師風教育，建立了完整的師德師風管理體系。有方案、有措施、有學習、有活動、有記錄、有評定。
教師無違法亂紀行為，無體罰和變相體罰學生的行為發生，無亂收費、亂購、濫訂教輔圖書。教師自修學習，不斷進取。
2、堅持教師簽到簽退制度，本年度無一人擅自離崗脫崗現象。
3、學校有由教導主任、區級名師、教學能手、青年骨干教師組成的課堂教學改革團隊，定期開展研修活動，做好教師的培訓輔導。實施青藍工程,教師互學互評，共同提高。
4、學校有校本研修工作計劃和實施方案，能夠及時開展學時認證工作，加強課堂教學改革，努力打造高效課堂。開展了相關的教研教改活動，效果良好。
（五）教研教改工作：
（1）、開展課堂教學研討活動。
（2）、開展全校教學觀摩活動。
（3）、開展優質課評先活動。
每次活動都有計劃，有安排、有主題、有記錄、有成效、有總結。
認真組織期中、期末質量檢測，每次都有進行質量分析、教學反思，以及改進的措施。建立了完整的檔案資料。
認真開展養成教育，有方案、有措施、有過程性資料、有成效、有總結。堅持國旗下講話，有完整的過程性資料。
（六）教學投入及保障
1、制度保障機制
學校建立了各項方案、制度，成立了葉坪小學教師骨干團隊，制定相關制度，組織教師進行專題研究。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學生和教師的出勤情況；檢查課堂教學狀態和課堂紀律；檢查教師是否攜帶導學案授課；檢查課堂教學是否存在異常情況等。發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。
2、經費保障機制
學校對課堂教學從財力、物力、經費支出上給予大力支持，以保障教育教學工作的順利進行。
（七）不足之處：
1、目前我們的音、體、美設施設備還不足。
2、電腦數量不足，給學生信息技術課帶來了不便。
3、學校圖書數量不足，有相當一部分已過時，還有待于增加新的圖書。
三、今后打算：
今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。此次教學工作檢查，是對我校教學工作的有力指導促進，我們將以此為契機，努力將我校的教育教學工作做到更好，辦社會、人民滿意的教育。
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