班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(集錦15篇)
隨著社會一步步向前發(fā)展，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好！
今天能參與這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，我感到很榮幸、也很激動，這是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡。在生活中我喜歡做，有時候喜歡寫，像這樣以說為主的場合，我覺得我不太適合，所以我姑且將自己一些簡單的做法和大家一起分享。不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。
作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的夢幻與理想。
是啊，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊！我經(jīng)常自問：我盡了力嗎？我真的可以問心無愧嗎？我知道對我來說，學(xué)生送走了一屆又會再來一屆，最好的工作就是不要把后悔遺憾留給自己。
首先對我?guī)У拿恳慌鷮W(xué)生進(jìn)行校情教育，灌輸大渭中思想。這一點(diǎn)我結(jié)合自身實(shí)際，當(dāng)年從渭中畢業(yè)再回到渭中教書，我是名副其實(shí)的渭中人，我會把大渭中美麗的櫻花道打在幻燈片上給他們看，我會把大渭中輝煌的歷史講給他們聽，我會把大渭中拼搏不息的精神灌輸給他們每一個人，所以我?guī)У膶W(xué)生都和我一樣，把學(xué)校叫做大渭中，我認(rèn)為愛上了這個學(xué)校才會愛班級，愛上了班級才會帶著使命感去學(xué)習(xí)去努力。
第二，用自己的實(shí)際行動來影響學(xué)生。“信其人，聽其教”是我一直尊奉的教育信條。所以要取得學(xué)生的信任必須要用我的實(shí)際行動來影響學(xué)生。我喜歡給學(xué)生說“在一起”，我也喜歡和學(xué)生在一起，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我喜歡讓學(xué)生時刻感受到我和他們在一起，幫助他們解決煩惱與困難，分享他們的痛苦與快樂。自信、樂觀、向上，這是我外在最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣要求，我對學(xué)生也是這樣要求。我用我的自信，樹立學(xué)生自信的人生態(tài)度。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我經(jīng)常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)講給給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師和他們一樣的在學(xué)習(xí)，慢慢地學(xué)生會接納我，信任我，然后按照我的要求去做每好一件事。
第三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。在這個過程中學(xué)生既是受教育者，同時也應(yīng)是教育者。在平時的班級管理中，我很少批評學(xué)生，甚至很少在教室進(jìn)行說教，我喜歡靜靜的看著他們，觀察他們的表情，如果他們犯了錯誤流露出一種惶恐的神情，我知道他自己的內(nèi)心就已經(jīng)教育了自己，所以我最常給學(xué)生說的一句話是“我要讓你們用自己的良心來抽打你們的靈魂”，我相信我的學(xué)生有自我教育的能力，也堅信自我教育才是是一個人進(jìn)步的最有效的手段。
第四，利用學(xué)科優(yōu)勢時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行管理教育。有人曾經(jīng)說過我是一個矯情的語文老師，是啊，語文老師在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，有些學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行面對面的交流但卻愿意用筆，用文字來表達(dá)他們的想法，我就利用周記，和他們交流，有時候我的評語會比他們的周記內(nèi)容還長，學(xué)生經(jīng)常說最愛寫的作業(yè)就是周記了，因?yàn)槲业闹苡洠芏鄬W(xué)生畢業(yè)后還把當(dāng)時的周記本保存著，在每一屆學(xué)生離開大渭中的時候，我也會寫一篇題為《留在心底的饗宴》的'系列周記來送給他們，現(xiàn)在已經(jīng)寫到了系列五，期待著六的繼續(xù)。我還寫過幾萬字的網(wǎng)絡(luò)日志來激勵著我的每一個學(xué)生，每天溫暖的留言以及較高的點(diǎn)擊率也激勵著我自己更加熱愛我的職業(yè)。
第五，用簡單的語言文字進(jìn)行點(diǎn)到為止的教育。對于學(xué)生而言，最大的事情莫過于考試，在每次考試前，我從來都不會說過多的要求以及期望，我只說三個字“爭口氣”這三個字的含義所有的學(xué)生都明白，學(xué)習(xí)考試不是一個人的戰(zhàn)斗，而是家庭，班級，學(xué)校的事情，所以簡單的三個字卻可以重重的壓在他們肩上，讓他們重視考試。每次考試結(jié)束后，我又會說七個字“考試又少了一次”，在開學(xué)初我會讓他們計算一道簡單的數(shù)學(xué)題，算一算在大渭中可以參加多少次考試，考完了也就要離開美麗的大渭中，離開愛他們的我了。考試的結(jié)果，各科的分?jǐn)?shù)已經(jīng)在他們心里落下了痕跡，我就不再雪上加霜了，我說這七個字只想讓他們珍惜每一次考試的機(jī)會，珍惜每一次超越自己的機(jī)會，珍惜在大渭中的日子，實(shí)踐證明這兩句話讓很多學(xué)生都有所感悟并銘記在心。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，有時領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，可和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己年輕的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。所以我很珍惜這份職業(yè)給我?guī)淼男腋：涂鞓贰?/p>
說得再多做的再多也都是一些微不足道的事情，不求它是驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都印下自己的足跡，都折射出自己生命的價值。我會繼續(xù)用我的自信樂觀熱情來熱愛我的教育事業(yè)，來愛我們的大渭中，來熱愛每一個學(xué)生。
謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，20xx年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學(xué)校召開20xx年中考經(jīng)驗(yàn)交流會，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績，但這不是我班主任一個人的成績，是我們這個班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是主管我們這一級的領(lǐng)導(dǎo)張校長共同協(xié)作的結(jié)果。
各位老師，班主任工作紛繁復(fù)雜，在我們二中，各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風(fēng)格，而且在我?guī)О嗟倪^程中，很多老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。
一、關(guān)愛每一位學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處
有班主任把初中三年班級管理總結(jié)為一嚴(yán)，二緊，三放，即初一要嚴(yán)格管理，從嚴(yán)要求；初二隨著課程的深入和增加，學(xué)生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學(xué)生的行為習(xí)慣基本形成，加之學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來就大，可以適當(dāng)放一放。但是，我認(rèn)為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何給學(xué)生營造一個更加和諧、寬松，甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng)，我覺得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情緒波動，讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會影響班級的大環(huán)境。相反，班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，可以換來很好的社會效應(yīng)，促使班級均分全面提高。
二是關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生。成績優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習(xí)慣非常好的學(xué)生，但也不乏平時習(xí)慣就差，成績稍好就驕傲，心理脆弱的學(xué)生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表揚(yáng)鼓勵，一味的批評請家長都可能造成與之相反的結(jié)果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的學(xué)生，處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長，班主任要通過家長會、平時和學(xué)生交流溝通的機(jī)會，把學(xué)生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學(xué)生，這樣，既可以讓大部分學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。
二、凝心聚力，共謀班級的發(fā)展壯大。
三年一路走來，每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績的關(guān)系。
班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成績必須優(yōu)秀，否則，學(xué)生會嘀咕班主任的水平。但同時，如果班主任只強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn)，就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實(shí)際上，在學(xué)生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學(xué)不好班主任老師的課，學(xué)生會感到在班級中沒有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學(xué)科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學(xué)科，提出指導(dǎo)性意見。二是精心打造團(tuán)隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長和學(xué)生的關(guān)系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。
班主任這時要主動站出來，起穿針引線的作用，及時處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，學(xué)生的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。實(shí)際上，這是自然的現(xiàn)象。班主任對學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通，使學(xué)生對班級有家的感覺，學(xué)生對班主任有媽媽一樣的依賴，遇事愿與你交談。同時，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長，讓家長寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí)，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時刻，也是心理壓力大的時候，班主任要適時給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí)，除非這個學(xué)生有非常的耐力和韌性，否則都不會有好的學(xué)習(xí)效果。
加之，很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班，幾乎沒有一點(diǎn)休息的時間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉，時間長了，這種能量的膨脹，學(xué)生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式，造成班級的不穩(wěn)定。所以，班主任要引導(dǎo)學(xué)生，并還給學(xué)生一定的自由支配的時間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復(fù)習(xí)迎考中。
三、正確對待班級管理中的愛與嚴(yán)
多年的班級管理中，我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對學(xué)生嚴(yán)加管理，并做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛，讓學(xué)生真正的體會到老師在嚴(yán)厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心理時刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛不嚴(yán)，不利于良好班風(fēng)的形成，在教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)上，嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管，問題學(xué)生服你管。
以上是我在班級管理中的一點(diǎn)體會，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，愿我們的班主任工作長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí)，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級管理，提升教育教學(xué)成績。如有不當(dāng)之處，敬請批評、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標(biāo)
本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學(xué)生數(shù)的一半。
從本次期中考試成績看，我班學(xué)生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。
本學(xué)期是初三年級的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提升中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
二、安全衛(wèi)生，常抓不懈
初三是一個極為敏感的時期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。
本學(xué)期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí)，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節(jié)令，加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級衛(wèi)生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，及時提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。
三、有的放矢，分層教學(xué)
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作
每個班對應(yīng)對年級前20名學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作
中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。對于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。
3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念，對他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、榮辱與共，打造團(tuán)隊
我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。科任老師也要將學(xué)生的問題及時反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃，等等。
五、參加活動，體驗(yàn)成長
“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會、表演的空間、成長的良機(jī)，又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望，提升了學(xué)生寫作水平。
六、繼續(xù)教育，自我成長
“良師必須是學(xué)者”，學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。
本學(xué)期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺階！
最后，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級同學(xué)的努力配合下，901班定會走出屬于自己的新天地！
我的交流完畢，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，
大家早上好！首先給大家拜個晚年，祝大家兔年吉祥，兔年鴻運(yùn)，事業(yè)、家庭兔飛猛進(jìn)！
接到安主任交給我的這項(xiàng)任務(wù)，我想了很多很多。班級工作事無巨細(xì)，跟大家交流哪方面的內(nèi)容呢？再說，在座的各位老師在班級管理中都有自己獨(dú)到的一面，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。所以，今天的報告談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，只是把我在班級管理中的幾點(diǎn)做法說出來和大家共同分享。
我們五年級一班原先是教務(wù)處張學(xué)芝主任的班級，張主任抓班有方，孩子各方面的習(xí)慣培養(yǎng)得都很好，所以，初帶這個班給我的感覺是得心應(yīng)手。孩子上了五年級，他們都有自己的思想，凡事不能強(qiáng)加于他，否則會起逆反的教育。針對孩子的這一特點(diǎn)，五年級上學(xué)期，在班級管理中，我主要關(guān)注孩子思想的波動，隨時隨地對他們進(jìn)行教育。采用的方法主要有以下幾種：
1、抓生活小事對孩子進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教育。
現(xiàn)在家庭中大部分是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊，個個是家中的小公主小皇帝。所以，有的孩子體會不到別人的疾苦，不能正視別人的缺陷，甚至有時會加以恥笑。我班有一名學(xué)生叫畢華杰，她先天性耳朵失聰，聽說每年她的家人都要給她換一次耳蝸，高額的費(fèi)用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關(guān)心愛護(hù)她，有什么樣的困難我們一定要主動出手相助，特別是在學(xué)習(xí)及生活小事中。說歸說，但有個別孩子總是表現(xiàn)出對她的不耐煩和不屑一顧，有時還取笑她。不行，我必須找時機(jī)對這些孩子進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識到自己的差距，感受到自己的錯誤。機(jī)會終于來了。一天下午放學(xué)后，惦記著教室內(nèi)的值日生，送完路隊后，我又返回了教室。雖然只有四個孩子，但教室內(nèi)已經(jīng)被打掃得干干凈凈。孩子的這點(diǎn)是我一直以來非常欣喜的。不管放學(xué)早晚，他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒有走，因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)倒垃圾去了，他們都在等她回來。而畢華杰也在，我看了看她，示意她可以先走了。然而，她不放心地看了看她的同伴，依然沒有放下她手中的掃把。這和有的學(xué)生沒干完值日就偷跑形成明顯的對比。我又走近她，拽了拽她的衣服，再次對她示意說：“你不用等他們了，倒垃圾的同學(xué)馬上就回來了，回來后，他們也立刻就走。你先走吧，不然，媽媽會惦記的！”她抬頭看了看我，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍，隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方，她又停了下來。忘了生么東西了嗎？原來她是在彎腰撿起地下的一個方便袋。我的心為之一動，跟著她繼續(xù)往下走。在三樓的地方，這個孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當(dāng)時我非常的激動，大聲地喊起來：“華杰，你真棒！”喊過之后，才發(fā)現(xiàn)在我前面的她無動于衷。我這才記起來她是一個聽力有問題的學(xué)生。我的眼睛濕潤了，走到她跟前，沖著她微微一笑，并向她伸出了大拇指！孩子會心地笑了，接著走下去，繼續(xù)撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來，讀給同學(xué)們聽，我分明地看到，有幾個同學(xué)的眼睛噙著淚花。我不用再給同學(xué)們講多了，此處無聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證，后來的日子里，班里很多同學(xué)對畢華潔給予了幫助，幫記作業(yè)的，幫輔導(dǎo)功課的，幫打掃衛(wèi)生的，看到這一切，我感到非常的欣慰。
2、在學(xué)科教學(xué)中對孩子滲透感恩教育。
我們當(dāng)語文老師的肯定都有體會，動不動地就把語文課上成了對學(xué)生的思想教育課。因?yàn)橛泻芏嗟恼n題與孩子的生活息息相關(guān)。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，課文涉及到兩種不同的愛，一種是母親慈祥的愛，一種是父親嚴(yán)厲的愛，只有在這兩種愛的不斷交織中，孩子才能健康、積極地成長。課的結(jié)束，我讓同學(xué)們說說自己在家中享受到的愛，孩子們爭先恐后，燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說完后，我沒有給予總結(jié)，而是回身在黑板上寫下了這樣幾個字：“愛是需要回饋的”。孩子們愕然了，不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給大家講了一個故事。故事的大體內(nèi)容就是主人公在很小的時候沒了媽媽，繼母對她非常不好，好吃的好穿的全都給了她自己帶來的兒女，她的四個兒女也都毫無條件、心安理得地享受著，而后來發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對她的態(tài)度。那是三十年前的事情，有一次，他的父親從外面帶回來五個熟雞蛋，繼母挑個四個最大的，一一剝開送到自己孩子的口中，她的四個孩子狼吞虎咽。最后，她把剩下的那個最小的扔給了“我”，“我”接過來，剝開雞蛋，想到繼母剛才聞雞蛋時那陶醉的樣子，強(qiáng)忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了，雖然她大聲地責(zé)罵了我，卻一把摟住了我，而且我還被抹了滿臉的淚水。故事還沒講完，我讓大家猜想結(jié)局。孩子們答案不一，但有一個統(tǒng)一的歸屬：繼母從此對她非常好。的確這樣，這位母親直到死一直跟她的這個毫無血緣關(guān)系的女兒住在一起，還把自己孩子給她的零花錢攢起來填補(bǔ)家用。故事講完，我教給孩子們這樣一個道理：我們一直以為母愛是無私的，并心安理得地享用它，卻從來沒有想過愛是需要回饋的，親情是兩顆心的相互取暖，而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學(xué)們?nèi)粲兴迹嘈藕⒆觽冎涝鯓踊貓蟾改傅膼哿耍?/p>
3、給孩子說話的機(jī)會。
班級管理中，我們經(jīng)常會遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情，遇到這樣的事，千萬不要生氣，要理智，給孩子說話的機(jī)會，說不定事情就變得簡單多了，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是你想象的那樣。一天下午1：30分，我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著一股刺鼻的味道，憑著我多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)定有學(xué)生吃零食了，而且這種零食是學(xué)生們最愛吃的，也是我一再不允許他們買的——辣油條！昨天下午剛剛召開了“健康飲食我能行”的主題班會，而且讓學(xué)生還寫下了“自律書”，今天卻出現(xiàn)了這種情況，這不明擺著跟我唱反調(diào)嗎？
我環(huán)顧了一下教室，大聲呵斥：“吃垃圾食品的同學(xué)給我出來！”“老師，是張某！”學(xué)生異口同聲地說。我把嚴(yán)厲的目光投向座位的她。看到我犀利的目光，她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒有容她說話的機(jī)會，我像放連環(huán)炮一樣又把昨天下午的事重復(fù)了一遍，并厲聲問她有沒有聽明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛，把無助的目光投向了我。“你有什么要為自己辯解的嗎？”我怒氣未消。“老師，我……我沒有吃辣油條！”她頓了一下，看到我沒有說話，又趕緊說：“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了，所以有這股味道，不信，您打電話問問我媽！”孩子一股腦兒倒出來，就怕我再搶了她的話。“真的是這樣嗎？難道我判斷失誤？”我底氣不足了，說話的語氣緩和了許多，事實(shí)的確如此。事后我向這個學(xué)生道了歉，并給自己立下了一個規(guī)定：以后凡事一定先讓孩子說，給孩子說話的機(jī)會。以后學(xué)生發(fā)生什么事，我都這樣做的，這樣就不會無緣無故地冤枉任何一個孩子。
4、迂回戰(zhàn)術(shù)的使用。
孩子漸漸地長大，有一些事情即使你講透了道理，他也不是心甘情愿地接受，此時就不能再順著來，必需采用繞道的方法。學(xué)期末，我班進(jìn)行定星評價。孩子申報的星級必須達(dá)到全班學(xué)生半數(shù)以上才能通過。一開始進(jìn)行得非常順利。結(jié)果到了黃政時，卻出現(xiàn)了意外。黃政是我們這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他各方面非常優(yōu)秀，再加上他對班級管理的鐵面無私，得罪了不少的學(xué)生，樹立了不少的“敵人”。黃政申報的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結(jié)果怎樣？我們班一共有68位同學(xué)，男生全票通過，女生除了一名學(xué)生舉起了手，其他全不通過。這里面一定有問題，而且在此之前我也聽到了很多同學(xué)向我反映班級出現(xiàn)競爭對手的事。我曾經(jīng)跟同學(xué)們講過，樹立自己的競爭對手，讓自己有奮斗目標(biāo)，老師非常支持，但一定要搞清楚，樹立競爭對手，并不是給自己樹敵，不是與他劃清界限，勢不兩立！更不應(yīng)該拉幫結(jié)派！而面前的這一出的確拋給你一個棘手的炸彈。我讓幾個女生談?wù)勛约旱目捶ǎ械拈]口不言，有的把求助的目光投向別人，而有的只說了點(diǎn)雞毛蒜皮的事。我明白了，這是有個人私怨的，不過，這個孩子的感召力還挺大的。我沒有就事論事，也沒有批評這個同學(xué)，而是跟同學(xué)們講了許多怎樣與同學(xué)友好相處的事。接下來評選繼續(xù)進(jìn)行。呵呵，下一個同學(xué)的名字又是她們女生的競爭對手——路已人。我不能迎風(fēng)而上了，得采取點(diǎn)迂回戰(zhàn)術(shù)。于是，我故意把他往后拖了拖，而是點(diǎn)了幾個女同學(xué)的名字，這幾個女同學(xué)也是班上比較優(yōu)秀的。班上學(xué)生對他們的申報非常支持，我又不失時機(jī)地加上幾句：“同學(xué)們的分辨能力能力真強(qiáng)，這些同學(xué)一定會非常感謝你們對他們的信任，特別是男生，明明知道是自己的競爭對手，但知道她們的實(shí)力，所以一如既往地支持，是個是真正的男子漢！”時間差不多了，我念出了路已人的名字，結(jié)果全票通過。后來的黃政也勝出了！其實(shí)，孩子的事情看起來簡單，但實(shí)際上也挺讓你傷腦筋的。
5、欲見于果，必先激于行。
對孩子，要想讓他們做的事情符合自己的意愿，有時不是你教他們應(yīng)該怎么做，而是采用激將法，產(chǎn)生“我一定比你強(qiáng)”的想法，往往會收到更好的結(jié)果。上學(xué)期我們五六年級負(fù)責(zé)校園內(nèi)及校外執(zhí)勤。為了培養(yǎng)孩子執(zhí)勤的責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓他們從心底里愿意執(zhí)勤，我向牛主任請教了不少高招：怎么選學(xué)生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了，這幾天我一進(jìn)教室，說的第一件事就是六年級學(xué)生的執(zhí)勤，說他們什么按時到校了，怎么幫助低年級的學(xué)生進(jìn)校了，怎么有序地指揮學(xué)生排隊了，說他們怎么怎么負(fù)責(zé)任了等等。這時，有的孩子在下面就坐不住了，小聲嘀咕著：“等我執(zhí)勤，我會比他們更優(yōu)秀！”還有的學(xué)生甚至下課找到你，“威逼加利誘”——“老師，執(zhí)勤你一定要先選我，我有更好的辦法，不然你會后悔的。”同學(xué)們的積極性被我的激將法調(diào)動起來。真正到了我班執(zhí)勤的時候，我覺得同學(xué)們的確做得很好：按時到校，有序組織，及時調(diào)整隊形。即使到了寒冷的冬季，甚至零下八九度的時候，我班學(xué)生爭先恐后申報執(zhí)勤的熱度仍然不減。
“親其師，則信其道！”班級工作開展得如此順利，源于老師對學(xué)生的賞識、關(guān)愛、尊重、寬容和理解。當(dāng)然，學(xué)生的成長教育還離不開我班輔導(dǎo)員曹老師及各任課老師的關(guān)心和幫助。新的學(xué)期，讓我們再次攜起手來，給孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。準(zhǔn)備得有點(diǎn)倉促，說的不當(dāng)之處，請大家見諒，謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我來和大家做經(jīng)驗(yàn)交流，真的感到很慚愧！其實(shí)在座的各位都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。我就來說說我在當(dāng)班主任工作時的點(diǎn)滴感受吧。
班主任工作雜、細(xì)，如：安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等樣樣要抓。我的工作理念是，為學(xué)生營造一個健康向上和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。
一、架起愛橋，感染學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。
班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)
們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學(xué)生郭佳玲，比較懶散，作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動和她談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚(yáng)了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是
行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，學(xué)生必然會真情相報。
二、細(xì)心扶持，鼓勵學(xué)生。
學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康
地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶持來體現(xiàn)的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位班主任：大家好！
參加工作以來，除去年四個月外一直擔(dān)任班主任工作，我忙碌著、緊張著，同時也充實(shí)著、快樂著。在這里要感謝學(xué)校以及年級組對我的信任、關(guān)心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的老師們。今天本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機(jī)會把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，說的不妥之處希望能得到大家的指正和批評。
一、把品德教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育
學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個好的思想品德，沒有好的行為習(xí)慣。就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我特別制定了：“細(xì)節(jié)決定未來，習(xí)慣決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度”的班訓(xùn)。俗話說得好：“良好的開端，是成功的一半。”入學(xué)初，我就狠抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、第一節(jié)自習(xí)時間，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》，以及山陽中學(xué)的班級管理?xiàng)l例，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。
二、用愛心感染學(xué)生
作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對學(xué)生要有愛心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有問題的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，最渴望的是家長及老師的理解和寬容。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。“你希望你的子女有什么樣的老師，你就努力做那樣的老師。”這是李德春主任過去在年級組會議上常說的一句話。他是這樣說的'，也是這樣做的，在他女兒上高三的那年他總是在網(wǎng)上找全國的高考試題，一但找到他認(rèn)為好的試題在給他女兒印時總是給他的哪個班也印上。每當(dāng)我給學(xué)生談話時；每當(dāng)學(xué)生犯錯誤我要批評時。我就想起這些，總想:”如果是我女兒，我會怎么辦？”.冬天，學(xué)生遲到每當(dāng)想罰站時，想到這句話便打消了這個念頭。因?yàn)槲也粫屪约旱呐畠涸谕饷鎯鲆粋�早上的。也許讓他回教室還能多記幾個英語單詞呢。我會這樣說：你今天幾點(diǎn)起床？明天你把表提前五分鐘或者十分鐘，問題不就解決了嗎。事實(shí)上這樣比讓他們在外面凍一早更有效。
三、班主任工作要“勤”
我認(rèn)為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任：一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。 二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在與家長談話時了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范；放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗；走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……
諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)；既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異；既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。第七周學(xué)校舉行“寫給家長的一封信”征文。我一一看完所有的信件。所有同學(xué)都說愛自己的家長。我結(jié)合電視上那個廣告:一個父親在什么都記不清時，只記得自己的兒子喜歡吃餃子而把盤子里僅剩的兩個餃子裝進(jìn)口袋的情景。說到：這說明老人的愛是發(fā)自肺腑的，是真誠的。如果你愛你的家長，請拿出你的誠意來，不要辜負(fù)她（他）們的希望。比如：按時到校；不曠課；按時獨(dú)立完成作業(yè)；認(rèn)真學(xué)習(xí)；不浪費(fèi)家長的血汗錢等。說到這我留意下面：好多同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，好像在暗下決心要做到似的。
四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作，共同提高的意識和精神
俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個強(qiáng)大的工作團(tuán)隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔(dān)任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一切可利用的機(jī)會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團(tuán)隊的作用，大大地提高了工作效率。團(tuán)隊合作精神得到了充分肯定和體現(xiàn)，在高一的三次考試中有兩次考試是第一，一次第二。在此請讓我代表高一（13）班的全體同學(xué)對全體任課教師表示衷心的感謝。
五、班主任還得提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好形象。
作為班主任，要想做好班級管理工作，我認(rèn)為還得要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細(xì)節(jié)對學(xué)生的影響。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向年輕教師請教有關(guān)新教育理念，向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。不斷適應(yīng)新形勢下的要求。另外，我還認(rèn)為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我擔(dān)任班主任工作時的一些做法和一點(diǎn)粗淺體會，在今后的工作中我將繼續(xù)與各位老師和班主任一起探討，繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。以前我是這樣做的，現(xiàn)在我正在做著，以后我會更加努力的做好。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位老師：
大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞。升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級，由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另類，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對學(xué)生說，我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班36個同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。劉俊杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)，班里的大掃除活動多數(shù)有他組織的，我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會不會，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，作業(yè)次次都交的很及時。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強(qiáng)壓政策，勢必會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進(jìn)，同時，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開通的要講究方法，以理服人。
2、了解班級動態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六年級的幾個同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的陳宏源，幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時找當(dāng)事人談話，要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個別談心：個別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個別談心，利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時間隨時隨地和學(xué)生談心。就說我們班的高振東吧，經(jīng)常逃學(xué)，作業(yè)從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來我去他家給他媽溝通，有時我也經(jīng)常找他談心，說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。現(xiàn)在高振東同學(xué)像變了一個人一樣，學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個別學(xué)生進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣，只有用心經(jīng)營，才能打造良好班風(fēng)。自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時，它也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和人格完善的載體。
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是每一個學(xué)生身心成長的導(dǎo)師。班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各項(xiàng)工作的管理，而班級管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開。班主任作為班級管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級管理，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級管理，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說點(diǎn)看法。
一、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級管理的關(guān)鍵
1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系
班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。
2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系
從管理的角度講，班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”。因此，班主任應(yīng)充分認(rèn)識到任課教師是班級管理的重要教育力量，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作，形成教育合力。
3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系
班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓每一個學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。
4．協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系
班主任要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭，但切忌“登門告狀”，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長對老師的感情，妨礙老師與家長的合作進(jìn)程。
5．協(xié)調(diào)好跟社會之間的關(guān)系
作為班主任，每學(xué)期要有計劃、有目的的把學(xué)生帶到社會這個大課堂中進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)踐等活動。使他們開闊視野、了解社會、感受時代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，也希望全社會要為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生健康上網(wǎng)，獲取信息。
二、批評教育要講究藝術(shù)性
1。建議性批評
指班主任在批評學(xué)生時要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見。盡可能在交談時平心靜氣，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮、敢說敢當(dāng)，達(dá)到圓滿解決問題的目的。
2．先表揚(yáng)后批評
對于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚(yáng)代替批評，不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎模瑢W(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表揚(yáng)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又是學(xué)生看到前途和希望。
3、暗示性批評
暗示性批評指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯就改的學(xué)生。如我班班長張東，一向表現(xiàn)不錯，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時高聲談笑，其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時暗示他，作為班長要注意樹立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果。
三、以身作則、樹立形象
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
四、操行分管理
我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、體育、音樂都用操行分管理，有具體的管理細(xì)則，每月評比一次，獎勵優(yōu)者，批評差者，從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高，效果也很好。
班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。
先哲孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動和一言一行，時時處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個綜合的感覺，給學(xué)生一個潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計，班主任必須磨練自己，加強(qiáng)自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生，使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優(yōu)化。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。大家好！今天上臺來，我不是來談什么經(jīng)驗(yàn)的，而是來向大家學(xué)習(xí)的。我自認(rèn)不是一個優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道。下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并起到拋磚引玉的作用。
一、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受集體的溫暖。
“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”現(xiàn)在的很多孩子在住校前都沒有單獨(dú)離開過父母，進(jìn)入初中后絕大多數(shù)住校生離開家、離開父母，吃住在學(xué)校，學(xué)校成了他們的家。低年級住校生班主任老師除了傳授他們知識外，還充當(dāng)了父母的角色。班主任既是老師又是保姆，在平時的生活中我們老師要更加的關(guān)愛這些學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們一句：“多穿點(diǎn)衣服，別著涼了！”看到學(xué)生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他一句：“把衣服穿好。”看到孩子的手和臉臟了，我就會要求他們?nèi)ニ剡叞阉锤蓛簟：⒆拥囊路K了我就會及時提醒他們回宿舍換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我就會帶他們到醫(yī)務(wù)室看看。大休放假回家之前我會提醒他們一句：“回家路上注意安全。”孩子過生日了，一句生日快樂，一個本子作為生日禮物孩子都會高興半天……其實(shí)這些都是小事，都是我們隨口可以說順手可以做到的，但是就是因?yàn)檫@些簡單的一句提醒，簡單的一個動作就會讓孩子感受到學(xué)校的溫暖，感受到我們老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽你的教誨。
二、民主的的管理
在班級管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法。七年級學(xué)生是剛跨入初中的新生，學(xué)生充滿希望憧憬，原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入更高學(xué)府的門檻而摩拳擦掌，成績較差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個嶄新的開始，以求脫蛹化蝶，整個班級充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不著特別的專制，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對其成長成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。如自己課桌周圍衛(wèi)生的維持，課桌上書本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛(wèi)生打掃并保持等，班級內(nèi)部有不少學(xué)生做事沒有原則性，隨意性強(qiáng)，經(jīng)常違紀(jì)，影響了大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和休息，給班級造成了不良影響；還有一些學(xué)生驕傲自大，不把老師放在眼里，影響很壞。對這些學(xué)生，就要采取強(qiáng)制措施改變這部分同學(xué)不良行為。在處理違紀(jì)現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀(jì)的學(xué)生望而卻步，比如晨讀應(yīng)提前5分鐘到，遲到哪怕1秒鐘就要受到如下處分：①200字以上的書面認(rèn)識，要講清楚遲到的原因，分析遲到對自己對班級的害處，主動承擔(dān)遲到應(yīng)受到的勞動處分，并保證下不為例。②晨讀自覺站到教室后讀書。③扣除個人管理分1分等，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，如果能持之以恒抓下去，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。
第二步實(shí)行班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生守則》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，晨讀、晚自修應(yīng)提前5分鐘到班，否則算遲到；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未揀干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見，擬定出草案后在班會上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過（人數(shù)占2/3以上算通過）后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學(xué)們沒有意見，因?yàn)檫@個決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的。我班幾乎每一條新班規(guī)的出臺都按照這種程序產(chǎn)生的。這種做法很受同學(xué)們歡迎，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的重要一步。
第三步選配好班干部，培養(yǎng)老師的得力小助手，建設(shè)良好的班集體。
低年級的孩子小，對他們的教育不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處，要求和說教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以，作為低年級的班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但他們的模仿能力還是很強(qiáng)的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，一開始什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當(dāng)然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導(dǎo)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
信心和愿望是動力，行動則是達(dá)到目的的直接因素。三者是密不可分的，有信心才會產(chǎn)生愿望，有信心和愿望才會真正主動行動，三者不可偏廢。但三者是先后有序的，先樹信心，才會產(chǎn)生愿望，有了愿望，才會采取行動，想采取行動，才會去找最恰當(dāng)?shù)姆椒āＪ紫任覀冊谔幚韺W(xué)生問題、注意采取鼓勵為主的方式引導(dǎo)教育學(xué)生，抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過程，班主任應(yīng)從大處著眼，小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活開始，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師晚上好！今天我在這里談?wù)劦湍昙壈嗉壒芾恚舱劜簧鲜裁唇?jīng)驗(yàn)，就是自己在班級管理上的一點(diǎn)兒體會。低年級的學(xué)生不同于中高年級的學(xué)生，不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到“細(xì)”處，要求和說教也需要反復(fù)啰嗦。作為低年級的班主任，需要處理的事情真的非常瑣碎，所以低年級的班主任要學(xué)會“四個多”。
第一：“多觀察”每天從早晨開始到學(xué)生離開學(xué)校都要留意學(xué)生的表現(xiàn)，把學(xué)生的一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)；第二：“多與學(xué)生在一起”在一起不僅僅是課堂上，課間也要多陪陪學(xué)生，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題；第三：“多指點(diǎn)與教育”許多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，這些都要反復(fù)講，這樣低年級的學(xué)生才有印象，才能記住（課間上廁所不要跑，課前要做好準(zhǔn)備工作，鈴聲一響要坐正）；第四：“多一點(diǎn)愛心”對每一個孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題，多關(guān)心呵護(hù)他們，使他們幼小的心里不要受到傷害。
再就是講究一個“哄”字，低年級孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表揚(yáng)他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們渴望得到的是老師的表揚(yáng)，他們平時聽到的都是太多的批評，有事他們的調(diào)皮都是為了想引起你的重視，我在這個問題上，對那些調(diào)皮的學(xué)生，成績差的學(xué)生，不只是一味地批評，這樣幾乎是沒什么效果，特別是經(jīng)常性地把他們留校，或向孩子的父母告狀，我覺得效果很差，起到的作用是微乎其微，家長到最后也習(xí)以為常，甚至有時會起反作用，孩子就認(rèn)為自己就是差生，變成老油條，自由懶散，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律等失去了信心。如果我們換一種方式，出現(xiàn)問題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯的原因，同時告訴他，怎樣做才是處理問題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時地表揚(yáng)他一番，我覺得孩子也會更理解你。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好，做的特別直時，我就毫不吝嗇的在全班表揚(yáng)他，這時候，被表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對小班干部也強(qiáng)調(diào)說，一旦這個同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的照片貼在表揚(yáng)欄中。這之后，差生慢慢地喜歡上了這種總是被表揚(yáng)的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進(jìn)步了。這部分孩子會因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)興奮一整天，特別是把他的進(jìn)步經(jīng)常告訴家長，同時再提出努力的方向，這樣家長也會更樂意接受，我們要讓差生感覺自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。
以上只是我一些或許不太成熟的想法，或許不太適宜的做法，在座的各位班主任中，年長一些的比我有著更豐富的經(jīng)驗(yàn)，年輕一些的又比我有著更為適宜更為先進(jìn)更具活力的班級管理理念。所以，有不當(dāng)之處還請?zhí)岢鰧氋F意見。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的各位同事：
今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。
一、良好的班風(fēng)
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的擬定要切合班級的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步，時時刻刻學(xué)做人。對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級精神實(shí)際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。
做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻，效果很好。全班同學(xué)都哭了，讓他們意識到父母的不容易，他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個好習(xí)慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠信這個概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
二、在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。
“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學(xué)生對班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識學(xué)生，從學(xué)生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學(xué)生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作；二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開始減分嚴(yán)重，然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評比優(yōu)秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。
三、三種策略。
一是“夸”的策略。“夸”就是夸學(xué)生，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來的。這對于后面班級的學(xué)生來講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長。做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當(dāng)然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向?qū)W生說明每一項(xiàng)要求；
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；
4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時的夸獎，帶來的好處是：學(xué)生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習(xí)等；某幾個同學(xué)操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學(xué)生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識賞識；多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。
四、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。
在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管不時死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。
建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸ǎ⒔o予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運(yùn)會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設(shè)班級管理的“三級制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動腦筋，采取靈活機(jī)動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級一日常規(guī)的量化管理。
建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。
班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認(rèn)，喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達(dá)人的完美結(jié)合，一個把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識和不成熟的做法。這些做法在班級建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細(xì)細(xì)春雨，潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：
大家好！
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，班集體的核心，班主任日常工作中又該如何來搞好班級的管理呢我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
一、走近學(xué)生，研究學(xué)生
班主任工作也是情字當(dāng)頭。班主任在接手一個班的時候，首要任務(wù)就是與學(xué)生建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點(diǎn)就是對每位學(xué)生的熱愛。熱愛學(xué)生，就要關(guān)心，尊重，理解他們，站在學(xué)生的立場考慮，將心比心。記得我在剛接手現(xiàn)在的班級的時候，我充分利用課余時間和學(xué)生交流。起初大家對我持戒備心理，行為拘束。我就選擇學(xué)生喜歡的明星，體育賽事等入手。兩周左右的時間，師生之間就有朋友的感覺。在交流中暢所欲言，每個人的個性特點(diǎn)，家庭情況，學(xué)習(xí)成績，甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對內(nèi)向的學(xué)生，班主任要有耐心，富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓，去食堂的路上，偶然遇見，主動招呼，拉近距離。一回生，二回熟，嘿，也被我公關(guān)下來。班主任只有主動地走近學(xué)生，和藹的面對學(xué)生，才能將他們團(tuán)結(jié)在自己身邊。
二、制度是管理的主線
俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。班級體的建設(shè)需要科學(xué)民主的制度來維護(hù)。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)注意以下幾個問題：
1、主角是學(xué)生，而不是老師。
班集體中每個人都存在不足。老師要充分利用班會課對集體現(xiàn)象進(jìn)行討論。有比較才有鑒別，通過討論，明確對與錯，錯的該怎么改以后又以什么方式來監(jiān)督約束呢這就讓制度水落石出，也讓學(xué)生感受到：不是老師要管制我，而是我自己需要制度。
2、制度可行性高，要做到治病救人。
記得我班在制定遲到處罰措施時，有些同學(xué)義憤填膺的說：凡遲到者，打掃教室一周！只見有前科的同學(xué)撇撇嘴，滿臉陰云密布，我靈機(jī)一動說：同學(xué)們，你遲到了，就罰掃一周教室怎么樣哇，還真有點(diǎn)受不了！我趁機(jī)提議：凡遲到者，向大家鞠一躬，并向大家說，‘對不起，耽誤大家的時間了’！嘩啦一陣掌聲通過。讓我意外的是，一學(xué)期都沒人遲到！后來大家都說，因遲到而鞠躬道歉，臉上掛不住。制度是用來促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是打壓的武器！制定時，要和學(xué)生商量著辦，做到可行，合理，合情。
3、制度的長效性與靈活性
健全的制度，在形成的初期是很權(quán)威的。學(xué)生對它有新鮮感，敬畏感，時間一長，可能就出現(xiàn)審美疲勞。班主任在此時要注意將制度引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中。我在工作中，針對此種情況，采取如下措施：先和同學(xué)們商量，明確最近在那些方面有失控或闖紅線的現(xiàn)象，那么周一就在班級小黑板上寫明本周三件事。讓學(xué)生切身感受到需要注意的事項(xiàng)，以具體的事項(xiàng)來體現(xiàn)制度。日積月累，毛病少了，素養(yǎng)高了。
4、制度的主要基調(diào)：以鼓勵為主，懲戒為輔。班級體中違犯紀(jì)律的大多數(shù)屬于后進(jìn)生，或者單親家庭，或者是留守兒童，他們往往缺乏自信渴望鼓勵與關(guān)注。所以我們在制定制度時，要為這部分學(xué)生獲得表揚(yáng)創(chuàng)造條件。比如面對成績差，但是愛勞動的同學(xué)，在制定制度時，就可以考慮，勞動積極份子授予先進(jìn)工作者稱號。讓每個學(xué)生在制度面前平等，閃光點(diǎn)均能獲得肯定，使制度成為自信的推進(jìn)器。
三、以身作則
德高為師，身正為范。班主任在管理班級中，必須以身作則，樹立典范，讓學(xué)生找到參照物。具體來說，班主任應(yīng)作好一下兩個方面的工作：
1、好的精神面貌
班主任在日常的工作中保持高昂的激情，用自己的激情去感染班級體的每一個學(xué)生。
2、班主任要注意細(xì)節(jié)
記得開學(xué)不久，我從操場邊走過，發(fā)現(xiàn)在一角落，有一個裝零用的食品袋，我疾步走過去拾起，扔進(jìn)垃圾桶，恰好被我班幾個同學(xué)發(fā)現(xiàn)，采了一個特寫。當(dāng)我走進(jìn)教室時，全班都笑瞇瞇的望著我。班長代表全班對我表示感謝，當(dāng)時我很震撼。說到不如做到，一個小舉動給學(xué)生就是深刻的一課。
總之，班主任要耐心，精心，富有愛心，讓每一個孩子都能感受到來自老師對他的關(guān)注！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿Ｓ胁划?dāng)之處請各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
我講的題目是：用愛教育學(xué)生
隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的思想在發(fā)生著變化，加上獨(dú)生子女越來越多，給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。
1、用愛與學(xué)生交流
在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學(xué)們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度。我班有一位學(xué)生田x，他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生，上課還經(jīng)常有小動作，有時還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時聯(lián)系溝通，讓家長放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。
2、用愛與家長交流
班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多的是個別后進(jìn)生的家長與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長的角度，實(shí)事求是的與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從不夸大學(xué)生的情況，設(shè)身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學(xué)孫xx，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由于特殊原因高考沒有報上名，他母親來學(xué)校找我，想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué)，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？然后給她分析了學(xué)生的情況，孫xx的學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難，很多知識無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。說實(shí)話我不愿意他回來繼續(xù)上學(xué)，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學(xué)生留下來，畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任，讓家長感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長走的時候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學(xué)校的依賴與信任。
3、用愛處理特殊事件
05年我班有一位學(xué)生周xx，在高三時，上網(wǎng)有癮，經(jīng)常晚上外出，我得知情況后，及時與家長聯(lián)系，說明情況，家長來把學(xué)生領(lǐng)回去了，但是過了幾天家長把學(xué)生送來，說：李老師，周xx在家也去上網(wǎng)，我們也沒有時間看他，還是叫他在學(xué)校吧。我說：在學(xué)校萬一出了事怎么辦？家長說：我們不怪學(xué)校，你給俺親看了他點(diǎn)，盡量不讓他去上網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)及時通知我們，我們?nèi)フ宜＝酉聛淼膸字芪医?jīng)常晚上起來查宿舍，有時查到周xx上譚坊上網(wǎng)，有時查到他上黃樓上網(wǎng)，都及時通知了家長，并在家長找到學(xué)生后及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，這種情況直到大約一個月后才結(jié)束，這天早晨，我發(fā)現(xiàn)周xx沒在學(xué)校，給家長打電話，他母親告訴我，周xx一早就回家了，說是騎自行車摔到了，腿有點(diǎn)骨折，在家治療。他自己也不承認(rèn)出去上網(wǎng)。我馬上意識到他又出去上網(wǎng)了，因?yàn)橥瑢W(xué)們反應(yīng)他總是早操之前回校，學(xué)生在學(xué)校受傷，班主任有責(zé)任。中午放學(xué)，我買了點(diǎn)水果，來到了周xx的家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒有修，屋內(nèi)地面不平，有兩張床，周xx躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點(diǎn)回避的樣子，我說：在家好好養(yǎng)傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學(xué)習(xí)，才能改變現(xiàn)在的情況，你父母供你上學(xué)不容易啊！至于上網(wǎng)的問題，我只字未提。他母親說：李老師，我們怪不好意思，讓你費(fèi)心了，他肯定又去上網(wǎng)了，回來在路上摔得。家長知道學(xué)生上網(wǎng)摔得，怎么不找我的責(zé)任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動吧！這位學(xué)生返校后，沒有再上網(wǎng)，學(xué)習(xí)上抓的很緊，也很自覺，但畢竟落下的太多，只考了一所專科學(xué)校。
去年秋天，我在學(xué)校外面，有人與我打招呼，李老師。是周xx的母親，他自信的說：周xx這很好了，考了公務(wù)員，在濟(jì)南統(tǒng)計局上班，當(dāng)時多虧了你。我先是吃驚，后又笑了笑，那都是我們老師應(yīng)該做的。當(dāng)時誰能想到一個省吃儉用上網(wǎng)的學(xué)生，今天會在統(tǒng)計局上班呢？這也可能就是師愛教育的力量吧！
總之，我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨姡疫�是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指同學(xué)的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求同學(xué)對照執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的同學(xué)一起參與管理。由于低年級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對同學(xué)中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄儯敛涣呦У匕岩磺蝎I(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的同學(xué)對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學(xué)上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚(yáng)，延遲批評
教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且同學(xué)因?yàn)槭芰伺u，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄Ｒ淮危幸粋�同學(xué)早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵同學(xué)。立刻，有好幾個同學(xué)過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚(yáng)一個坐得最端正的同學(xué)：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多。現(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
五、因人而異，把握火候
當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是同學(xué)剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼郏倮郏铱偸菨M懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學(xué)，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學(xué)的情況，及時掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳䶮崆榈貒谖疑磉呎f一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家！
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