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增強凝聚力主題班會教案（精選10篇）
在日復一日的學習中，大家都經(jīng)常接觸主題班會吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。你所了解的主題班會都是什么樣的？下面是小編整理的增強凝聚力主題班會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
增強凝聚力主題班會教案 1
一、班會目的：
1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會，增強班內(nèi)學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神，增強班級凝聚力，同心協(xié)力促進團體的進步。
二、活動準備
1、搜集相關文章和小故事、有關集體合作的游戲。
2、學生準備損害班級形象為主題的小品。
三、活動設計：
（一）小故事——《他的肩膀你的高度》
美國加利福尼亞大學的學者曾做過這樣的實驗：把六只猴子分別關在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當工作人員打開房間時發(fā)現(xiàn)，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨第三間房子里的猴子安然無恙。
原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動干戈，結果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂?shù)母卟豢膳实氖澄铮寖芍缓镒訜o望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨自跳躍取食難以奏效時，同時想到了對方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的`發(fā)現(xiàn)了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛。
討論發(fā)言：這則故事給你什么樣的啟示？
學生討論發(fā)言，教師總結：其實，人與人的相處，有類于六只猴子的景況。互相撕咬和孤立，都會加速災難的來臨。每個人都有自身的優(yōu)勢和局限，當感覺到自己的高度不夠時，借肩膀給別人用一下，會贏的你新的高度。你的存在，無形中就成了他人存在的重要前提。當困難襲來時，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。
（二）學生小品：這樣的行為要不得
反應的主題是學生中出現(xiàn)的問題：事不關己，高高掛起。集體榮譽感差。
討論：小品中的行為有什么危害？個人利益與班級利益之間是什么關系？
學生討論，教師引導得出結論：每個人作為班級的一分子，與班級利益密不可分。良好的班風才能保證個人的健康成長。必須樹立起高尚的集體觀念。和諧班級的創(chuàng)建大家的共同的努力。
（三）合作游戲
1、五人一組：當主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。
2、從前有一群打仗回來的士兵，他們走到一片沼澤地的時候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時他們的頭領想出了一個辦法，即能讓大家都休息，又不會弄濕了大家的衣服，請你想想：是什么樣的辦法，并請你的組員配合，將你的辦法演示給大家。討論：通過游戲，大家有什么感想？
學生討論，教師強調(diào)：合作的重要性。每個人不可能離開別人的幫助單獨的學習和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創(chuàng)建良好班級體。
（四）小故事“狼來了”
甲乙兩人結伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來了，怎么辦？兩人慌了。甲趕快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問他：“想干嘛”？甲說：“換上運動鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹上去。狼很快追上來，狼不會爬樹，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。
學生討論：這個故事給大家?guī)砹耸裁磫⑹荆?/p>
學生討論，教師引導自私的行為會給別人帶來傷害，但最終害的只能是自己。
學生討論發(fā)言：我班現(xiàn)在存在哪些不愛護班級體的行為？我們應該怎樣做來愛護我們的班級體？
（五）結題：三個和尚有水喝
“三個和尚沒水吃”的傳說震動了某地三座廟內(nèi)的和尚，他們決心用實際行動改變?nèi)藗儗蜕械目捶ā５谝粋�廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠了，挑水回來很累。于是三個小和尚商量，我們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿了，人也輕松。第二個廟，老和尚把廟里的規(guī)矩給改了，鼓勵三個小和尚都去挑水，誰的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒，就把缸里的水挑滿了。第三個廟里小和尚商量后認為，山上竹子很多，何必費力挑呢。于是他們把竹子砍來打通節(jié)，連成一個輸水管道，河邊裝上一個轱轆，第一個和尚把裝水的桶搖上去，第二個和尚把水灌入水槽，第三個和尚在廟里積水裝缸。三個輪流，三天一換，保證了廟里的用水。
教師總結：這個故事告訴我們，存在的問題要及時的去解決，犯了錯誤也要及時的去糾正。我們班級體里有許多學生以前不知道愛護我們的班級體，現(xiàn)在改正也為時不晚。現(xiàn)在請同學們拿出筆來，寫下自己的決心：以后我應該怎樣愛護我們的班級。
增強凝聚力主題班會教案 2
一、活動目的：
1、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神，增強班級凝聚力，同心協(xié)力促進團體的進步。
二、活動準備：
1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）
2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優(yōu)點大轟炸》。
三、活動設計：
（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協(xié)作）（5分鐘）用凳子、桌子組成一個障礙區(qū)。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當?shù)目诹钪笇略俅畏剑看味甲龊糜嫊r，加以比較。（游戲可邀請多組同學參與）
（二）小記者采訪：（10分鐘）
1、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么？
2、游戲中有何感受？
3、在此游戲中，團結互助有什么意義？（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺多種感官都被調(diào)動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發(fā)言中引出本次活動的主題。）
（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）讓學生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點。例：
1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！
2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的`溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。（評析：通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）
（四）制定本班公約（10分鐘）（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現(xiàn)實性、可操作性）
（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。（4分鐘）
四、感悟：
“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！
增強凝聚力主題班會教案 3
【活動目的】
1、故事的引入和游戲的體驗讓學生感受團結合作的重要性，懂得在班集體中學會團結合作，從而增強班級的凝聚力；
2、通過學生自己說出心目中具有強的凝聚力的班級樣子，體會到以后如何去提高自己班級的班集體的凝聚力；
3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。
【活動準備】
1、將班會中要用到的故事、游戲規(guī)則等做成ppt；
2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關于班級的視屏或電子相冊；
3、準備好歌曲《朋友》；
4、準備好可以做成班級語錄的紙張；
5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。
【活動過程】
一、故事引入，引出主題
老師：在數(shù)學王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調(diào)皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調(diào)轉方向，可轉念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步?jīng)_上去說道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來當桶身。”圓形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎么辦？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
學生回答：......
老師：這個故事就是在說團結合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，我們把它稱之為凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂的大家庭。
我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。
板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭
二、引發(fā)討論，呼應主題
老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。
學生：發(fā)表自己的看法
老師：好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會努力去做好使我們的`班級體成為大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
三、趣味游戲，體驗主題
大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是xx號的xxx”），第二名同學接著介紹（我是xxx后面的xxx），第三名同學介紹：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、學號復述一遍。
老師：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然后我們再慢慢增加人數(shù)。（游戲開始后，學生們都用心記住前面同學的學號和名字，特別對越后面的學生難度會越大，游戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的了解）
老師：這個游戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學。下面我們進入下一個游戲吧。
（投影）游戲二：猜猜你是誰？
游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。
老師：通過這個游戲，大家是不是更真實的認識自己，了解他人啊？
學生：......
老師：當然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個游戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。
四、風采展示，凝聚班心
同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級在這段時間里的獨特風采吧！
用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班干部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現(xiàn)他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然后做成視頻或者電子相冊。）
五、班級語錄，珍藏在心
老師：看過這段視頻之后，相信大家都很有感觸，這半個學期以來，我們已經(jīng)擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學寫下心里最想對我們班說的話，然后收集起來裝訂成冊成為班級語錄，作為我們班的一份珍藏，一個學期后回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發(fā)給同學們寫）
六、總結
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發(fā)出屬于這個班的特殊氣質(zhì)。希望通過這一次主題班會，同學們能夠有更深的體會，在接下來的日子里更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成為一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會課。
多媒體播放歌曲《朋友》
增強凝聚力主題班會教案 4
一、活動目的
1、通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往。
2、學生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好。
二、活動時間：
大約需要25分鐘。
三、活動道具：
“尋人信息卡”、筆。
四、活動場地：
室內(nèi)、室外均可。
五、活動程序
1、“尋人行動”要求學生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡單交流后簽名。
2、大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的'和某一特征簽名最少的。
3、交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
六、注意事項
1、本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。
2、在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。
3、符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4、“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學生的實際特點可以增減。
增強凝聚力主題班會教案 5
一、班會目標：
本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。
二、活動準備：
1、提前安排主持人，布置活動步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學。
3、布置好班級的桌椅的擺放。
三、活動過程：
（一）宣布班會開始：
1、主持人：一滴水，只有放進大海才不會干涸。一個人，只有融進集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請張少斌、包雨桐兩名同學來主持這節(jié)班會課。
2、主持人：
男：我們邁著青春的`腳步走進學校的大門。
女：人生的新起點就在我們的腳下。
男：盼望在新的集體中展示自己的風采。
女：流沙不能聚集成塔。
男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈。
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現(xiàn)在我宣布：五（3）班主題班會開始。
（二）小小故事會
活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現(xiàn)出人的價值，知道集體團結的重要性。
活動過程：
故事一：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了。”
可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？
2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？
分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個故事了聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海媽媽的關系一樣呢？
（三）活動一：“眾志成誠”游戲
活動目的：體驗“團結就是力量”。
活動過程：每位同學可以用任何方式站到凳子上，（落地者不算）要求一分鐘時間到的時候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個游戲目的在于培養(yǎng)同學們通力合作的，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。
活動：讓獲勝的小組談談體會。
（四）小合唱：同一首歌
故事二：《老鼠偷油》
提問你從這樣故事中感受到什么？（一個人的力量是有限的，需要團結協(xié)作。班集體同樣如此）
（五）游戲：“沖出包圍圈”游戲。
活動目的：為班集體添磚加瓦。
活動過程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學生討論以下問題：
在游戲中。
1．包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？
2．突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？
3．包圍者在游戲中的體會如何？是否感到集體團結的重要？
4．突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰(zhàn)容易嗎？
5．班集體的團結重要嗎？
6．我們班的同學是否團結？怎樣才能促進我們班級的團結？
班集體的是怎樣形成的？有哪些行為規(guī)范？
（六）詩朗誦：
詩朗誦：《為了我們的五（3）班》。
（七）齊唱“團結就是力量”
大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：
通過這節(jié)班會，同學們熱情高漲，心里都感覺暖融融，同學們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學間團結友愛，互相謙讓，團結一心，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的，才能形成一個溫暖的班集體。我相信這樣打動學生身心的班會一定會有實效性的，大家斗志昂揚，堅信我們的集體會越來越進步越來越優(yōu)秀的。特別是馬主任對于老師的負出和班級的進步給與了高度的，老師和同學們都很激動，大受鼓舞！在此非常感謝的鼓勵！
增強凝聚力主題班會教案 6
【活動背景】
一個班級體，有了很強的凝聚力，它將無往不勝。團結是最重要的，試想，如果一個班級的同學都是各自干各自的工作，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么這個班級是很難成功的，像是一盤散沙吧，而如果所有同學都在為班級出力，團結一致為班級奮斗，那么這個班級將會是很優(yōu)秀的，很成功。
【教育目的】
1.讓學生通過本節(jié)班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2.通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動形式】
寓教育于游戲娛樂當中
【活動時間】
一課時
【活動地點】
教室
【活動形式】
表演、游戲、自由發(fā)言
【活動過程】
一、導入以及班級風采展示（5分鐘）
老師：同學們，在這個小小的教室里，聚集的是來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。”如果按佛祖的'說法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
同學們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！
屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現(xiàn)他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現(xiàn)特長！
設計意圖
大家一起回首一起走過的那段日子，看到那些照片就想起當時的場景，讓恢復同學們當時的心情，增強同學們的集體凝聚力和集體榮譽感。
二、才藝大展示（15）
請有特長的同學準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學有機會向大家展示他們的才華。
設計意圖
讓同學們都能更加的互相了解，要求學生留心同學的長處，以欣賞的角度看待周圍事物，多多挖掘閃光點，這樣每個同學都覺得在班級體里有很多人在欣賞著他，這樣就更能促進同學們的團結和睦，讓同學們都生活在這樣的一個互相欣賞的和諧團結的班級體里。
三、默契大考驗（10分鐘）
玩法：先抽出三個學生以及他們事先已經(jīng)找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然后主持人發(fā)問，三位學生作為問題設置的對象，他們的拍檔要根據(jù)對該訪問對象的了解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲將會設置三個問題，最后選出最有默契的組合，頒發(fā)獎狀。
本游戲計劃進行2輪，可按游戲的進度有所增減。
設計意圖
通過對這個游戲，有助于這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個基礎。同時在游戲中發(fā)展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。
四、團結班級你我說（10分鐘）
在活動的這個環(huán)節(jié)，請同學們積極自由發(fā)言，說出自己接下來的日子中如何配合班級活動，并努力為班級體爭光。特別是請那些平時比較沉默和比較沒有紀律的同學發(fā)言。
設計意圖
讓更多的同學明白自己在班級里的作用與共獻，并且讓每個同學都能夠對他們進行監(jiān)督。這樣每個同學的不良行為都收到約束了，那個同學的心都是想著班級體的利益，唯有這樣才能營造和諧的班級，構建具有強凝聚力的班級。
五、結束（5分鐘）
請老師為本次主題班會做點評并且對班級寄語。體現(xiàn)了老師與同學們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，鼓勵同學們要團結一致，為班級體爭光。
增強凝聚力主題班會教案 7
活動主題：
心往一處想，力往一處使。
活動背景：
當前班級團結意識、意識不強，同學之間常以宿舍為單位，三五成群；一點小事可能引發(fā)一場爭吵；班級活動不能積極參與，同學們馬上要面臨畢業(yè)找工作的問題，在社會上在企業(yè)里更需要一種集體意識，團結合作。
因此無論于現(xiàn)在還是將來，都非常有必要進行一場有關于增強班級凝聚力的主題班會。
活動目的：
防微杜漸，又能未雨綢繆
增強同學們集體意識、班級凝聚力
心往一處想，力往一處使
同心協(xié)力，力創(chuàng)班級和諧。
主策劃：
xx
副策劃：
xx
活動對象：
xx物流二班全體成員
活動時間：
xx年4月
活動地點：
經(jīng)管系多媒體教室
活動流程：
1、投球游戲（具體游戲及規(guī)則見后附）
2、主持人統(tǒng)計游戲結果（ppt展示）
3、同學們互動，得出結論（提問或自由回答為什么會出現(xiàn)這種結果）
4、引出本次主題班會的'主題（ppt）
5、主持人講述同心協(xié)力，班級和諧凝聚的重要性
6、引用實例，講述故事，在故事中親身體會（故事見后附）
7、提問階段（自由言論）在本次班會中學到了什么，應該怎么做。
增強凝聚力主題班會教案 8
班會目的：
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力
班會流程：
一、故事引入，引出主題
老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
老師總結：這個故事就是在說團結合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
（詢問學生看法）
二、引發(fā)討論，呼應主題
老師：你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢？為什么說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評）
三、趣味游戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是xx號的xxx”），第二名同學接著介紹（我是xxx后面的xxx），第三名同學介紹：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位復述一遍。（此游戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解）
（投影）游戲二：猜猜你是誰？
游戲方法：
每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的'內(nèi)容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
（投影）游戲三：銜紙杯傳水
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內(nèi)，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內(nèi)的水多，則獲勝。
老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經(jīng)在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
四、討論總結，升華主題
討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。（學生暢所欲言）
最后，老師作總結，主題班會結束。
增強凝聚力主題班會教案 9
一、理論背景：
著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。一個優(yōu)秀的班級，勤奮努力、陽光進取，全面發(fā)展，必將對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用。而要建設一個優(yōu)秀班集體關鍵靠強大的班級凝聚力。作為班主任我們應當要盡力讓學生心往一處想，勁往一處使。增強班級凝聚力的`方法數(shù)不勝數(shù)。而在一個新班級組建的初期，我從設立一個共同的奮斗目標開始增強班級凝聚力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都會影響班級的凝聚力，直接影響班級的班風、學風。而在定什么目標這個問題上，我是這么想的：一個人追求的目標越高，他的能力也相應地提升得越快越高。對于班級來講，道理也是一樣的。所以，我給班級定的目標或者我引導學生定的班級目標都會比較高。
二、班會目的
1、安撫學生中途換學校產(chǎn)生的情緒。
2、收心，把學生的心收歸六小，收歸班級。
3、增強班級凝聚力，建設班集體。
三、班會準備
1、搜集“全國教育看江蘇”的相關說法與佐證。
2、搜集三位江蘇校長的資歷。
3、搜集清新區(qū)第六小學的發(fā)展規(guī)劃。
四、班會過程
1、說說同學們的心聲。
同學們，你們來自縣城各所小學，有的同學現(xiàn)在還想著舊日的同窗好友，還想著以前教你的那些關愛你的老師們，可能你們因為轉到這里而有或我或少的不甘不滿。但是，我想告訴你們的是，轉到六小，這恰恰是你們的幸運！因為……
2、在黑板上板書“名校”二字。（開學第一天，新學校還沒安裝多媒體平臺）
3、介紹清新區(qū)第六小學高起點高標準打造清遠市名校的發(fā)展規(guī)劃。
4、介紹“全國教育看江蘇”。
5、介紹四位校長的資歷。
6、在黑板上板書“名班”二字。
直接給同學們定下了我們的班級目標：當名校的名班。
增強凝聚力主題班會教案 10
目標設定
增強同學們之間的相互了解與信任。
提升團隊合作意識，學習有效溝通技巧。
激發(fā)正面情緒，營造積極向上的班級氛圍。
時間安排
總時長：約60分鐘
分段落執(zhí)行
材料準備
小紙條若干
筆（每人一支）
計時器
音樂播放設備
空間較大的教室或者戶外場地
活動流程
開場白 (5分鐘)
老師簡短介紹本次班會的目的及意義。
引導學生們思考“什么是班級凝聚力？”以及它對個人成長的意義。
游戲一：“名字接龍”(15分鐘)
目的：增進彼此間的認識。
規(guī)則說明：全班圍成一個大圈坐下，從任意一位同學開始，說出自己的名字并加上一個形容詞；下一個人需重復前一人的話再加自己的信息，以此類推直到最后一人。
注意事項：鼓勵大家使用正面積極的詞匯來形容自己。
分享環(huán)節(jié) (10分鐘)
請幾位同學分享自己參加完這個游戲后的感受，比如是否記住了更多同學的名字？有沒有發(fā)現(xiàn)某些同學有趣的一面？
游戲二：“盲人方陣”(20分鐘)
目標：加強團隊協(xié)作能力。
準備工作：將學生分成幾個小組，每組人數(shù)相等。
游戲規(guī)則：每隊選出一名隊員作為“指揮官”，其余成員蒙上眼睛。“指揮官”需要通過口頭指令引導隊友們按照特定圖案排列站立。
完成后進行反思討論：哪些因素影響了任務完成的.速度？怎樣才能更好地配合？
總結發(fā)言 (10分鐘)
由老師總結本次活動的重點內(nèi)容，強調(diào)團隊合作對于提高班級凝聚力的重要性。
鼓勵每位同學都能夠在日常生活中實踐今天學到的知識，為構建更加和諧美好的班級環(huán)境貢獻自己的一份力量。
后續(xù)跟進
可以定期組織類似活動，不斷鞏固成果。
在班級微信群或其他社交平臺上分享相關照片視頻，增加歸屬感。
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